정교한 시력 추적 기술은 유치원 교사가 "행동에 도전 할 때 흑인 학생들, 특히 소년을 더 잘 관찰하는 경향이 있음을 보여줍니다."

동시에 흑인 교사는 백인 학생들보다 흑인 학생들에게 행동 수준을 높게 유지한다고 연구자들은보고합니다.

동안 연구 이같은 태도의 차이가 왜 존재 하는지를 모색하지는 않는다. 연구자들은 흑인 교육자들이 흑인 아이들이 가혹한 세상을 위해 그들을 준비하기 위해 가혹한 평가와 규율을 요구한다는 신념을 보여줄 수 있다고 추측한다.

대조적으로 백인 교사는 흑인 취학 전의 아동이 처음부터 잘못 행동 할 가능성이있는 고정 관념에 따라 행동 할 수 있으므로 백인 아동에게 적용하는 것보다 다른, 관대 한 기준에 맞지 않는다고 판단합니다.

"어린이의 성별과 인종에 대한 교실 관찰의 기반이되는 경향은 부분적으로 왜 아이들이 잘못 행동했는지, 그리고 왜 규율에 인종 불균형이 있는지를 설명 할 수 있습니다"라고 에드워드의 월터 길림 (Walter S. Gilliam) 어린이 발달과 사회 정책에있는 지글러 센터 (Zigler Center)와 예일 아동 연구 센터 (Yale Child Study Centre)의 아동 정신 의학과 심리학 부교수.

이 연구 결과는 유치원 교사와 아동이 같은 인종이었을 때 가족 스트레스 요인에 대해 아는 것이 미취학 아동의 교사 공감력을 증가시키고 교사에게 행동이 얼마나 심각한 지 줄 였음을 제시합니다. 그러나 선생님과 자녀가 다른 인종이었을 때 같은 가족 정보가 선생님을 압도하는 것처럼 보였고 그 행동은 더욱 심각하다고 인식되었습니다.

"이러한 결과는 선생님과 자녀가 서로 다른 종족을 가지고있을 때 특히 어린이 행동과 관련 될 수 있으므로 교사가 가족 투쟁을 이해하는 데 도움을 필요로한다는 것을 의미한다고 길리 암은 말합니다.

연구를위한 기본 자금은 WK Kellogg Foundation에서 나왔습니다.

출처: 예일 대학교

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