빈곤, 인종, 이민과 같은 요인을 고려하지 않은 영향력 있는 연구는 점수가 실제로 향상되고 있다는 사실을 숨겼습니다.
미국의 실패한 학교를 개혁하려는 노력은 레이건 행정부의 1983년 보고서로 거슬러 올라갑니다.위험에 처한 국가,” 그것은 미국 학생들의 시험 점수가 급락하고 있음을 발견했습니다. 그 소식이 너무나 놀라워서 레이건의 에너지 장관인 제임스 왓킨스 제독은 그 이유를 알아보기 위해 샌디아 국립 연구소에 의뢰했습니다. Sandia가 발견한 것(1993년까지 발표되지 않은 보고서)은 훨씬 더 놀라운 것이었습니다. 전체 평균 점수는 떨어졌지만 각 인구 통계 그룹의 점수는 올라갔습니다. 어떻게 된거야?
우선, 더 가난하든, 불리한 소수 집단에 속하든, 최근에 이민자가 되었든, 덜 혜택을 받는 아이들은 표준화된 시험에서 더 낮은 점수를 받는다는 것이 확립되었습니다.
"에 해당하는 기간 동안위험에 처한 국가,” 불리한 학생의 수가 유리한 학생의 수보다 훨씬 빠르게 증가했습니다. 그 시간 동안 각 그룹의 점수가 올라갔습니다. 학교와 교사는 성공했습니다.
수학의 작동 방식
1,000명의 학생이 표준화 시험을 봅니다. 그들은 소득 그룹 간에 고르게 나뉘며, 부유한 학생이 가난한 학생보다 점수가 더 높습니다. 나중에 1,000명의 학생이 같은 시험을 봅니다. 그 사이에 인구 통계가 바뀌었습니다. 전반적으로 점수가 올라갔습니다. 하지만 저소득층 학생들이 예전보다 훨씬 많아졌기 때문에 전체 평균은 낮아집니다. 이것이 바로 Sandia 보고서가 미국에서 일어난 일이라고 말한 것입니다.
"A 위험에 처한 국가”는 학교가 실패하고 있다는 것을 증명하지 못했습니다. 그것은 연구의 저자가 수학에 실패했음을 증명했습니다.
원래 기사 에 나타났다 교육 반란,
2014년 봄호 예! 잡지
저자에 관하여
Doug Pibel이 이 기사를 썼습니다. Doug는 YES! 그는 YES를 위해 썼습니다! Doug는 또한 가보 채소를 재배하고 씨앗을 저장하는 유기농 정원을 돌보고 있습니다. 그는 작은 마을에서 일반 변호사로 일했으며 작은 신문과 인터넷 출판물에 의견 칼럼을 쓰는 것으로 알려져 있습니다. 그의 두 학위(첫 번째는 영문학 학위)는 워싱턴 대학교에서 나왔습니다.
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