미국 공립학교에서 거대한 학업 격차의 원인은 무엇입니까?

"한 지역의 사회 경제적 측면은 그 지역에있는 학생들의 평균 시험 점수 성능을 예측하는 강력한 지표입니다."라고 Sean Reardon은 말합니다. "그럼에도 불구하고, 빈곤은 운명이 아닙니다. 비슷한 저소득층 학생과 학업 성적이 다른 학구가 있습니다." (제공 : Ian Koski / Flickr)"한 지역의 사회 경제적 측면은 그 지역에있는 학생들의 평균 시험 점수 성능을 예측하는 강력한 지표입니다."라고 Sean Reardon은 말합니다. "그럼에도 불구하고, 빈곤은 운명이 아닙니다. 비슷한 저소득층 학생과 학업 성적이 다른 학구가 있습니다." (제공 : Ian Koski / Flickr)

다수의 저소득층 학생을 등록한 거의 모든 교육 구는 평균 학업 성취도가 전국 평균보다 훨씬 낮은 것으로 나타났습니다.

이 연구는 또한 상당한 소수 민족 인구를 가진 거의 모든 미국 교육구가 백인과 흑인 및 백인과 히스패닉 학생들 사이에 큰 성취감을 가지고 있음을 밝혀 냈습니다.

"빈곤은 운명이 아닙니다."

이 데이터는 전국적으로 가장 불균형적인 계정을 제공합니다. 그들은 사회 경제적 지위, 학군 특성 및 인종 및 경제적 격리에 관한 정보와 함께 전국의 모든 공립학교 교육구에서 40-3 기간 동안 8 학년 2009 학년에서 13 학년 학생 중 일부 XNUMX 학년의 읽기 및 수학 시험 결과를 포함합니다.

스탠포드 대학의 숀 리어 돈 (Stanford University) 교육학 교수는 "우리는 모든 미국 학생들에게 단일 표준 시험을 실시하지 않기 때문에 학교와 학구의 학업 성취도의 차이에 대한 명확한 그림이 지금까지 파악하기 힘들다" 다른 주에서 시행되는 필수 검사를 비교할 수있는 통계 방법. "성과가 높은 학교 교육구와 지역 사회를 파악하고, 인구 통계 학적으로 유사하지 않은 지역이나 지역 사회와 비교하고 차이점을 파악하는 것이 훨씬 쉬워졌습니다."

교육 불평등의 패턴

Reardon과 동료들은 몇 가지 핵심 패턴을 확인할 수있었습니다.

  • 모든 학생의 1/6이 평균 시험 점수가 전국 평균보다 낮은 학년 수준 인 학교 교육구에서 공립학교에 다닙니다. 시험 점수가 전국 평균보다 높은 학년보다 6 분의 1에 해당하는 지역에 있습니다.

  • 사회 경제적으로 가장 많은 혜택을 입은 학구 중 가장 적고 가장 적은 지역은 평균 성적 수준이 4 등급 이상 차이가납니다.

  • 흑인 학생들의 평균 시험 점수는 평균적으로 동일한 학구의 백인 학생보다 평균 2 단계 낮습니다. 히스패닉 - 백인 차이는 대략 1.5 학년 수준입니다.

  • 흑인과 히스패닉 학생들이 백인들보다 빈곤율이 높은 학교에 다니는 학구에서 성취 격차가 더 커졌습니다. 부모는 평균적으로 교육 수준이 높습니다. 부모의 교육 성취에 큰 인종적 / 민족적 격차가 존재하는 곳.

  • 격차의 크기는 평균 학급 규모, 학군의 1 인당 학생 지출 또는 차터 스쿨 등록과 거의 또는 전혀 관련이 없습니다.

연구원은 결과가 원인과 결과를 증명하지 못한다고 강조하지만 추가 연구를 위해 유망한 분야를 지적합니다.

"지구의 사회 경제적 측면은 해당 지구에있는 학생들의 평균 시험 점수 성능을 예측하는 강력한 지표입니다."라고 Reardon은 말합니다.

"그럼에도 불구하고, 빈곤은 운명이 아닙니다. 비슷한 저소득층 학생과 학업 성적이 다른 학구보다 높은 학구가 있습니다. 우리는 다른 지역 사회에서 지역 사회와 학교 개선 노력을 안내 할 수있는 장소에서 배울 수 있고 또 그렇게해야만합니다. "

Reardon은 데이터와 함께 온라인에 게시 된 논문에서 16의 다양한 분리 기준을 사용하여 인종 차별의 어떤 측면이 학업 성취와 가장 밀접한 관련이 있는지 파악함으로써 구체적으로 인종 차별과 학업 성취 간의 관계를 조사합니다. "학생의 학교 친구들 중 빈곤층의 인종 차별은 인종 차별을 주도하는 중요한 차원입니다.

연구 결과에 따르면 인종 차별은 학교간에 자원을 불평등하게 분배하는 것과 밀접하게 관련되어 있음을 보여줍니다. 이 문제를 다루지 않는 정책은 인종 불평등을 해결하지 못할 것이라고 Reardon은 말합니다. "요약하면, 인종 통합은 학교 빈곤율의 인종 간 격차를 줄이기 위해 필수적입니다."

또 다른 논문에서 연구원은 지리학이 인종과 민족에 따른 격차와 어떻게 관련되어 있는지에 초점을 맞 춥니 다. 조지 아주 애틀랜타와 같은 주요 학군에서의 백인 - 흑인 성취의 격차가 크다. Auburn City, Alabama; 오클랜드, 캘리포니아; Tuscaloosa, Alabama; 찰스턴, 사우스 캐롤라이나; 워싱턴 DC. 그들은 또한 주요 대학의 본거지 인 여러 소규모 학군에서 상당한 흑백 공백을 발견합니다 : 버클리, 캘리포니아; 채플 힐, 노스 캐롤라이나; 버지니아 주 Charlottesville; Evanston, 일리노이; 및 미주리 주립 대학 도시. 백인 - 히스패닉 격차가 가장 큰 곳은 애틀랜타, 버클리, 채플 힐, 워싱턴 DC입니다.

테스트 데이터는 약간의 오차가 있으며, 성능이 약간 차이가 나는 학군에 순위를 매기는 데 사용되어서는 안된다고 Reardohn은 말합니다.

또한 연구에서 확인 된 성취 패턴은 어떤 학구가 다른 학교보다 효과적인지를 나타내지는 않는다고 그는 말합니다. "시험 점수는 가정 환경, 이웃, 보육 및 유치원 경험, 방과 후 경험, 학교 경험 등 여러 요인에 의해 결정됩니다."

스탠포드 대학과 캘리포니아 대학, 버클리 대학, 하버드 대학교의 다른 연구자들이이 연구에 기여했습니다.

두 연구 및 데이터는 무료로 다운로드 할 수 있습니다. 스탠포드 교육 데이터 아카이브. Reardon의 논문은 Russell Sage Foundation Journal of Social Sciences의 다음 호에 실릴 예정이다. 미국 교육부의 교육 과학 연구소 (Institute of Education Sciences), 스펜서 재단 (Spencer Foundation) 및 윌리엄 티 그랜트 재단 (William T. Grant Foundation)이이 작업을 지원했습니다.

출처: Stanford University

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