자녀의 학업 경력 초기에 학부모 참여에 대한 교사 평가는 자녀의 학업 및 사회적 성공을 정확하게 예측할 수 있다고 새로운 연구 결과가 보여줍니다.
미주리 대학교 교육대학 교수이자 미주리 예방 센터 공동 이사인 키스 허먼은 "연구 결과는 교사와 학부모 간의 관계가 중요하며, 모든 학부모와 효과적인 관계를 구축하는 방법에 대한 교사 교육의 필요성을 보여준다"고 말했습니다.
"수년간의 연구를 통해 교사의 인식, 심지어 교사가 인지하지 못하는 인식조차도 학생의 성공에 큰 영향을 미칠 수 있다는 것이 분명해졌습니다."라고 허먼은 말합니다. "교사가 학생의 부모와 좋은 관계를 유지하거나 부모가 자녀 교육에 긍정적으로 참여하고 있다고 느낄 때, 그 교사는 학생에게 더 많은 관심을 기울이거나 더 많은 노력을 기울일 가능성이 높아집니다.
"같은 교사가 다른 아이의 부모가 교육에 무관심하거나 부정적인 영향을 끼친다고 생각한다면, 교사가 아이와 부모 모두와 상호작용하는 방식에 영향을 미칠 가능성이 높습니다."
"부정적인 인식은 종종 부정적인 행동을 낳습니다."
허먼과 동료들은 연구를 위해 100명이 넘는 교사를 무작위로 배정하여 "놀라운 세월(Incredible Years)"이라는 전문 개발 프로그램에 참여시켰습니다. 이 프로그램은 교사들이 학부모 및 학생과 더욱 효과적인 관계를 맺고 학급 운영 능력을 향상시키도록 준비하는 것을 목표로 합니다.
교사들은 학년 초와 말에 1,800명이 넘는 학생과 학부모를 대상으로 설문조사를 실시했습니다. 설문조사에는 학부모와의 관계의 양과 질, 그리고 자녀 교육에 대한 학부모의 참여도에 대한 질문이 포함되었습니다. 연구진은 또한 학생들의 행동과 학업 성취도에 대한 평가와 관찰 결과를 수집했습니다.
교사가 부모의 참여가 더 긍정적이라고 평가한 아이들은 친사회적 행동 수준이 더 높고 학업 성취도도 더 높았습니다. 또한, 연구진은 교사가 교육을 받은 학급에 자녀를 보낸 부모가 교사와의 참여도와 유대감을 높이는 등 긍정적인 행동을 발달시킬 가능성이 더 높다는 것을 발견했습니다.
"부정적인 인식은 종종 부정적인 행동을 낳습니다."라고 허먼은 말합니다. "또한 이 연구와 이전 연구들을 통해 교사들이 자녀의 학업 및 사회적 문제를 가진 부모, 그리고 저소득층 및/또는 인종적 또는 소수 민족 출신 부모에 대해 덜 편안하고 공감하는 경향이 있다는 것을 알게 되었습니다. 다시 말해, 교육에 다시 참여하도록 하기 위해 가장 긍정적인 관심과 지원이 필요한 가정과 학생들이 가장 부정적인 평가를 받는 경우가 많습니다.
다행히도 이 연구는 교사가 모든 학부모와의 관계를 개선하도록 지원하여 모든 어린이에게 더 나은 교육을 제공하고, 학부모가 교육 과정에 더 많이 참여하도록 장려할 수 있음을 보여줍니다.
Herman과 동료들은 교사-학부모 관계를 개선하고 학부모 참여에 대한 긍정적인 인식을 조성하는 교사 연수 프로그램을 성공적으로 시행했습니다. 이 연구와 교사 연수 프로그램을 개괄적으로 설명하는 논문은 다음 학술지에 게재될 예정입니다. 학교 심리학 분기별 그리고 학교 심리학 저널.
출처: 미주리 대학
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