Rocks는 "모든 어린이가 중요합니다"라는 메시지로 그림을 그렸습니다. Orange Shirt Day, 30 월 XNUMX 일을 기념하여 기숙 학교의 효과와 그 유산에 대한 의미있는 토론을 만들었습니다. (브리티시 컬럼비아 주 / 플리커), CC BY-NC-ND

학교에 정기적으로 출석하는 것은 긍정적이고 건강한 아동 발달. 학교 출석률이 낮은 학생들은 여러 가지 부정적인 결과에 대한 위험이 증가합니다. 사회 경제적 불이익, 정신 건강 문제 또는 문화적 소외와 같은 만성 스트레스를 경험하는 학생은 결석 위험이 높아집니다.

앨버타에서는 Rocky View Schools의 최근 데이터 인 캘거리 서부, 북부 및 동부 학생들에게 서비스를 제공하는 XNUMX 번째로 큰 교육청 — 교육구 내에서 원주민으로 확인 된 학생 인구 중 30 %가 2017-18 학년도에 만성적으로 결석 한 것으로 간주 될 수 있다고 제안합니다. Rocky View Schools에 다니는 예비 학생 수 중 80 %는 모든 예비 학생 중 무려 XNUMX %가 만성적으로 결석했습니다. 예비 학생의 등록도 지난 XNUMX 년 동안 크게 감소했습니다.

이러한 발견으로 인해 Rocky View Schools는 이러한 격차를 조사하기 위해 Alberta Education의 지원을받는 추가 연구를 수행했습니다.

유치원에서 12 학년까지 수년간 가르치는 백인 교육자로서 주로 Rocky View Schools에서 연구 내 동료 인 Mairi McDermott와 함께 예약 된 원주민 학생들의 출석 패턴을 더 깊이 조사했습니다. 우리는 교육 직원 (교사, 교육 조교, 관리자,지도 카운슬러 및 중앙 사무실 직원)과 자녀가 Rocky View Schools에 다녔던 Stoney-Nakoda 국가의 가족을 포함하는 혼합 방법 연구를 사용했습니다. 교육 직원이 온라인 설문 조사를 완료하고 가족을 직접 인터뷰했습니다.

우리는 타 문화적 불안이 출석의 장벽이라는 것을 발견했습니다. 교육자들의 검토되지 않은 백인 특권과 인종 차별이 복합적인 문화 간 오해 예비 원주민 학생들의 학교 출석을 가로막는 장애물입니다.

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Stoney Nakoda의 비디오 : Bearspaw Nation Treaty 7 Project.

원주민 부모, 교사가 말한 것

Rocky View Schools는 Stoney-Nakoda First Nations 커뮤니티에 곰팡이, 치니 키 와 웨슬리뿐만 아니라 Tsuu T'ina 민족.

이 연구에 참여한 원주민 부모는 기계 공학 및 특수 교육 지원과 같은 전문 프로그램에 대한 접근성을 높이기 위해 자녀를 예비 공립학교에 보내기로 결정했다고보고했습니다.

학부모들은 예비 학교에 다니는 것이 아이들이 서로 다른 문화적 세계관을 연결하는 학습을 돕고 미래의 취업 기회에 도움이 될 것이라고 생각했습니다.

그러나 부모는 자녀를 예비 학교에 보내는 것도 자녀가 인종 차별을 겪고 있다는 신호를 보인 것을 의미한다고 말했습니다.

한 부모는이를 예상했고, 자녀를 점차 정착민-식민지 세계관에 노출시키고 점차 인종 차별을 경험하기를 원했기 때문에 나중에는 그렇게 충격적이지 않았습니다. 또 다른 부모는 가족 휴가 때 자외선 차단제를 더달라고하는 XNUMX 살짜리 아이의 요청을 이해하기 위해 고군분투했습니다. 아이는 더 갈색으로 학교로 돌아가고 싶지 않다고 말했습니다.

따라서 학부모들은 토착민이나 인종 화 된 학생들이 학교에서 안전하거나 소속감을 느끼지 못한다고 말합니다.

