아이들이 공감과 회복력을 기르도록 돕는 방법

: By Dan Mamlok 및 Sandra Chang-Kredl

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BC 랭글리에서 14 세의 카슨 크림 니 (Carson Crimeni)의 삶을 축하하는 군중이 들린다. 지난 여름 크림과의 과다 사망으로 사람들이 웃으면 서 고군분투하기 전에 소셜 미디어를 통해 공유되는 비디오를 시청했다. 캐나다 언론 / Darryl Dyck

사이버 괴롭힘 관련 이벤트 방해 최근 몇 개월 년 온라인 공간 에서뿐만 아니라 온라인 공간에서 아이들의 일상 생활에 대해 부모, 청소년 및 교육자들 사이에서 큰 관심을 불러 일으켰습니다. 그들이 옳고 그름을 판단하는 능력을 어떻게 발전 시키는가.

사이버 괴롭힘은 일어나는 일입니다 괴롭힘이 온라인에서 발생할 때. 가해자와 피해자 사이의 불균형 한 권력 관계를 기반으로하며 협박, 강압 또는 해를 입히려는 의도를 가지고 있습니다.

에 따르면 괴롭힘 방지를위한 연구 및 리소스를 제공하는 네트워크 인 PREVNet 퀸즈와 요크 대학을 기반으로 어린이 XNUMX 명 중 XNUMX 명은 사이버 괴롭힘을 경험했다고 인정합니다..

사이버 괴롭힘과 온라인 증오에 대한 부모 나 교육자의 첫 번째 직관적 인 반응은 특정 온라인 플랫폼의 사용을 제한하거나 나쁜 행동에 대한 처벌을 강화하기위한 지침을 찾는 것입니다.

그러나 미디어 사용만으로 제한하거나 처벌을 강조한다고해서 다른 사람들과 관련한 아동의 판단, 동료에 대한 자신의 공감, 성과에 영향을 미치는 선택 의지와 같은 더 중요한 결정적인 문제는 아닙니다. 어린이가 사회 정서 기술을 개발하도록 도와주는 것은 취약한 상황을 처리하도록 준비하는 데 도움이 될 수 있습니다.

가상 놀이터

아동 및 청소년 개발 및 소셜 미디어 사용 연구원으로서 탄력성을 높이고 젊은이들이 온라인 증오 및 사이버 괴롭힘에보다 효과적으로 대응하도록 독려 할 수있는 몇 가지 기본 요소를 고려해야합니다.

온라인 기술은 놀이 세계가 점점 더 기술 화되어있는 부유 한 사회에서 아이들의 삶에 스며 들었습니다. (Shutterstock)

Concordia University의 Project SOMEONE 연구 결과는 소셜 미디어와 어린이의 일상적인 참여 교육이 온라인 증오를 어떻게 해결할 수 있는지 이해하려고 노력합니다.

온라인 기술의 유비쿼터스 존재는 기술의 영향을받는 놀이 세계에 점점 더 영향을 미치는 부유 한 사회에서 아이들의 삶에 스며 들어 왔습니다. 가상 세계는 "21 세기 어린이들을위한 새로운 놀이터그러므로 성인은 아동의 정체성이 어떻게되는지 고려해야합니다. 놀이를 통한 개발 현재 온라인에서 작업 중입니다.

아이덴티티 개발

지난 세기의 사회 학자들은 시간이 지남에 따라 자아가 어떻게 변하는 지 강조했다. 사회 학자 George Herbert Mead는 다음과 같이 주장했다. 아이들은 다른 사람들과 상호 작용을 시작하고 다른 상황에서 다른 역할이 있음을 깨닫고 정체성을 개발합니다..

George Herbert Mead의 마음, 자기 및 사회. (시카고 출판 대학)

자아는 사회적, 문화적 맥락과 독립적이 아니라 사회적 자극에 반응하는 지속적인 과정, 그리고 행동의 조정 및 재조정. 초창기, 어린이들이 놀이 척에 참여할 때, 그들의 협회는 그들이 알고있는 사람들 및 상황과 구체적으로 관련됩니다. 그러나 나이가 들면서 어린이 놀이와 제정은 더 이상 개인적으로 아는 사람들에게만 국한되지 않습니다.

놀이와 게임을 통해 아이들은 규칙과 규칙을 배웁니다 (야구 경기와 같은). 규칙과 관습에 대한 이해를 키우는 것은 사회화의 일부입니다. 이 규칙과 규칙은 누가 존중받을 가치가 있고 왜 그런지에 대한 어린이의 학습 된 행동과 이혼하지 않습니다.

아이들이 어떻게 자기 의식을 개발하고 특정 사회적 규범, 역할 및 태도를 내면화하는지 이해하는 것이 필수적입니다. 어린이의 정체성은 특정 개인 및 사회와의 복잡한 상호 관계.

아이들이 다른 사람들에 대한 특정 가정을 배우고 구축하는 방법은 그들이 진실한 것에 대한 개념을 개발하는 방법이나 세상에 대한 지식을 형성하는 방법에 중요합니다. 놀이의 세계에서이“다른 사람”은 점차적으로 왕따와 증오의 대상이 될 수 있습니다.

우리는 아이들이 발달함에 따라 세상을 강하거나 약한 범주로 분류하기 시작한다고 주장합니다. “우리 대 그들”또는“수락 대 증오”의 개념은 특히 청소년기 동안 검사되지 않은 상태로 성장할 수 있습니다. 청소년은 자신의 커뮤니티와 비교하여 자신의 정체성을 탐구하고 자신과 다른 것으로 인식하는 소셜 그룹과 비교합니다.

탄력성 향상

A 전체적인 접근 방식 사이버 괴롭힘은 청소년들이 개발할 수있는 경험과 맥락을 만들기 위해 노력합니다. 반사성, 선택 의지 및 관련성 탄력성의 측면과 대인 관계 기술을 향상시킬 수있는 곳으로 이러한 특성과 기술은 괴롭힘에 저항하는 능력 또는 필요할 때 개입 할 수있는 능력을 개발하는 데 중요하며 사이버 괴롭힘의 영향을 크게 완화 할 수 있습니다.

사람들이 저항 할 수 있고 필요할 때 개입하는 능력은 괴롭힘의 영향을 크게 완화시킬 수 있습니다. (워렌 // 스플래쉬), CC BY

개별 학생과 학교 공동체에서 회복력을 키우려면 괴롭히는 학생들과 가해자와의 대화를 포함시키기 위해 지속적인 노력이 필요합니다.

그러나 그러한 노력이 특정 사례에 대응하는 데 국한되어서는 안됩니다. 오히려 학교 나 부모는 아동의 사회 정서적 삶을 고려하는 전체 론적 접근법을 강조 할 수 있습니다. 학생들이 인종, 성별, 사회 계층, 사회에서의 자신의 입장 및 자신의 행동과 같은 정체성의 측면에 대한 가정과 감정을 비판적으로 반영하도록 돕는 것이 탄력성을 구축하는 데 필수적입니다.

학생들은 서로를 지원하고 취약한 사회적 상황을 롤 플레잉하고 사회적 및 문화적 이야기를 탐구하고 해체하는 방법을 배울 수 있습니다.

증오와 폭력에 대한 만병 통치약은 없습니다. 그러나 부모와 교사가 아동의 회복력과 공감 발달에주의를 기울이면, 어린이와 청소년은 온라인 공간에서 증오 메시지를 이해하고 대응할 수있는 준비가 더 잘 될 것입니다.