새로운 보고서는 학생들이 대학을 완료하는 데 도움이 될 수있는 세 가지 요인을 확인합니다.
미국 대학 등록이 증가하고 있으며 이는 교육 수준이 더 높다는 것을 의미합니다. 그러나 국립 대학 이수율은 다른 선진국에 비해 뒤쳐져 있습니다.
공동 저자 신고 교육적 성취를 향상시키기 위한 개입을 조사한 49개의 실험적 연구를 대상으로 하는 61개의 기사를 검토했습니다.
이러한 연구에서 세 가지 역량이 성적, 유지 및 졸업으로 측정할 때 학생의 대학 지속성과 성공을 뒷받침하는 증거를 가장 자주 보여주었습니다.
1. 잘 어울리나요?
소속감, 즉 대학생(특히 소외된 소수자 및 85세대 대학생)이 대학에 소속되어 있고 잘 적응하며 사회적으로 통합되어 있다고 느끼는 것을 의미합니다. 학생의 소속감을 측정한 연구의 약 XNUMX%는 소속이 학생의 대학 GPA에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
2. 당신의 지능에 대해 어떻게 생각하십니까?
성장 마인드셋은 자신의 지능이 고정된 실체가 아니라 대학이 개선에 도움이 될 수 있는 유연한 특성이라는 대학생의 믿음을 나타냅니다. 학생들의 성장 마인드셋을 측정한 연구의 XNUMX%는 이러한 특성이 학생들의 대학 GPA에 긍정적인 영향을 미쳤다고 밝혔습니다.
3. 어디로 가고 있습니까?
대학생들이 미래, 원하는 목표 달성과 직접적으로 연결되어 있다고 인식하는 개인적인 목표와 가치. 개인 목표를 측정하는 연구의 약 83%는 이러한 특성이 학생의 최종 코스 성적에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
공동 저자인 라이스 대학의 심리학 교수인 프랭크 오스왈드(Frank Oswald)는 이 최근 연구에서 이러한 개인 간 및 대인 관계 역량을 향상시키기 위한 저비용의 간단한 쓰기 연습을 기반으로 한 몇 가지 놀라운 결과를 보고했다고 지적합니다.
하나는 학생들이 자신의 삶이나 가족이나 가까운 친구의 삶과 코스 주제의 관련성에 대해 글을 쓰도록 요구했습니다. 또 다른 개입은 사회적 역경을 일반적이고 일시적인 것으로 프레이밍하여 캠퍼스에서 위협에 대한 심리적 인식을 줄이는 것을 목표로 하고 미묘한 태도 변화 전략을 사용하여 참가자가 글에서 프레이밍을 스스로 생성하도록 유도했습니다.
이러한 개입을 통해 GPA는 개입이 제공된 수업뿐만 아니라 그 이후의 여러 학기에서도 인상적으로 향상되는 것으로 나타났습니다.라고 Oswald는 말합니다.
또한 이러한 개입은 학업 실패의 위험이 가장 큰 학생 그룹에서 가장 큰 혜택이 발생함을 보여줍니다. Oswald는 이러한 개입이 장래에 다른 대학 환경에서 학생의 성공에 영향을 미칠 수 있음을 보장하기 위해 이러한 개입이 유망하지만 더 집중적인 연구를 할 가치가 있다고 지적합니다.
Oswald는 개인 내 및 대인 관계 역량 측정은 SAT, ACT, MCAT, LSAT 및 기타 표준화된 인지 역량 테스트와 마찬가지로 엄격한 개발 절차 및 통계적 표준에 따라야 한다고 말합니다.
Oswald는 "예를 들어 학생들이 평가 척도의 의미를 해석하는 방식이 다를 수 있고 때로는 최선의 관점에서 자신을 표현해야 한다는 압박감을 느끼기 때문에 이러한 측정을 주의 깊게 조사하는 것이 중요합니다."라고 말했습니다.
그와 그의 공동 저자는 보고서의 결과를 기반으로 대학 졸업률을 높일 수 있는 이러한 개인 간 및 대인 관계 특성을 추적할 수 있는 신뢰할 수 있는 방법을 찾기 위해 고등 교육 기관과 협력하여 추가 연구를 권장합니다.
국립과학재단(National Science Foundation)이 이 보고서를 의뢰했고 국립과학공학의학회(National Academies of Sciences, Engineering and Medicine)가 작업을 후원했습니다.
관련 서적
at 이너셀프 마켓과 아마존
