젊은 학생조차도 성별이 무엇인지에 대한 신념을 갖고 있습니다. 미 육군 주둔군 레드 클라우드, CC BY-NC-ND

6 세까지 소녀들은 소년들보다 자신의 성별을 똑똑히 생각하는 경향이 적고 "정말로 똑똑한"아이들에 대한 묘사 활동에 대해 관심을 나타냅니다. 새로운 연구 과학에서 간행했다.

많은 주요한 미디어 아울렛 이 결과를보고했다. 그러나 대부분의 조사에서 같은 연구에서 또 다른 중요한 발견을 간과했다. 소년들은 자신의 성별이 학교에서 최고 성적을 받았다고 말할 가능성이 적었다.

다른 연구들에 따르면 아이들의 신념은 학생들의 흥미와 성취를 형성 할 수 있기 때문에 중요합니다. 예를 들어, 한 2013 실험은 초등학생들에게 "소녀들은 소년보다 낫다."학교에서 소년들 - 여자가 아닌 -은 일련의 학업 테스트에서 더 나쁜 성적을 보였습니다. 이러한 기대감은 두 가지면에서 모두 효과가 있습니다. 연구자가 소년과 소녀가 똑같이 수행 할 것이라고 아이들에게 말하면 소년의 학업 성적이 향상되었습니다.

진짜이고 영속적이다. 성취 달성 격차 예를 들어, 남자 아이들은 더 나쁜 성적 여자보다 여자는 많지만, 여자들은 표준화 된 수학 테스트. 많은 연구를하는 동안 공부했다 성취에 대한 고정 관념이 어떻게 여자들을 언더 퍼폼하게 만들 수 있느냐, 남자 아이들이 더 나빠질 때가 종종있다. 역사적으로 간과 된. 그러나 고정 관념은 다른 방식으로도 소년들에게 해를 끼칠 수 있습니다.

누가 성적을 얻었고 누가 똑똑한가요?

발달 심리학자들은 144 아이들에게 5 세에서 7 세 사이의 어린이들에게 일련의 질문들 학교 성취에 대해서. 예를 들어, 아이들은 낯선 두 명의 소년과 익숙지 않은 두 명의 소녀가 "학교에서 최고 성적을 받았다"고 추측해야했습니다.

아이들은 자신의 성을 선호하는 경향이 있었지만, 소년들은 그 정도가 적었다. 7 살짜리 소녀 중 79 %는 소녀를 더 나은 학생으로 선택했지만 55 %는 소년을 선택했습니다.

이러한 결과는 광채에 대한 결과와 크게 대비됩니다. "정말로, 정말로 똑똑한"사람을 추측하도록 요청 받았을 때 소녀들은 성별에 대한 자신감이 떨어졌습니다. 7 살짜리 소녀 중 55 비율이 여아를 여학생을 초특급으로 선택했지만 66 비율은 남학생을 골랐다.

즉,이 어린 아이들은 전반적으로성에 대한 긍정적 인 신념을 가지고있었습니다. 그러나 소년들은 성별이 양호한 성적을 얻는 것에 대해 확신하지 못했고 소녀들은 성별이 매우 똑똑하다는 것에 대해 확신하지 못했습니다.

다른 연구 결과에 따르면, 5 학년까지, 남학생과 여학생 모두가 말한다. 그 소녀들은 학교에서 더 열심히 공부하고, 더 많이 배우고, 더 듣고, 지시를 잘 따르고, 예의 바르고, 결과적으로 학교에서 더 잘 수행합니다.

성취 실업 격차의 현실

아이들의 고정 관념은 어느 정도 현실을 반영합니다. 예를 들어, 소녀들은 모든 과목 분야에서 더 우수한 성적을받습니다. 최근 100 만 명이 넘는 학생들을 포함하는 308 연구의 종합에 따르면, 거의 1 세기 동안. 이 여성 우위는 초등학에서 시작하여 대학까지 계속되었습니다.

여자들은 심지어 더 나은 성적을 얻습니다. 수학과 과학 - 종종 소년을 선호한다고 생각되는 두 개의 주제 영역. 여자들도 지금 벌어 더 많은 학사 학위, 석사 학위 및 2007 이후 - 미국 남성보다 박사 학위

소녀들은 수학과 과학에서도 더 나은 성적을받습니다. 미국 교육부, 교육 과학 연구소, 국립 교육 통계 센터, 고등학교 성적 기록 연구 (HSTS), 여러 해 동안, 1990-2009

성적과 학위 취득에있어 장점이 있음에도 불구하고, 소녀들은 가장 높은 점수를받는 사람 중 과소 대표가됩니다. 표준화 된 수학 및 과학 시험. 예를 들어, 소년들 일반적으로 수보다 많다. 여자는 1 퍼센트 이상의 수학 점수를 얻는 사람 중 2 대 4 대 1로 점수를 매긴다. 그러나, 여자 아이들은 여자 선수보다 약간 많습니다. 표준화 된 읽기 및 쓰기 테스트.

