팀 접근 방식으로 하루 종일 유치원을 성공시키는 방법

팀 접근 방식으로 하루 종일 유치원을 성공시키는 방법가장 어린 학습자는 보완 기술을 갖춘 교육자들이 전문 지식을 결합 할 때 도움이됩니다. (Shutterstock)

왜 우리는 성공을 망칠까요?

온타리오의 하루 종일 혁신적인 구성 요소 유치원 프로그램 교육자 팀입니다. 우리는 온타리오의 하루 종일 유치원 프로그램 (유자격 교사 및 등록 된 유아 교육자)의 모든 수업을 이끄는 역동적 인 인력 구성 듀오에 대해 이야기합니다.

이 전략적 전문 파트너십을 통해 두 사람은 하루 종일 원활하게 협업하여 어린이들을위한 풍부한 학습 환경을 제공합니다.

이 대담한 새로운 비전 온타리오 주 2010에서 소개 한 유치원 아직 매우 존재가 걸려있다..

온타리오의 유치원 프로그램은 이주의 조기 특별 고문 권고안. 재 설계에는 수천 건의 인터뷰, 포커스 그룹 및 유아 교육에 관한 발표 된 연구 자료가있었습니다.

새로운 호기심에 기반한 놀이 기반의 하루 종일 유치원 프로그램이 지방에서 시행되었을 때, 프로그램 모델의 핵심 요소는 새로운 팀에 의해 제공되었습니다.

팀은 상호 보완적인 기술을 보유하고 있지만 성공의 신호 중 하나는 부모와 자녀들의 관점에서 볼 때, 반의 두 교육자 모두 똑같이 의사 소통과 보살핌을 받도록 요구받습니다.

왜 하루 종일 유치원이 잘 돌아가고 있습니까?

5 년이 넘는 하루 종일 유치원에서 단계적으로 진행되면서 하루 종일 또는 반나절 유치원에 입학 한 아동의 학습 및 사회적 결과에 대한 신중하게 설계된 장기 비교를 할 수있었습니다.

우리 팀의 종단 연구에서 우리는 두 프로그램 (하루 종일 및 반나절 유치원)의 어린이들을 추적하고 4 년간 그들의 발전과 발전을 추적했습니다.

우리는 명확한 결과를 문서화했습니다 : 하루 종일 아이들은 읽기, 숫자 지식, 글쓰기 및 자기 규제에서 2 학년 말 반나절 어린이보다 훨씬 앞섰습니다.. 하루 종일 유치원에 다니던 어린이들도 3 학군의 독서력 테스트에서 더 나은 성적을 보였습니다.

연구는 6 학년을 마칠 때까지 4 년 더 지속됩니다.

왜 하루 종일 유치원이 잘 돌아가는지 묻는 질문에 우리는 2 년간의 유치원, 놀이 기반 커리큘럼과 독특한 교육자 팀이 있습니다.

유아 교육자 및 자격증이있는 교사의 전문 교육은 다릅니다. 그럼에도 불구하고, 그들의 지식 기반은 상호 보완 적이며, 학교 시스템의 나머지 부분과 연결되어있는 동안 어린 아이들의 관심과 요구에 응답하는 데 필요한 광범위한 폭을 제공합니다.

이 연결은 중요합니다. 그만큼 학교 시스템은 지역 사회 안팎의 서비스를위한 플랫폼을 제공하며 학교와의 연계는 어린이 결과에 긍정적 인 장기적 영향을 미친다.

하루 종일 운영되는 유치원 프로그램은 현재 학교와 자연스럽게 연결되어 있습니다. 이 연결을 통해 유치원에서의 정규 학습에서 조기 학습으로의 전환이 원활하게 이루어질 수 있습니다.

유아 교육자들은 아동 발달, 관찰, 문서화 및 놀이 중심 학습에서 훈련 받음. 그들은 0 - 12 세 어린이의 사회적, 정서적, 신체적, 일반적인지 발달에 대한 지식을 가지고 있습니다.

공인 교사는 교육부 및 교육청 교과 과정을 교육합니다. 유치원에 배정 된 선생님은 초등학교 1 학년 교사로 인증됩니다. 유치원생부터 6 학년에 이르기까지 다양한 어린이를 가르 칠 자격이 있습니다. 이 범위 내에서 그들은 상위 연도로 확장되는 학습 궤적에 대한 큰 그림으로 학습 기대와 평가를 이해합니다.

