당신을 문법에 대해 가르치는 4가지 방법

: By 브렛 힐리

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아이들에게 문법에 대해 가르치는 4 가지 방법
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먼저 문법 퀴즈입니다. 다음 중 Eric Carle의 고전 인 The Very Hungry Caterpillar를 시작한다고 생각하는 문장은 무엇입니까?

a) 달빛 아래 잎 위에 작은 알이 낳는다.

b) 잎에 달빛이 비추어 작은 알이 낳았습니다.

c) 달빛 아래에서 작은 알이 잎사귀 위에 놓여 있습니다.

문법적으로 말하면 세 가지 옵션 모두 수정. 하지만 여러분은 아마도 이러한 문법적 구성 중 어느 것이 최상의.

주제 (“a little egg”)와 동사 (“lay”)를 통해 처음 몇 단어에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 있기 때문에 (a)를 선택했을 것입니다. 아마도 당신은 (b)를 선택했을 것입니다. 왜냐하면 전치사 구 (“on a leaf”와“in the light of the moon”)가 주제를 소개하기 전에 주변 환경을 만들기 때문입니다.

애벌레의 장대 한 모험을 시작하기 위해 선택한 Carle을 알 수있는 유일한 방법은 첫 페이지를 여는 것입니다. 하지만 문제를 해결해 드리겠습니다. (c)입니다. Carle이 왜 그것을 선택했는지 생각해 보도록하겠습니다.

그렇다면 이것이 어떻게 문법 문제였습니까?

각 옵션에서 동일한 세 부분이 다른 순서로 배열되어 다른 효과를 만듭니다. 이러한 부분이 효과를 생성하는 방법을 아는 것은 문법 지식의 한 유형입니다. 주어 나 동사와 같은 용어를 몰랐더라도 아마 여전히 말이된다 각자가하는 일의.

의미를 만드는 방법; 일련의 규칙이 아닙니다

다시 해보자. 이야기의 다음 줄을보고 어떤 절이 문장을 가장 잘 완성하는지 결정하십시오.

어느 일요일 아침, 따뜻한 태양이 떴습니다. —

a) 알에서 작고 배고픈 애벌레가 나왔습니다.

b) 작고 배고픈 애벌레가 알에서 나왔습니다.

The Very Hungry Caterpillar의 저자는 정확한 의미를 표현하기 위해 신중하게 문구를 선택했습니다. Shutterstock

옵션 (b)는 더 일반적인 구조를 가지고 있지만 Carle이 선택한 것은 (a)입니다. (a)의 역 구조가 첫 번째 절에서 더 쉽게 흘러가는 것 같다는 것을 눈치 챘을 것입니다. 그런데 왜?

전치사 구 ( "out of the egg")는 먼저 우리가 이미 알고있는 이미지를 만듭니다. 방향 동사 ( "came")는 우리에게서 멀어짐 ( "went")이 아니라 독자 인 우리를 향한 움직임을 나타냅니다. 마지막으로, 설명을위한 약간의 사전 수정 자 (“작고 배고픈”) 후에 우리는 21 개의 기대 단어 끝에 모든 영광의 주제 (“애벌레”)를 드러냅니다.

그리고 이것은 미취학 아동을위한 책입니다.

그래서 여기에 문법을 아는 요점이 있습니다. 정확한 의미를 표현하기 위해.

광범위한 문법 지식 레퍼토리를 가진 어린이 능숙하게 선택할 수 있습니다 그들이 말하고 싶은 것을 어떻게 표현하는지. 부사구 (예 : "with its legs")가 동사에 특정 세부 사항을 추가하여 언제, 어디서, 어떻게 또는 왜 ( "애벌레 오류 잎 다리로”) 또는 반복되는 절 구조가 자신의 관심을 끄는 방법.