연구에 참여한 교육 직원은 불안과 정신 건강 문제가 학생 출석의 주요 장벽이라고 압도적으로 말했습니다. 교육자들은 이것을 주거 학교의 유산과 연결했습니다.

우리 연구의 한 부모는 교육자들의 이러한 가정이 비하적이고 현대 인종 차별의 문제를 배경으로 위임하는 역할을한다고 말했습니다.

교육자들이 이것을 장벽으로 인식하지 못함에도 불구하고, 인종 차별의 일상적인 경험과 문화적 이해 부족은 예비 학생들의 출석률 저하에 기여하고 있습니다.

특히 학생들의 인종 차별 경험에 대한 우리의 연구 결과를 고려할 때, 미래 연구의 중요한 영역은 인종 화 된 학생들의 출석 패턴 일 수 있습니다.

2019 년 XNUMX 월 퀘벡 주 가티 노에서 열린 '진실과 화해를위한 국경일 기념식'에서 연설하는 Perry Bellegarde 원주민 국회 의장은 오렌지 셔츠의 날 티셔츠를 들고 있습니다. 캐나다 언론 / Justin Tang

현재 화해 교육

앨버타의 교수직은 70 % 백인과 여성. 앨버타 강의실에 균일 한 교육 인구가 있으면 화해에 어려움이 있습니다. 교육자들이 지속적으로 자신의 정체성과 관점을 강화하고 백인 특권이이를 형성하는 방식을 비판적으로 조사하도록 권장하지 않는 경우, 원주민 또는 인종 화 된 학생들의 경험을 인식하는 교육자의 능력이 제한됩니다.

Rocky View Schools에서 교육자 전문성 개발 Truth and Reconciliation Commission, 기숙 학교 및 트라우마에 대한 교사의 지식을 늘림으로써 원주민 교육에 집중했습니다. 활동에는 담요 운동 교육 접근법을 검토합니다. 토착 학자들은 지도력 회의에서 연설했고 장로들은 교실에 참여했습니다.

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4 학년 학생들이 Saa'kokoto, Elder 및 Storyteller Randy Bottle과 대화하는 Rocky View Schools의 비디오입니다.

그러나 현재의 유치원부터 12 학년까지의 학교 시스템에서 정책, 커리큘럼, 교육 또는 교실 관행에 체계적인 인종 차별과 억압이 어떻게 뿌리 내리고 있는지에 대해서는 거의 관심을 기울이지 않았습니다.

내가 다른 연구에서 탐구했듯이 Rocky View Schools의 전문성 개발 제공 외에도 교사 전문성 개발의 추세는 학교 교육에서 종종 사회 구조와 체계적인 인종 차별을 무시하는 자기 성찰 관행. 좁은 전문 교사 교육은 실제로 원주민 학생의 결석에 기여할 수 있습니다.

책임감

수제 종이 주황색 티셔츠에는 '내 화해에는 존경, 겸손, 진실, 용기, 정직, 사랑, 지혜, 목표가 포함됩니다. (플리커 / 델타 학교), CC BY

교육 시스템이 원주민 커뮤니티와 상호 작용하는 방식에 대해 새롭고 더 나은 노력을 기울이는 것이 진실과 화해위원회의 행동 촉구. 진리와 화해에 대한 요청에 대해 누가 책임을 지는가?

교육부와 교육부 장관을 지원하기 위해 일하는 정부 간기구 인 캐나다 교육부 장관 협의회는 원주민 교육의 우선 순위를 정하기 위해 노력, 우리가 대화를 나눈 예비 가족은 예비 학교에 다니는 동안 자녀의 교육 경험이 개선되는 것을 보지 못했습니다. Rocky View Schools의 데이터는 예비 학생이 안전하다고 느끼지 않거나 알버타 학교에 포함되지 않는다는 것을 나타냅니다.

해야 할 일이 분명히 더 많지만, 교육자들이 기회 격차를 더욱 심화시키기보다는 공교육 접근의 장벽을 제거하는 파트너가되도록하기위한 화해에 대한 책임감이 여전히 부족합니다.

저자에 관하여

Teresa Anne Fowler, 교육 조교수, 에드먼턴의 콩코디아 대학교

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