팀 접근 방식으로 하루 종일 유치원을 성공시키는 방법 각 학생의 정서적, 사회적 및 학문적 요구는 배우는 어린이의 호기심을 토대로하는 놀이 중심 학습을 용이하게하는 투자 된 두 명의 교육자가 고려합니다. (Shutterstock)

단일 커리큘럼을 공동으로 가르치고 제공하기 위해 공동으로 노력하는이 두 명사의 효과적인 합병은 온타리오 유치원 교실의 모든 학생들에게 고품질의 유아 교육과 강력한 교육 기반을 연결합니다.

15 개의 작업 중 12 개의 작업이 똑같이 공유 됨

우리의 대규모 하루 종일 유치원 연구에서 Christina는 교사와 유아 교육자 간의 전문 파트너십에 관한 연구를 수행했습니다. 그녀는 유치원 수업에서 두 ​​가지 역할을했습니다.

우리는 유치원 교육자 팀에게 교실 책임이 유치원 교사 팀 내에서 공유되는 것을 어떻게 느꼈는지 물었습니다. 예비 결과는 다음과 같습니다.

우리는 다음과 같이 질문했습니다 : 누가 학생 학습을 책임지고 있습니까? 일상적인 활동 계획 및 학습 환경 구성은 누가 담당합니까? 어린이의 신체적, 정서적 요구를 지원하는 책임자는 누구입니까?

우리가 들었던 것은 그들이 팀으로서 함께 일한다는 것입니다.

대다수의 유아 교육자와 교사들은 학생 학습 지원이 똑같이 공유된다고보고했습니다. 그들은 아이들의 놀이와 사회적 상호 작용의 촉진, 일상적인 활동 계획, 수업 관리, 정서적으로 학생들을 지원하는 등등 같은 생각을했습니다.

우리는 조사했다. 15 가지 핵심 교실 과제; 12 명이 팀에 의해 똑같이 공유되었다고보고되었다..

교사들과 유아 교육자들은 부모들에 대한 형성 평가와 공식보고가 동등하게 공유되지 않는다는 데 동의했다. 그들은 이것이 주로 교사의 책임이라고 말했습니다.

하루 종일 유치원이 시작된 이후 교실 책임 부서에 대한 교육자들의 인식이 시간이 지남에 따라 변경되었습니다. 프로그램 첫 해를지나면서 교육자들은 교실 책임을 똑같이 공유한다는 점에서 더 큰 합의를 향해 나아갔습니다.

여기 그래프는 시간 경과에 따른 유아 교육자 (ECE)와 유치원 교사 간의 조정에 대한 몇 가지 발견을 보여줍니다.

팀 접근 방식으로 하루 종일 유치원을 성공시키는 방법

그래프가 보여주는 것은 이전의 연구 결과를 반영합니다 : 두 전문가가 함께 일하면서보다 효과적인 협업으로 나아가는 시간과 지원으로.

지각의 가장 큰 차이는 더 넓은 커리큘럼을 이해하는 것과 관련이 있지만,이 격차는 1 년에서 4 년 사이에 현저히 감소했다. 1 학년 때, 교사의 15 퍼센트와 유아 교육자의 62 퍼센트는 커리큘럼에 대한 이해가 폭넓게 공유되었다고 생각했다. . 4 학년까지는 각각 62 퍼센트와 85 퍼센트로 변경되었습니다.

효과적인 파트너십을 통해 유아 교육자 및 자격증이있는 교사는 전문 지식을 통합하고 학생의 성공을 위해 협력 할 수 있습니다.

유아 교육자와 유치원 교사의 교실 책임 공유는 가장 어린 학습자에게 도움이됩니다.

이 팀의 언어 개발 전문 지식은 6 학년 학생들의 복잡한 읽기 및 쓰기 기술에 대한 사전적인 말을 포함합니다.

이들은 출생에서부터 12 세까지 다양한 아동 발달 및 학습 분야에 대한 광범위한 지식을 보유하고 있습니다.

온타리오주는 초창기 전문 파트너쉽에서 지속적인 리더십을 발휘할 수있는 기회와 초기 교육에서 혁신이 무엇인지 지속적으로 개선 할 수있는 기회를 제공합니다. 우리가 알고있는 것을 계속 유지하자!대화

저자에 관하여

Janette Pelletier, 응용 심리학 및 인간 개발 교수, 토론토 대학 Christina Moore, Eric Jackman 박사 연구 관리자, 아동 연구원, OISE, 토론토 대학

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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