여름에 태어난 아이들은 학교를 늦게 시작해야 하는가?

: By Maxime Perrott 등

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여름에 태어난 아이들은 같은 학년의 나이 많은 아이들과 비교할 때 불리할 수 있습니다. Rawpixel.com/Shutterstock

여름에 태어난 아이가 있다면 학교를 시작할 전망이 난관에 봉착할 수 있습니다. ~ 안에 영국예를 들어, 아이들은 일반적으로 XNUMX세가 된 후 XNUMX월에 학교에 다니기 시작하는데, 이는 일부에게는 몇 달, 몇 주 또는 며칠 후일 수도 있습니다.

그러나 자녀가 XNUMX월에서 XNUMX월 사이에 태어났다면 XNUMX세부터 의무교육을 시작하는 XNUMX년차까지 입학을 연기할 수 있는 선택권이 있습니다. 그러나 이것은 그들이 정규 교육의 첫 해(접수)를 놓치게 된다는 것을 의미합니다.

또는 지역 당국에 입학 연기를 신청할 수 있습니다. 즉, 자녀가 XNUMX세가 된 후 XNUMX월에 리셉션 수업에 들어가고 학교 밖에서 교육을 받게 됩니다. 피어 그룹. 정부 검토에 따르면 88년 연기 요청의 2019%가 부여되었다.

그렇다면 자녀가 XNUMX시에 학교를 시작해야 하는지, 입학을 미루거나 연기해야 하는지 어떻게 알 수 있습니까? 한 가지 고려해야 할 사항은 여름에 태어난 아이들의 경험에 대한 연구 결과입니다. 예를 들어, 많은 증거가 여름에 태어난 아이들에게 연기의 이점을 지적합니다.

그러나 모든 어린이와 그 가족은 상황이 다르며 나중에 입학하는 것이 자녀의 경험과 잠재력에 가장 적합한 접근 방식이 아닐 수 있음을 기억하는 것도 중요합니다.

우리가 아는 여름에 태어난 아이들은 특히 학교의 처음 몇 년 동안 학업, 사회적, 정서적으로 잘할 가능성이 적습니다.

영국의 초등학교 저학년 커리큘럼이 최근 몇 년간 '학교화'가 심화되고 있다는 사실과 관련된 문제도 있다. 이는 공식적인 교육 및 평가 스타일에 더 중점을 둔다는 것을 의미합니다.

XNUMXD덴탈의 수신 기준선 평가2021년에 법으로 제정된 가 그 한 예입니다. 아이들은 접수 수업 첫 XNUMX주 동안 수학과 영어 시험을 봅니다. 이 시기로 인해 여름에 태어난 아이들은 평가 시점이 매우 어려서 다음과 같은 이유로 불이익을 받을 수 있습니다.

성숙할 시간

자녀의 학교 입학을 연기하면 여러 가지 이점이 있을 수 있습니다. 입학 연기는 아이들이 더 나이 많은 또래들과 같은 수준으로 성숙하고 발전할 수 있는 시간이 더 많다는 것을 의미할 수 있습니다. 이것은 결국 수용으로의 더 나은 전환, 수용 동안 보다 긍정적인 학습 경험, 학교 첫 해에 보다 성공적인 발달 및 평가 결과를 가져올 수 있습니다.

연구에 따르면 XNUMX세가 된 직후에 학교에 입학하는 여름에 태어난 아이들은 종종 낮은 수준 언어와 행동발달. 이러한 낮은 수준은 교실의 커리큘럼 및 사회적 요구와 일치하지 않을 수 있습니다.

연구 결과가 발견되었습니다. 그 초기 기초 단계 프로필 (접수 연도 말에 교사가 수행하는 아동 발달 평가) 30월에 태어난 아이들은 XNUMX월에 태어난 아이들에 비해 "좋은 발달 수준"으로 간주될 가능성이 평균 XNUMX% 낮았습니다.

여름에 태어난 아이들은 급우들과 동일한 학업 기대치를 가지기 때문에 교사는 그들을 나이가 더 많고 발달된 또래들과 비교할 수 있습니다. 이것은 여름에 태어난 아이들의 과소평가되는 능력, 접수 연도 동안 받는 평가 결과에도 영향을 미칠 수 있습니다.

그러나 입학을 연기하는 데는 여러 가지 단점도 있습니다. 보육은 종종 여기에서 가장 중요한 요소 중 하나입니다. 여름에 태어난 아이들은 30시간 무상보육 XNUMX세가 될 때까지 귀하는 여전히 다음 해의 보육 준비를 조직하고 종종 비용을 지불해야 합니다. 연기.

또한 XNUMX시에 접수처에 들어가는 더 어린 아이들이 교실 설정 유치원에서 제지되었던 아이들보다 공식적인 환경에서 더 빨리 배웁니다.

학교 갈 준비?

학교 입학을 연기하거나 연기하는 결정은 종종 자녀가 "학교 준비" 상태에 있음을 기반으로 합니다. 이 개념은 어린이가 학교에서 효과적으로 배우기 전에 도달해야 하는 인지 및 사회적 발달 이정표의 임계값이 있다는 생각에 뿌리를 두고 있습니다. 교육 전문가, 유아 환경 및 부모는 어린이가 참여하고 접근할 수 있도록 준비시키는 것을 목표로 합니다. 정식 교육.

자녀의 취학 전 교육에 대한 접근성과 질, 가정 환경의 특성은 자녀의 학교 준비도와 학업 준비에 중요한 역할을 합니다. 그들의 교육 성취. 그러나 유아 환경과 가정 환경 모두에서 양질의 학습 경험을 모든 가족과 가정 환경에서 이용할 수 있는 것은 아닙니다. 어린이.

자녀의 학교 준비를 지원하는 중요한 방법은 자녀가 독립적이고 아동 중심적이며 제한이 없는 학습에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 플레이 기반 초기 학습 경험. 예를 들어, 아이들이 어른들의 지시 없이 어떤 자원이나 게임을 할 것인지 선택할 수 있는 구조화되지 않은 야외 놀이입니다.

이러한 경험을 통해 아이들은 적절한 사회적, 정서적 및 언어 기술을 개발할 수 있습니다. 학교에서 번창하다. 이러한 기술은 아동이 정규 학습으로의 성공적인 전환, 교실에서 행동을 자기 조절하는 능력, 커리큘럼 참여를 위한 구성 요소입니다.

모든 어린이는 학교에 들어갈 때까지 고유한 초기 학습 경험과 다양한 수준의 인지 및 사회적 발달을 가지고 있습니다. 따라서 그들은 다른 수준의 인지된 학교 준비도를 갖게 될 것입니다.

부모로서 귀하는 귀하의 자녀를 가장 잘 압니다. 연기에 대한 모든 결정은 학교가 연기에 대한 더 나은 환경 및 보다 실질적인 대안이 될 수 있는지 여부와 함께 자녀가 학교에 갈 준비가 되었다고 믿는 시점을 기반으로 해야 합니다.