성과

일기를 쓰는 것이 성인이 외국어를 배우는 데 어떻게 도움이 되는가

프레임 밖에있는 교사를 비웃는 교실 설정에서 성인 그룹. 각 수업 후 일기를 사용하면 학생들이 수업에서 배운 내용을 통합하고 그들이 만든 새로운 언어 연결에 대해 생각하는 데 도움이되었습니다. rawpixel.coml / Shutterstock

우리 대부분은 다른 언어를 배우는 것이 매우 어렵다고 생각합니다. 어휘와 문법 규칙을 모두 기억하기 위해서는 특별한 기술이 필요하며 동시에 원어민과 유창하게 대화 할 수 있어야합니다. 그렇다면 실제로 언어를 어떻게 배우나요? 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 교사는 학습자가 때때로 복잡한 요소와 다른 언어의 특징을 기억하도록 어떻게 도울 수 있습니까?

성인 명시 적으로 배우다. 즉, 명확한 설명을 원하고 불확실한 사항도 명확히해야합니다. 성인 학습자는 새로운 언어의 요소를 분석하고 기존 언어 지식을 사용하여 링크를 만듭니다. 모든 사람은 고도로 개발 된 명시 적 학습 과정 개발하는 데 많은 시간과 노력이 들었습니다.

그러나 학생들은 학습 과제를 극복하기위한 기술이 필요합니다. 정사각형, 대면 교육이 종료되었습니다. Brexit 해외 여행과 교육 배치가 훨씬 더 어려워졌습니다.

우리를 통해 연구, 우리는 일기를 쓰면 학생들이 자신의 학습 단계를 기록 된 항목에서 다시 볼 수 있도록함으로써 좋은 교수법과 학습 실습을보다 구체적이고 즉각적인 것으로 바꾸는 것을 발견했습니다.

교육 도구 키트

우리의 연구는 스코틀랜드 대학에서 저녁 수업에서 스페인어를 외국어로 공부하는 언어 학습자 그룹을 조사했습니다. 우리는 그들이 기존 언어 (영어)를 사용하여 배우는 새로운 언어를 어떻게 설명하고 명확히했는지 알아보고 싶었습니다. 그들은 스페인어를 배우면서 무엇에 집중 했습니까? 그들의 관심을 끌었던 언어 특성은 무엇입니까? 그들은 자신과 다른 사람들에게 배운 것을 어떻게 설명했으며, 모국어와 어떤 관계를 맺었습니까?

38 명의 학습자로 구성된 XNUMX 개의 수업과 협력하여 각 언어 수업의 끝을위한 과제로 학습 일기를 교실에 도입했습니다. 학생들은 두 가지 질문에 답해야했습니다. 수업에서 배운 내용과 모국어와 스페인어 사이에 어떤 차이점과 유사점을 발견 했습니까?

질문은 모든 항목에 대해 동일하게 유지되었습니다. 학생들은 수업의 내용에 대해 자유롭게 의견을 말하고, 분석하고, 반성 할 수있었습니다. 일기에서 토론 할 내용을 선택하는 것은 학생들의 몫이었습니다. 언어의 특정 언어 적 또는 문화적 요소에주의를 기울이려는 교사의 노력은 없었습니다.

일정 기간 동안 학습 다이어리를 사용한 후 학생들에게 이러한 다이어리의 영향에 대해 퀴즈를 풀기 위해 포커스 그룹 인터뷰가 마련되었습니다. 주로 우리는 그들이 일기를 사용하는 것이 그들의 성과를 바꾸고 새로운 언어를 말하는 것에 대한 자신감을 향상 시켰다고 느끼는지에 관심이있었습니다.

당신은 어땠나요?

학생들의 학습 일지는 분석 언어 능력을 어떻게 사용했는지 보여주었습니다. 그들은 (주로) 영어 사용자가 스페인어로 만드는 일반적인 언어 오류를 식별했습니다. 그들은 언어가 영어뿐만 아니라 스페인어로 어떻게 작동하는지 설명했습니다. 그들은 또한 두 언어 모두에 적용되는 문법 규칙을 기록하고 번역했으며 두 언어의 차이점도 기록했습니다.

스페인어로 'me gusta / n'은 '나에게 기쁘다 / 나에게 기쁘다'라는 뜻입니다. 또는 문자 그대로 '나에게 그것은 기쁘다', 그 / 그들은 문장의 대상이됩니다. 이것은 이해하기 매우 어려운 개념입니다.

학생들은 자신의 학습과 이해에 대한 일기 쓰기에 열심 인 것 같았습니다. 그들은 모국어와 연결함으로써 배우는 것을 즐겼습니다. 그들의 설명에 따르면, 이러한 연결은 그들이 배운 것을 기억하는 데 도움이되었습니다. 일기 항목의 내용은 교실에서 토론을 시작하고 학습 방법에 대해 이야기하는 데 유용했습니다.

일기는… 스페인어로 된 색을 외우는 데 도움이되었고 내가 [반복적으로] '이게 무슨 색이야?'라고 스스로에게 물었을 때 스페인어로 답장을받을 가능성이 높아졌습니다.

그러나 학생들이 일기에 문화적 문제를 반영하지 않는다는 사실에 놀랐습니다. 레슨에는 스페인어를 사용하는 전 세계, 멕시코의 문화적 요소가 의도적으로 포함되어있었습니다. 죽음의 날 마드리드의 부활절 축하 행사에.

학생들의 성찰은 스페인어로 된 성별의 존재, 단어의 정확한 성별을 추측하는 방법과 같은 언어 간의 구별에 초점을 맞춘 언어 스펙트럼만을 다루는 것처럼 보였습니다. 일기는 언어 학습의 기본 사항을 강화하기위한 간단한 도구로 특별히 사용 된 것으로 보입니다.

첫 번째 질문 (그날 수업에서 배운 내용에 대한)에 대한 답변은 세 그룹에서 유사한 답변이 거의 없었으며, 각 수업에는 특정 학습 목표가 있었기 때문에 예상하지 못했습니다. 이들은 좋은 교수법의 문제로 각 세션이 시작될 때 공유되었습니다. 이 결과만으로도 학생들이 발전함에 따라 개인화 된 언어 학습이 어떻게 될지 생각하게되었습니다. 학습자는 각 수업에서 단순히 예측할 수없는 다양한 요소를 제거하는 것 같습니다.

학생들이 언어를 분석하고 반영하는 방법에 대한 이러한 결과를 사용하면 미래의 교육 및 학습을 형성하는 데 도움이 될 수 있습니다. 특히 학습 일기를 통해 학생들은 자신의 분석 기술을 탐구하고, 특히 관심을 끌었던 것이 무엇인지 인식하고, 자신의 지식에 반영하여 이해와 학습을 향상시킬 수 있음을 알 수 있습니다.

결국 학생들은 일기를 계속 쓰고 싶어했습니다. 그들은 그것이 언어 연결을 이해하고 발전하면서 새로운 스페인어 단어를 암기하는 데 정말 도움이되는 방법임을 발견했습니다. 관련된 교사들에게 일기는 수업 토론을위한 훌륭한 출발점을 제공하고 언어 교육을위한 실용적인 도구 키트를 제공했습니다.

저자에 관하여

Argyro Kanaki, 던디 대학교 교육 강사

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