교사가 교실을 훈련시키는 방법은 교실이 최선의 방법이 아닐 수도 있습니다.

교사가 교실을 훈련시키는 방법은 교실이 최선의 방법이 아닐 수도 있습니다. 교사가 가르치는 내용에도 불구하고 음흉한 조치가 항상 수업 중 학생들을 징계하는 최상의 방법은 아닙니다. SHUTTERSTOCK

국가 교사 교육 검토는 지난 주 발표 된 졸업식을 통해 졸업생들이 가르치는 주제에 대한 지식뿐만 아니라 교실을 다루는 실용적인 기술을 갖춘 교실에 입장해야한다고 강조했다. 미래 교사를 양성하는 가장 중요한 측면 중 하나는 교실 관리 방법을 가르치는 것입니다.

명확한 연구 결과 학생들은 질서 정연한 매력적인 환경에서 가장 잘 배웁니다. 그러나 모든 아이들은 다릅니다. 그들은 다양한 방식으로 규율에 응답합니다. 그렇다면 모든 종류의 행동을 관리하도록 선생님에게 어떻게 가르 칠 수 있습니까?

어떤 종류의 비생산적인 행동이 일반적으로 교실에서 발생합니까?

최근에 저의 동료들과 저는 학교 연구에서의 행동 교사는 사우스 오스트레일리아 학교에서의 학생 행동에 대한 교사의 견해를 조사하기 위해 설문 조사를 실시했습니다. 그들이 발견 한 비생산적인 학생 행동은 다음과 같은 유형으로 분류되었습니다.

  • 낮은 수준의 파괴적인 행동
  • 이탈 된 행동
  • 공격적이고 반 사회적인 행동.

결과 낮은 수준의 혼란스럽고 분열 된 학생 행동이 빈번하게 발생하고 교사가 관리하기 어렵다는 것을 보여주었습니다. 공격적이고 반 사회적 행동이 드물게 발생합니다.

교사는 학생들의 행동을 어떻게 다루어야 하는가?

수년 동안 교사들은 보상과 같은 비생산적인 행동을 억제하기 위해 개입 전략에 의지했습니다. 제재이것은 학생들이 학습 환경을 방해하지 못하도록 막는 데 사용됩니다.

얼마 전 호주 전역의 학교는 부적절한 행동에 대응하기 위해 체벌을 사용했습니다. 다음 체벌 금지 대부분의 학교에서 학교는 계단식 시스템을 도입했습니다.

계단식 시스템은 심각성이 증가하고 모든 유형의 비생산적인 행동에 사용되는 "결과"의 표준 세트입니다. 이러한 단계별 접근법은 대개 경고, 클래스 타임 아웃, 수업 시간 초과, 학교 리더에게 보냄, 일시 중지 및 제외로 시작합니다. 학생들은 동료 학생들을 격리시키고 학습에서 제외시킵니다.


InnerSelf에서 최신 정보 받기


이 접근법은 선생님이 계속 가르치고 다른 학생들이 계속해서 배울 수 있기 때문에 합리적으로 보일 수 있습니다. 그러나 문제의 근원을 무시합니다. "기분을 상하게하는"학생들은 실종 후 학습에 다시 빠져 들어가 학교에서 계속 벗어나기가 어렵습니다.

교사 설문 조사에 따르면 교사 중 85 %는 지난 1 주일 동안 교사의 행동이 단계적으로 확대되는 '단계'시스템을 사용했다고 답했습니다. 그러나 33.3 %만이 효과적이라고보고했습니다.

교사는 학생들을 배움에서 제외시키는 위협과 행동이 항상 효과적이라는 것을 깨닫는 것 같습니다. 이것은 신생 인체에 의해 뒷받침된다. 국제 연구. 시간 제한에 학생들을 두는 것과 같은 행동 관리에 대한 징벌 적 접근에 의존하는 것이 문제를 해결하는 데 효과적이지 않다는 것을 분명히 보여주는 증거입니다. 사실 그들은 시간이 지남에 따라 악화시킨다.

비생산적인 행동을 막는 데 더 효과적인 것은 무엇입니까?

예방에 초점을 맞추는 것이 핵심입니다. 육체적 인 환경을 생각하면 커리큘럼과 자원 및 교수법은 학생들이 교전 상태가되어 혼란을 일으키는 것을 방지 할 수 있습니다. 교사는 문제 해결 및 충돌 해결 기술을 가르쳐야하므로 학생들은 상황에 대처할 수있는 공격에 의지하지 않습니다.

교사 교육은 참여하지만 정돈 된 학습 환경을 구축하는 방법을 학습하는 것과 관련이 있습니다. 우리는 가장 일반적인 행동 교사들이 만날 가능성이있다. 낮은 수준의 파괴적이고 얽혀 있지 않은 행동이므로 교사는 그러한 행동이 처음부터 발생하는 것을 방지하는 방법을 배우는 것이 중요합니다.

교사가 교실을 훈련시키는 방법은 교실이 최선의 방법이 아닐 수도 있습니다. 교사가 스트랩으로 아이들을 위협 할 수있는 날은지나 갔다. Shutterstock

학교에서의 행동 연구 결과에 따르면 교사는 보상과 결과를 사용하여 학생의 행동을 "수정"하려는 것에 초점을 두지 말아야한다는 것을 보여줍니다. 대신 교수법 및 커리큘럼과 같은 다른 요소가 참여 및 학생 행동에 어떻게 영향을 미치는지 더 잘 이해해야합니다.

호주 교육 및 학교 리더십 연구소 (AITSL)는 이제 모든 교사 교육 프로그램을 통해 졸업생을 확보해야합니다.

...지지적이고 안전한 학습 환경을 조성하고 유지합니다.

이것은 교사 교육에서 중요한 발전입니다. 그것은 학생 행동을 관리하는 데 초점을 맞추기보다는 전체 학습 환경의 중요성을 인식합니다.

비생산적인 학생 행동을 예방하고 그에 대응하기 위해 모든 학교와 교실에 적용 할 수있는 한 가지 방법이 결코 없을 것입니다. 교사 교육 과정은 비생산적인 학생 행동을 교육적이고 돌보는 방식으로 다루기위한 접근 방법, 기술 및 전략을 가르쳐야하지만 가장 중요한 것은 그러한 행동이 처음부터 발생하는 것을 방지하는 방법에 초점을 맞추어야한다는 것입니다.

저자에 관하여

Anna Sullivan, Senior Lecturer : 학습 환경 / 중학교 운영, 사우스 오스트레일리아 대학

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

관련 서적

{amazonWS : searchindex = 도서, 키워드 = 아동 훈육, maxresults = 3}

enafar에서 zh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

InnerSelf을 (를) 팔로우하세요.

페이스 북-아이콘지저귀다 아이콘rss 아이콘

이메일로 최신 정보 얻기

{emailcloak = 오프}