왜 차이를 만드는 동기인가?

왜 차이를 만드는 동기인가?

인생에서 의도했던 곳으로 갔습니까? 당신은 건강하고, 부유하고, 현명하고 당신이되고 싶습니까? 그렇지 않다면, 아마도 문제는 동기의 부족입니다.

일부 연구 결과에 따르면 능력이나 기술보다는 동기 부여가 교육 및 직업적 성취의 가장 좋은 예측 인자.

그러나 동기 부여가 의미하는 것은 무엇입니까? 사람이 돌아서 던 곳마다, 전문가 있다 새로운 조언 on 동기 부여가되는 법.

관심있는 연구자로서 동기 부여 및 교육 성공, 우리는 궁금해했다 : 동기 부여가 단지 하나의 것인가, 아니면 동기 부여의 종류가 다른가? 사람들이 도전에 어떻게 반응하는지에 대한 동기인가? 사람들이 쉽게 대응하는 방법에 관한 것인가? 이러한 다양한 동기 부여를 이해하면 학생들의 성공을 도울 수 있습니다.

왜 사람들은 동기 부여가 필요합니까?

사람들은 자신과 다른 사람들을 다음과 같이 생각합니다. 어떤 본질을 가지고있다. - 일부 고정 또는 적어도 안정 코어. 그들은 "나"라는이 감각은 ​​그들이 누구인지, 누가 될 수 있는지, 그리고 어떻게 시간이 지남에 따라 행동 할지를 결정하는 것이라고 생각하는 경향이 있습니다.

사람들이 실제로 이런 종류의 고정 된 "본질"을 가지고 있고 (그리고 항상 그 본질에 맞는 방식으로 행동한다면), 동기 부여에 대한 생각은 필요하지 않을 것입니다. 사람들은 뭔가를하도록 동기 부여를받을 필요가 없습니다. 그들은 그것의 신원의 일부이기 때문에 단순히 그것을 할 것입니다.

그러나 동기 부여가 필요합니다. 부분적으로는 사람들이 한 상황에서 자신이 진실이라고 믿는 것이기 때문입니다 반드시 예측하지는 않는다. 그들은 다른 상황에서 무엇을 할 것인가. 'A'학생이되고 싶다는 뜻은 친구에게 메모를 전달하는 대신 교사에게 지금주의를 기울일 필요가 없다는 뜻입니다.

이 겉으로보기에는 모순되는 행동이 인간의 디자인 결함 인 것처럼 보일 수도 있지만 실제로는 기능입니다. 생각하는 것 (당신이 누구인지 생각하는 것을 포함하여)은 민감하게 조정됩니다. 개별 상황이 제공해야하는 것. 결국, 다음 주 테스트와 같은 것에 대해 걱정하는 것보다 우정을 유지하는 것이 더 중요 할 수 있습니다.

문제가 너무 쉽니? 귀찮게하기가 너무 어렵습니까?

일상 생활은 쉬운 경험과 어려운 경험을 포함합니다. 이러한 도전 (또는 도전의 부족)은 동기 부여에 어떻게 영향을 줍니까? 연구 결과 중요한 것은 사람들이 쉬움과 어려움을 의미한다고 생각하는 것.


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쉽고 어려운 경험은 모두 정신을 잃을 수 있습니다. 숙제가 쉬운 경우, 예를 들어 학생은 "이것은 바보입니다. 나는 이것을하지 않을 것입니다. "뭔가가 너무 쉽게 느껴질 때, 그것은 그 일이"내 밑에 "또는"단지 내 시간의 가치가 없다 "는 것을 의미 할 수 있습니다.

다른 한편으로 숙제가 어려워서 같은 학생이 생각할 수 있다면 : "이것은 나에게 너무 어렵습니다. 나는 단지 수학 사람이 아닙니다. "또는"나와 같은 사람들은 이것을 할 수 없습니다. "어떤 것이 너무 어려워지면, 그 일의 성공은 어렵고"나는 "또는"우리 "는 그렇지 않다는 것을 의미 할 수 있습니다. 그것을 위해 잘라 버려.

두 가지 관점 모두 동기를 훼손하다. 사소하거나 불가능한 일에 시간을 낭비하는 이유는 무엇입니까? 그만두고 다른 것으로 옮기는 것이 더 좋습니다.

동시에 작업을하는 동안 쉽거나 어려움을 겪는 것은 동기 부여가 될 수 있습니다. 어떤 것이 쉽게 느껴지면 성공이 가능하다는 것을 의미 할 수 있으며, 어떤 것이 어려워지면 성공은 가치가 있음을 의미 할 수 있습니다 ( "고통없이, 이득이 없음"). 이 경우 숙제가 쉽다는 것을 의미합니다. "할 수 있어요!"어려운 느낌을주는 숙제는 : "이것은 귀중합니다!"