이것은 문학에 국한되지 않습니다. 아이들이 문자를 할 때 색다른 방식으로 문법을 가지고 노는 것을 볼 수 있습니다. 에서 생략 된 단어, 문자 및 구두점을 보는 것이 일반적입니다. 텍스트 결과는 "am goin out now cu soon"와 같은 문구가됩니다.

여기서 제가 논의한 것은 문법이 의미를 만드는 도구 세트 보다는 따라야 할 일련의 규칙.

차이점은 우리가 그것을 가르치는 방법에 있습니다.

어떻게 가르 칠 수 있습니까?

구절에서 원형 대명사와 같은 이산 문법 연습은 대명사 회전 기술을 마스터하는 데 매우 유용하지만 작문의 숙달을 향상 시키기에는 거의. 문법은 맥락 적으로 배운.

아이들이 글을 쓸 때 대명사를 효과적으로 사용하기를 원한다면 저자가 대명사를 텍스트에서 문학적 효과를 위해 사용하는 방법을 가르쳐야합니다. 연구 결과가 나타났습니다. 아이들은 쓰기에 문법을 신중하고 창의적으로 적용하는 법을 배웁니다. 다음과 같은 방법으로 가르치십시오.

곧 나가고 있습니다. Shutterstock

1. 텍스트에서 문법이 어떻게 작동하는지 보여주세요

문법 지식과 저자가이를 사용하여 의미를 만드는 방법 사이에 명확한 연결을 제공합니다. 따라서 자녀에게“결정자와 대명사를 더 많이 사용하라”고 말하기보다는 결정자와 대명사가 어떻게 생각 사이의 결속력을 생성하는지 보여주십시오.

예 :

지구가 켜짐 그것의 전체 회전의 축. 각각의 24 시간이 걸리며 이 낮과 밤을 창조하는 것입니다.

굵게 표시된 각 단어는 텍스트를 함께 묶는 다른 단어 (“its”다시“Earth”및“each”다시“rotation”) 또는 구문 (“this”다시“each rotation”)을 가리 킵니다.

이것은 텍스트 흐름을 만듭니다. 단어가 다시“지시”되는 대신 반복된다면 책을 읽는 것이 얼마나 번거롭고 혼란 스러울 지 상상해보십시오.

2. 예제를 사용하여 진정성있게 만드십시오.

문법은 추상적이므로 긴 설명보다는 예를 사용하십시오. 가장 좋은 예는 출판 된 문헌에서 찾은 것입니다. 책이나 기사를 펴서 가르치고 싶은 내용을 문법에서 보여주는 부분을 강조하세요.

학생에게 특정 명사를 사용하여 대상을 "확대"하도록 가르치고 싶을 때 Neil Gaiman의 The Graveyard Book의 첫 페이지를 엽니 다.

이 선수는 손 어둠 속에서 칼을 들고있었습니다.

이 문법적 구조는 손을 가진 사람을 비인간 화하여 손에 선택 의지를 부여합니다. 그것은 마지막 명사 인 칼에 의해 확고한 으스스한 효과입니다.

3. 토론을위한 공간 확보

자녀에게 무엇을 쓰려고하는지 물어보십시오. 예 : "여기서 어떤 효과를 만들려고합니까?"

그런 다음이 정보를 사용하여 어떤 종류의 문법이 도움이되는지 결정하십시오. 예 : ""그의 눈은 그려졌다 불에”, 캐릭터가 통제되지 않는 것처럼 느끼게합니다. "

자녀에게 사용 방법을 알려주십시오.

이 효과를 만들기 위해 여기서 수동태를 어떻게 사용할 수 있습니까?

4. 언어 놀이 장려

우리는 Very Hungry Caterpillar 예제에서 문장의 일부를 가지고 노는 것이 저자가 문법적 선택을하는 데 도움이된다는 것을 보았습니다. 자녀에게 부분 순서를 바꾸거나 주제와 동사를 분할하여 실험 해 보라고 한 다음 어떤 일이 일어나는지 확인하십시오. 자녀의 직관적 인 문법 지식에 놀랄 것입니다.