"정말로, 정말로 똑똑한"사람에 대한 아이들의 견해는 부분적으로 수학에 대한 최고 점수 (읽기 또는 쓰기는 아님)가 표준화 된 시험의 현실과 부분적으로 일치합니다.

자기 충족적인 고정 관념

그러나 아이들의 고정 관념은 단순히 현실을 반영하는 것 이상을 할 수 있습니다. 그들은 자기 실현 예언을 통해 그 현실을 창조하는 것을 도울 수 있습니다. 예를 들어, 소녀들이 성별이 훌륭하다고 의심 할 경우, 소녀들은 고급 수학 여름 캠프와 같은 "슈퍼 스마트"활동을 피할 수 있습니다. 조숙 한 수학 능력을 키우다.. 즉, 고정 관념과 현실은 서로를 강화시킬 수 있습니다.

이 가설들과 일치하여, 새로운 Science 연구는 여섯 살 때 소녀들이 "정말로, 정말로 똑똑한 아이들"을 묘사 한 게임에서 남학생보다 관심이 적다는 것을 발견했다. 더 많은 연구가 필요하다. 고정 관념이 직접적으로 이해 관계에서 이러한 격차를 유발했는지를 알기 위해).

스테레오 타입은 소년에게도 부정적인 영향을 줄 수 있습니다. 초등학생을 대상으로 한 실험 결과에 따르면, 학업 열등 or 열악한 독서 능력 소년들은 평가 학업 테스트에서 실적이 저조 할 수 있습니다.

교사의 고정 관념 역시 중요합니다. 예를 들어, 소녀들이 더 나은 독자라는 교사의 신념 쇠퇴를 예언하다 5 세에서 6 학년에 이르기까지 소년들의 독서력에 대한 자신감이 있습니다. 연구원은 또한 교사들이 종종 소년들을 "게으른, 파괴적인, unfocused, 그리고 부족한 동기 부여."성가신 소년에 관한이 고정 관념은 교사의 소년 학습에 대한 인식에 부정적으로 작용할 수 있습니다. 한 번의 실험 녹이다.

이러한 결과는 고정 관념이 성취의 격차에 기여하지만, 직장에서 유일한 요소는 아니라는 것을 의미합니다. 예를 들어, 성적에서의 여학생의 장점은 다음과 같은 실제 차이와 관련이있을 수 있습니다. 교실 행동 or 활동 수준.

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학교에서 소년의 노망상과 교사의 편협함은 또한 소녀의 학업 성취에 기여할 수 있다고 크리스티나 호프 소머스 (Christina Hoff Sommers)는 주장했다.

모든 아이들의 잠재력 극대화

따라서 스테레오 타입은 소녀와 소년 모두를 막을 수 있지만 별개의 영역에 있습니다. 광휘에 대한 신념은 소녀의 지적 추구를 저지시킬 수 있지만, 성적 및 교실 행동에 대한 신념은 성취도 스펙트럼 전반에 걸쳐 학교에서 소년을 더 크게 해칠 수 있습니다.

발견의 두 세트가 중요합니다. 그러나 사람들은 소녀들에게 영향을 미치는 것보다는 소년에게 부정적인 영향을 미치는 고정 관념에 훨씬 덜 관심을 보인다. 예를 들어, 여러 개의 트윗 이 새로운 연구에 대해 광채에 관한 결과가 "슬프고 슬프다"라고 묘사되었지만 성적에 대한 결과는 크게 눈에 띄지 않게되었습니다.

소년들의 저 성취에 관한 자료도 종종 역사적으로 간과 된 언론의 관심과 교육 정책. 일부 작가들조차도 그것을 주장한다. 소년들의 교육 투쟁은 "직장이 여전히 [여성]과 쌓여 있기 때문에"걱정하지 않는다. "

그러나 한쪽 성별을 다른 쪽성에 맞추는 것은 건설적인 것이 아닙니다. 여성을 선호하는 상황 인식 편견을 지우지 않는다. 다른 곳에있는 그들을 상대로. 더 중요한 것은, 교육의 목표는 모든 학생들의 잠재력을 극대화하고 장애물을 제거하는 것입니다. 학생들이 학교에 가지고 오는 개인적인 강점에 관계없이, 고정 관념은 그들이 얼마나 멀리 갈지 결정해서는 안됩니다. 이 목표를 실현하려면 고정 관념이 소년들을 학교에서 다시 붙들 수있는 방법을 확인하고 완화해야합니다.

저자에 관하여

데이비드 밀러 (David Miller), 심리학 박사 과정 학생, 노스 웨스턴 대학

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