이들은 대학을 통해 사람들을 얻는 3 요소입니다.

이들은 대학을 통해 사람들을 얻는 3 요소입니다.

새로운 보고서는 학생들이 대학을 완료하는 데 도움이 될 수있는 세 가지 요인을 확인합니다.

미국 대학 등록은 증가하고 있으며, 더 높은 교육 수준을 제공합니다. 그러나 전국 대학 진학률은 다른 선진국에 비해 뒤떨어져 있습니다.

의 공저자 신고 교육 성취도 향상을위한 중재를 조사한 49 실험적 연구를 대상으로 한 61 기사를 검토했습니다.

이 연구들에서 3 가지 역량은 성적, 학업 성취도 및 졸업률로 측정 한 바와 같이 학생들의 대학 지속성과 성공을 뒷받침하는 증거를 가장 많이 보여주었습니다.

1. 너는 들어 맞는가?

소속감, 즉 대학생 (특히 소수 민족 및 1 세대 대학생)이 대학에 소속되어 있고, 잘 적응하며, 사회적으로 통합되어 있다고 느낀다는 의미입니다. 학생들의 소속감을 측정 한 85 퍼센트의 연구 결과는 학생들의 대학 평점에 긍정적 인 영향을 미쳤다.

2. 당신의 지능에 대해 어떻게 생각하세요?

대학생의 신념에 따르면 자신의 정보가 고정 된 실체가 아니라 대학이 개선 할 수있는 가단성있는 품질이라는 성장 태도입니다. 학생들의 성장 마인드를 측정 한 연구의 75 %는 이러한 특성이 학생들의 대학 평점에 긍정적 인 영향을 미친다는 것을 보여주었습니다.

3. 어디가고 계신가요?

대학생들이 미래의 목표 달성과 직접적으로 관련이 있다고 인식하는 개인적인 목표와 가치. 개인 목표를 측정 한 연구의 약 83 퍼센트는 이러한 특성이 학생들의 최종 학습 성적에 긍정적 인 영향을 미친 것으로 나타났습니다.


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라이스 대학교 (Rice University)의 심리학과 교수 인 프랭크 오스왈드 (Frank Oswald)는 최근의 연구에서 이러한 대인 관계 및 대인 관계 능력을 개선하기위한 저비용의 간단한 글쓰기 연습을 기반으로 한 주목할만한 결과를보고했다고 지적했습니다.

하나는 학생들에게 코스 주제가 자신의 삶이나 가족 구성원 또는 친한 친구의 삶과 관련이 있다는 것을 적도록 요구했습니다. 또 다른 개입은 사회 역경을 공통적이고 일시적인 것으로 구성하여 캠퍼스 위협에 대한 심리적 인식을 줄이고 참가자가 글쓰기에서 프레임을 스스로 생성하도록 미묘한 태도 변경 전략을 사용하는 것을 목표로했습니다.

이러한 개입을 통해 GPAs는 개입이 이루어진 수업뿐만 아니라 여러 학기를 향상시킬 수있을뿐만 아니라 오스왈드 박사도 인상적이었습니다.

또한, 개입은 학업 실패의 위험이 가장 큰 학생 그룹에서 가장 큰 이익이 발생 함을 보여줍니다. 오스왈드는 이러한 중재가 약속을했지만 다른 중 대학 환경에서 이러한 중재가 미래의 학생 성공에 영향을 미칠 수 있음을 보장하기 위해 더욱 집중적 인 연구가 필요하다고 지적합니다.

Oswald는 SAT, ACT, MCAT, LSAT 및 기타 표준화 된인지 능력 테스트와 마찬가지로 개인 및 대인 역량 측정을 엄격한 개발 절차 및 통계 표준에 적용해야한다고 말합니다.

"학생들이 평가 척도의 의미를 해석하는 방법이 다르거 나 때로는 최상의 조명으로 자신을 소개해야한다는 압박감을 느낄 수 있기 때문에 이러한 조치를 신중하게 조사하는 것이 중요합니다."라고 Oswald는 말합니다.

그와 그의 공저자는 고등 교육 기관과 협력하여 보고서의 결과를 토대로 대학 내 완료의 증가로 이어질 수있는 이러한 대인 관계 및 대인 관계 특성을 추적 할 수있는 신뢰할 수있는 방법을 찾도록 추가 연구를 권장합니다.

국립 과학 재단 (National Science Foundation)이이 보고서를 위탁하고 국립 과학 아카데미 공학부 (National Academies of Sciences, Engineering and Medicine)가 그 연구를 후원했다.

출처: 라이스 대학 (Rice University)

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