자녀가 읽기, 학교 또는 사회적 어려움을 겪는다면 DLD일 수 있습니다

: By Elin Thordardottir 외

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발달 언어 장애는 종종 언어 장애로 가장 먼저 나타나지 않기 때문에 놓칠 수 있습니다. (Shutterstock)

발달 언어 장애 (DLD)는 어린이에게 영향을 미치는 가장 흔한 장애 중 하나이지만 상대적으로 알려지지 않았습니다.

영향을 미치는 XNUMX % 이상의 어린이, DLD는 자폐증보다 20 배 더 흔함. 유럽 국가에서 설문 조사에 참여한 사람들의 XNUMX %가 자폐증에 대해 들어 봤다고 답했습니다. 그러나 60 %만이 DLD에 대해 들어 보았습니다., 다가오는 연구에 따르면 통신 장애 저널 유럽 과학 기술 협력 활동 IS1406에 의해 어린이의 언어 학습 어려움에 대한 국제 협력.

DLD는 취학 전 아동에서 가장 흔히 확인되지만 취학 연령 이상의 아동에서 확인할 수 있습니다. DLD 식별은 가정과 학교와 같은 다양한 환경에서 언어를 사용하여 현저한 어려움을 관찰 할뿐만 아니라 언어의 다양한 측면을 대상으로하는 공식 시험에서 상당히 낮은 점수를 기반으로합니다.

발달 언어 장애에 대한 대중의 인식과 지식이 시급히 필요합니다. 이는 많은 어린이에게 영향을 미치기 때문입니다. 이는 중요하고 오래 지속되는 영향을 미치고 적절한 개입을 통해 이러한 영향을 크게 줄일 수 있기 때문입니다.

노력 DLD에 대한 대중의 인식 향상 많은 국가에서 진행되고 있습니다. 언어 병리학 연구자로서 우리는 DLD의 징후, 다양한 연령대, 다양한 언어 및 이중 언어 및 다국어 어린이에서이를 인식하는 방법을 연구합니다. 우리는 또한 그 효과를 단기 및 장기적으로 연구하고, DLD가 개입을 통해 어느 정도까지 치료 될 수 있는지, 그리고 DLD가있는 어린이에게 어떤 느낌이 드는지 연구합니다.

높은 유병률, 낮은 인식

최근 DLD라는 용어가 채택되기 전까지 아이들의 언어 장애는 많은 이름으로 갔다, 혼란을 야기합니다. DLD가 다운 증후군과 같은 더 광범위한 상태의 일부로 또는 주로 언어에 영향을 미치는 장애로 발생할 수 있다는 사실은 특정 DLD 효과를 알아 내기 어렵게 만들고 때로는 간과하게 만들 수 있습니다.

DLD 증상은 시간이 지남에 따라 어린이와 같은 어린이 내에서 다양합니다. (Pexels / Pragyan Bezbaruah)

그러나 가장 큰 이유는 DLD가 표면적으로 언어 문제처럼 보이지 않기 때문일 수 있습니다. 이것의 증상은 시간이 지남에 따라 어린이와 같은 어린이 내에서 다양합니다.및 여러 언어, 심지어 이중 언어를 구사하는 어린이의 두 언어로도.

사람들은 무질서의 개념을 오류와 연관시키는 경향이 있습니다. 잘못된 문장과 복수형이나 동사 시제와 같은 형태의 오류입니다. 많은 연구가 DLD의 본질을 이해하려고 시도했습니다. 오류 패턴 분석. 그러나 나이가 들면 DLD가있는 어린이도 문법 오류를 그만 두십시오및에 많은 언어, 문법 오류 만들기 눈에 띄는 기능이 아닙니다 이 장애의.

DLD가있는 어린이는 장애가없는 같은 연령대의 어린이보다 어휘가 적고, 문법 구조의 레퍼토리가 적으며, 복잡한 언어를 이해하고 사용하는 데 어려움이 많으며, 미묘한 차이와 뉘앙스, 언어의 사회적 규칙이 있습니다. 자녀가 학교, 사회적 상호 작용 또는 독서에서 어려움을 겪는 경우 그들의 근본적인 문제는 DLD 일 수 있습니다..

