공립학교의 도덕성 : 가르쳐야 할 공통점

공립학교의 도덕성 : 가르쳐야 할 공통점

I공립학교에서 가치와 도덕이 가르쳐 져야하며, 가르쳐야합니까? 가르 칠만한 가치가있는 보편자가 있습니까? 모든 우리 사회의 다각적 인, 민주주의 사회에있는 아이들?

대략 토론이있었습니다. 어느 아이들을 가르치기위한 도덕적 가치, 그리고 특정 집단을 가르치는 것이 사회를 도덕적 인 스트레이트킷으로 만들고, 다소 다른 문화 및 소수 민족의 가치를 무너 뜨릴 것이라는 두려움이 있습니다 - 미국과 같은 다문화 사회에서 가치관과 도덕성에 공통점이 없습니다. 나는 거기 있다고 믿는다.

문화 간 보편성이 존재합니다. 또한, 개인이 그러한 보편적 인 것들을 내면화한다면, 개인적으로, 사회적으로, 그리고 심지어 물질적으로 더 성취 할 수있는 삶의 기회가 향상 될 것이라고 나는 믿는다. 사람들을 도덕적 인 스트레이트 자켓에 넣는 것에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 아이들은있을 수 없다. 강제 얼마나 매력적이든, 주어진 도덕적 가치를 내면화하는 것. 모든 사회가 할 수있는 것은 이러한 유니버설을 홍보하고 그들이 내부화되기를 희망하는 학습 조건을 설정하는 것입니다.

미국 학교 어린이를위한 핵심 교과 과정 제안

공립학교의 도덕성 : 가르쳐야 할 공통점다음의 도덕적 가치는 미국의 학교 자녀들과보다 성숙한 참가자들을 위해 고안된 가치와 도덕 프로그램의 핵심 교과 과정으로 제안됩니다. 부분적으로는 소규모 타운, 50 대 미국의 삶을 토대로 한 것이지만, 그들은 21st 세기의 삶을위한 기반으로 동등하게 봉사 할 수 있다고 믿습니다.

1. 정직 / 진실성 그들의 개인 생활, 사업 및 기타 모든 상호 작용에서 다른 사람들을 상대하는 데있어 (개인 성실성); 개인은 개인의 청렴함과 다른 사람들에 대한 약속을 지키려는 열망을 보여줍니다.

2. 그대로, 사랑하는 가족 (부모와 생물학적 자녀 모두)가 번식과 육아에 가장 바람직한 환경으로 여겨졌다.

3. 자립, 이러한 목표 달성을 위해 필요한 자원을 목표 설정 및 관리하고, 자신의 기본적인 욕구를 충족시키고 그러한 목표 달성을위한 인식을 얻는 것을 포함한다.


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4. 의사 결정 책임, 자신의 결정의 결실을 즐기는 것뿐만 아니라 다른 사람을 비난하지 않고 바람직하지 않은 결과를 받아들이는 것, 사회적으로 건설적인 방식으로 의사 결정의 바람직하지 않은 결과에 응답하는 것 (실수에서 배우는 것).

5. 공공 및 민간인의 재산을 존중하십시오.

6. 다른 사람들의 존엄성과 권리에 대한 감성 / 존중, 덜 불행한 사람들의 상태에 필요한 이해하고 도움이되는 방식으로 반응하고자하는 욕망.

7. 각자 자신의 생활 방식을 결정할 수있는 권리에 대한 관용과 존중.

8. 개인의 야망, 달성하고자하는 열망, 성취; 직업 / 직업 직무 기술을 개발하고 개인의 원하는 라이프 스타일 및 재산 축적을 위해 충분히 재정적으로 보람있는 사회적 및 법적으로 책임있는 직무를 맡을 수 있습니다.

9. 다른 문자 특성 (예 : 인내심, 연민, 유머 감각, 목적 의식, 시간 엄수, 충성심, 열린 마음, 재치있는 태도, 발의.

10. 서로 만족스럽고 친밀한 관계의 발전과 유지 정서적, 사회적, 성적 욕구의 만족과 만족을위한 필요성을 충족시키기 위해 다른 사람과 상담하십시오.

11. 우정의 발전과 유지 다양한 사회 및 정서적 요구를 충족시키기위한 목적으로

12. 재정적 필요를 충족시키기위한 선호 수단으로 일하십시오. 생계를 유지하고 재산을 획득하고 재정적 자립을 달성하기 위해; 그 일은 개인에게 육체적으로나 감정적으로 좋으며 사회에 건설적인 기여를한다는 것입니다.

13. 직장에서 다른 사람들과의 건설적인 관계의 발전과 유지 (다른 사람들과 잘 어울린다).

14. 교육 다원성을 갖춘 성인의 구성에서 중요한 요소로서; 그것은 개인이 자신의 재정적 필요를 충족시킬 수 있도록 사회적으로 건설적인 경력을 준비하는 데 필수적인 부분입니다.

15. 제한된 자원 및 보상에 대한 인정 및 수용 무제한의 원한 대신에.

16. 즉각적인 만족감을 얻으려면 장거리 계획과 목표가 더 바람직합니다. 장기 목표를 추구하기 위해 단기적인 만족감을 희생하려는 의지.

17. 재산의 개인 소유 인간의 동기 부여의 기초로 본다 : 개인은 자신의 직업적 성공의 척도로서 재산을 축적하고, 그의 일의 열매로서 부를 축적 할 권리를 가진다.

18. 연설과 재치의 자유 아이디어를 표현할 때.

19. 개인적인 목표와 일상적인 활동에 대한 결정을 내릴 자유, 사회적, 사업 적, 시민 적, 정치적 제휴에 관한 결정을 포함하여 다른 사람들의 공동의 자유를 침해하지 않는 한

20. 민주주의 정부에 대한 감사와 헌신 (a) 정부에 대한 재정적 지원 (세금)의 공평한 분배를 제공하려는 의지, (b) 민주주의의 기본 원리에 대한 이해의 개발, 그리고 (c) 민주주의의 민주적 과정에 대한 적극적인 참여 선거에서 쟁점과 후보자에 대해 교육하고 다양한 역량을 발휘하며 투표하는 등 다양한 방법으로

21. 개인의 일상 업무에 대한 개인 정보 보호.

22. 안전하고 깨끗한 생활 환경에 대한 감사와 헌신, 가정에서 시작하여 지역 사회, 국가 및 세계로 확대됩니다.

23. 개인 위생 및 개인 정리 자기 존중의 척도로서

24. 문화적 연속성 증진의 핵심 요소로서 예술, 전통 및 역사에 대한 감사와 증진.

25. 좋은 정신 건강 및 신체 건강 소중히합니다.

26. 레크리에이션 활동 신체적으로, 사회적으로, 그리고 정서적으로 건강하고 바람직한 것으로 간주됩니다.

기사 출처 :

공립학교의 도덕성

새 천년의 도전 - 우리와의 투쟁 승리
Jerral Hicks, Ed.D.

발행인 인 New Falcon Publications의 허락을 받아 증쇄되었습니다. © 1997. http://www.newfalcon.com.

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저자에 관하여

공립학교의 도덕성Jerral Hicks, Ed.D.는 공립학교와 대학에서 30 년 이상 가르쳤습니다. 1960 중반 및 1980 중반의 공립학교 교실 선생님으로서의 봉사는 아동, 가족 및 사회의 변화와 문제에 대한 직접적인 관찰 기회를 제공했습니다. 그의 다른 작품으로는 아이들에게 글쓰기를 가르치는 것에 대해 진지하게 생각해 봅시다..

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