당연히, 마음의 demotivating 프레임 성공의 방법으로 얻을 수 있습니다. 우리의 연구에서 우리는 1,000 성인들에게 다양한 나이, 성별 및 배경에 대해 용이성과 난이도가 무엇을 의미하는지에 대한 아이디어를 물었습니다. 그런 다음 200에 대해 어떤 항목은 비교적 쉽게 해결할 수 있고 다른 항목은 상당히 어려웠던 복잡한인지 작업을 수행하도록 요청했습니다. 우리는 과제에서 더 잘 수행되었다. 어렵다는 것이 불가능하지 않다는 것을 느낀 사람들이었고 쉬운 것이 결코 사소한 것이 아니 었습니다.

학생들이 어려움을 해석하는 방법

많은 수의 연구에 따르면 학생들이 어려움을 인식하는 방식이 학교에서의 성적에 큰 영향을 줄 수 있습니다.

이 연구에서 학생들은 무작위로 두 그룹으로 나뉩니다. 한 그룹은 어려움이 중요성을 나타내는 암시를 읽습니다. 다른 그룹은 어려움이 성공 확률이 낮은 징조임을 암시하는 문장을 읽습니다. 첫 번째 그룹의 학생들 더 많은 문제를 해결하십시오., 더 좋은 에세이 쓰기더 자신이라고 묘사하다 학교에 집중하다 두 번째 종류의 학생들보다

요컨대, 학생들이 학교 문제로 일상 생활의 어려움을 어떻게 해석하는지.

패턴이 있습니까?

학생들이 어려움을 이해하고 쉽게 이해할 수있는 방법을 예측할 수있는 방법이 있습니까?

같은 1,000 사람의 연구에서 우리는 사람들이 용이함과 어려움이 암시 할 수있는 것의 네 가지 해석에 대해 그들이 동의했는지 또는 반대 하는지를 물어 보았다. 쉬운 방법은 쉽지 않았고, 어렵다는 것은 불가능하며, 쉬운 방법은 가능하고 어려운 방법은 가치가 있었다. 우리는 사람들이 자신의 경험을 해석하는 경향이 있음을 발견했습니다. demotivating보다는 motivating하는 방법.

그러나 쉬운 일이 쉽지 않다고 생각한 사람들은 어려운 일이 불가능하다고 믿는 경향이있었습니다. 대다수는 아니지만 지원 없이는 너무 적게 일하며 너무 빨리 끝내는 경향이있는 사람들의 하위 집합을 구성합니다.

이 사람들은 누구 니?

인구 통계 학적으로 말하자면, 우리의 연구에서, 그들은 저소득층 남성. 성인 (주로 표본의 백인 미국인) 중 저소득자는 일이 어려워지면 불가능할 수도 있고 다른 곳에서 하나의 관심을 돌릴 것이라는 더 높은 동의와 관련이 있다는 증거를 발견했습니다. 사소한 것으로 쉽게 해석하는 것은 약간 성별이 있습니다. 남성은 여성보다 쉬운 일이 자신의 가치가 없다고 생각하는 경향이 큽니다.

그래서 우리가 뭘 할 수 있지?

그러한 어려움을 극복하는 데 어려움 (심지어는 편함)을 해석 할 수 있다면,이 해석을 바꾸는 방법이 있습니까?

연구원은 학생들이 학업의 어려움을 중요성의 신호로 보는 것을 돕는 프로그램을 설계했습니다. 피할 수없는 무언가보다는 종사 할 가치가있는 것입니다. 그런 중재가 한 건 향상된 학업 성과 적어도 두 학년 후.

교사가 (신중하게) 메시지를 전할 수있는 방법도 있습니다. 학업은 가치가 있기 때문에 힘들다.. 무거운 짐을 가진 학생들에게 무엇을 믿어야 할지를 말하지만 종종 메시지를 거부하거나 불신하게 만듭니다.선생님은 학생들에게 그 자체로 논점을 줄 기회를 제공 할 수 있습니다. 어려움 신호가 불가능하다는 가정이 있다면 학생들에게 그 가정에 의문을 제기하고 그것에 반대하십시오.

또한 교사는 학생들에게 어려움을 중요하게 해석 할 수있는 기회를 제공 할 수 있습니다. 이것은 처음에는 불가능 해 보이는 퍼즐을 해결하는 것처럼 간단 할 수 있습니다. 그러한 연습을 통해, 학생들이 더 높은 스테이크로 어려움을 겪을 때이 해석은보다 쉽게 ​​접근 할 수있게됩니다.

대화걷는 법, 신발 끈을 매거나 자전거를 타는 법을 아는 사람은 아무도 없습니다. 길을 따라 가면서 실패하고, 심지어 낙상, 긁힌 상처 및 타박상도 - 당면한 과제의 가치를 강화할 수 있습니다.

저자 정보

다프 나 오이만, 심리학 및 교육 교수, 남 캘리포니아 대학 - Dornsife 문예 대학올리버 피셔, Ph.D. 후보자, 남 캘리포니아 대학 - Dornsife 문예 대학

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