즉각적이고 장기적인 효과

DLD의 단기 및 장기 결과 측면에서, 언어가 중심 거의 모든 인간 활동에. DLD가 다양하고 광범위한 결과를 가져온다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 타인과의 상호 작용에서 아동에게 즉각적인 불편 함을 줄 수있는 것 외에도 아동과 가족에 대한 장기적인 결과는 다음을 의미하기 때문에 확립하기 어려울 수 있습니다. 다음 아이들 에 학교를 통한 유아 와 성년으로.

조기 DLD와 학교 시험 성적과 동료들과의 상호 작용 사이에는 분명한 연관성이 있습니다. (Pexels / Ian Panelo)

다수의 연구는 지금 이것을했다. 이것은 초등학교를 거치며 중등 학교에서 식별 가능하지만, 더 중요한 것은 학교 입학시 DLD를 앓고있는 아동이 읽기 및 쓰기, 정신 건강 문제 및 XNUMX 대 실업도. 물론 이것은 DLD를 가진 모든 사람이 이러한 지속적인 어려움을 겪을 것이라는 것을 의미하지는 않지만 심각한 위험이 있습니다.

DLD를 가진 아동과 청소년의 언어 능력을 향상시킬 수있는 다양한 방법이 있습니다. 중재는 일반적인 언어 능력을 자극하거나 특정 언어 영역에 초점을 맞출 수 있습니다., 연령 및 개인 요구에 따라 어휘 또는 구문과 같은. 언어 병리학 자와의 개별 또는 그룹 세션이 가장 일반적인 접근 방식이지만 중재에는 부모와 같은 훈련 된 다른 참가자가 포함될 수도 있습니다. 강도 (회의 빈도 및 기간)와 치료 기간은 결과를 달성하고 시간이 지남에 따라 유지하는 데 중요한 요소입니다.

DLD가있는 아동과 그 가족

질적 연구는이 장애의 숨겨진 본질에 대한 추가 통찰력을 제공합니다. 포커스 그룹과 인터뷰에서 부모는 자녀의 어려움을 인식하고 문제를 이해하는 데 어려움을 겪고있는 자신의 어려움에 대해 이야기합니다. 그들의 우려 자녀의 미래의 사회적 고립. DLD를 가진 아이들은 사람들이 이해하지 못하거나 반복해서 반복하도록 사람들이 어떻게 소리를 지르는 지 이야기합니다.

어린이의 이상한 의사 소통 방식이 듣는 사람을 가장 먼저 떠올리게 할 수 있지만 어린이는 자신을 유능하고 호감이가는 것으로보고 표현하는 것을 선호합니다. 그들은 그들의 차이점이 언급되거나 놀림의 원천이 될 때 그것을 좋아하지 않습니다. 인터뷰에서 5, 6 학년 어린이들은 가족과 친구, 학교 및 여가 활동에 대해 이야기 해 달라는 요청을 받았습니다. 그들은보고했다 우정과 고립의 어려움 커뮤니케이션 문제에서 비롯됩니다. 언어 장애가있는 11 세 소녀는 다음과 같이 말했습니다.

“정말 친구가별로 없어요. 나는 혼자서 많은 시간을 보냅니다.… 글쎄요. 대화 할 사람이 너무 많지 않습니다.”

이는 발달 언어 장애가있는 아동과 그 가족에 대한 인식과 적절한 지원의 필요성을 강조합니다. DLD 아동이 성공하고 참여할 수 있도록하고 부모에게 지원을 요청할 곳을 알려주는 개입 및 환경입니다.

저자에 관하여

Elin Thordardottir, McGill University 통신 과학 및 장애 학교 교수, 맥길 대학 (McGill University); James Law, 음성 및 언어 과학 교수, 뉴캐슬 대학, Susan Roulstone, 명예 교수, 보건 및 응용 과학 학부, 영국 서부 대학

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