그러나 과학은 다른 형태의 교육과 비교하여 몬테소리 교육의 효과에 대해 무엇을 말해주는가? 100년이 넘은 이 방법이 현대인의 삶에도 여전히 유효한가?

몬테소리 교육의 ABC

다양한 핵심 원칙을 바탕으로 설립되었으며, 몬테소리 교육 아이들에게 더 많은 자유를 주면 아이들이 더 잘 배울 것이라고 믿습니다. 커리큘럼은 실용적이고 감각적인 삶, 언어 및 수학에 전념하는 여러 발견 영역으로 나누어져 있습니다. 아이들은 발달 단계에 따라 각각 0~3세, 3~6세, 6~9세, 9~12세, 12~15세, 15~18세 집단으로 분류되는 다양한 연령 그룹에서 활동한다는 점도 주목할 만합니다.

교실의 장비는 아이들의 학습을 장려합니다. 독립심 그들에게 스스로 교정할 수 있는 권한을 부여함으로써. 그러한 환경에서 교사는 아이가 그들의 필요에 반응하도록 감시하고, 그들의 주도권을 지원하고, 필요한 경우 방향을 재설정하기 위해 존재합니다.

또한 몬테소리 환경을 통해 구현 된 인식. 이 이론에 따르면, 환경과 감각-운동 상호작용은 어린이의 인지 발달과 학습을 촉진합니다. 즉, 우리는 환경과 물리적으로 상호작용함으로써 더 잘 학습합니다. 몬테소리 자료에는 여러 가지 감각, 특히 촉각과 시각이 포함됩니다.

몬테소리 툴킷의 상징적인 부분 중 하나는 물리적인 부분입니다. 편지. 사포와 같은 거친 재질로 만들어져 아이들이 손으로 알파벳 글자의 선을 느끼고 발음할 수 있습니다. 물리적으로 유형의 숫자 ​​집합도 마찬가지입니다. 따라서 아이들은 시각과 조작을 통해 숫자의 공간적 표현과 수학적 표현 사이의 연관성에 대한 이해를 강화할 수 있습니다.

대중적인 믿음과는 달리 몬테소리는 무제한의 자유를 의미하지 않습니다. 교실은 정해진 규칙에 따라 운영되며, 학교의 어른들이 이를 주의 깊게 시행합니다. 이 교육 방법의 목표 중 하나는 각 개인의 속도에 적응하는 것이지만, 다른 사람과 그들의 작업에 대한 존중도 중요합니다. 이 원칙에 따라 몬테소리 학교의 학생들은 보상이나 처벌을 받지 않으며, 이는 내재적 동기를 장려하면서 학생들의 협력을 지원하는 데 도움이 됩니다.

몬테소리 교육 방법은 어린이의 교육과 심리적 발달을 옹호하는 데 필요한 모든 요소를 ​​갖추고 있는 것으로 보입니다. 지난 30년 동안 수행된 연구는 몬테소리 교육 방법의 다양한 측면이 어린이의 인지 능력, 사회적 기술, 창의성, 감각 운동 발달 및 학업 결과에 도움이 될 수 있음을 시사하면서 이러한 견해를 뒷받침하는 것으로 보입니다.

그러나 지금까지 몬테소리 교육 방법의 효과에 대해 실제적인 결론을 도출할 수 있는 포괄적인 연구는 없었습니다. 우리의 최근 연구는 현대교육심리학 그렇게합니다.

더 나은 성적과 사회적 기술

메타 분석은 동일한 주제에 대한 여러 실증적 연구를 통계적으로 종합한 것입니다. 목표는 연구 중인 현상에 대한 모든 연구의 긍정적 또는 부정적 경향을 결정하는 것입니다. 따라서 우리는 실험 그룹(몬테소리 교육학을 사용하는 학교 또는 수업)의 결과와 통제 그룹(다른 교육학을 사용하는 학교 또는 수업)의 결과를 대조합니다. 서지 데이터베이스 덕분에 우리는 지난 109년 동안 출판된 30개 이상의 논문을 조사할 수 있었습니다. 전체적으로 이 연구에서는 북미, 아시아 및 유럽의 21,000명 이상의 학생을 대상으로 조사했습니다. 우리는 구체적으로 이들이 학문적 학습, 인지 발달, 사회성 발달, 감각 운동 발달 및 창의성 분야에서 어떻게 수행하는지 살펴보았습니다.

이 메타 분석 결과는 몬테소리 교육 방법이 사회적 기술과 학교 성적에 상당히 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났습니다. 다른 형태의 교육에 비해 몬테소리의 접근 방식은 학생들이 사회적 상황을 더 잘 파악하고, 사회 문제를 해결하며, 다른 사람의 입장에서 생각해 볼 수 있게 해줍니다. 몬테소리 접근 방식의 다양한 특징은 경쟁보다 협력을 중요시하고 상호 존중과 공유를 장려하는 등 사회적 기술의 발달을 장려하는 것으로 생각됩니다.

몬테소리는 또한 수학, 읽기, 쓰기 및 기타 과목에서 학생들의 성적을 향상시키는 데 크게 기여합니다. 이러한 기여는 교실의 다감각 및 자기교정 자료뿐만 아니라 어린이의 내재적 동기를 장려하는 처벌 및 보상의 부재와도 관련이 있습니다.

학교 수준(보육원 또는 초등학교), 연구가 출판된 저널 유형(동료 검토 여부) 또는 연구가 수행된 지리적 영역에 따라 어떤 차이도 발견하지 못했습니다.

다른 (덜 연구된) 영역에 미치는 영향이 적습니다.

몬테소리 교육학이 다른 영역에 미치는 영향은 눈에 띄지 않았습니다. 예를 들어, 교육 방법은 기억력, 억제력, 집중력, 계획 및 IQ를 포함하는 인지 능력에 아주 약간만 도움이 되었습니다. 이는 아이들이 특정 교육 방법보다는 학교 과제 자체를 통해 인지 능력을 발휘할 가능성이 더 높기 때문일 수 있습니다.

아이들 역시 창의성이 향상되는 것을 경험했지만 우리가 중요하다고 생각하는 수준은 아닙니다. 이러한 결과는 몬테소리 교육의 전체론적 접근 방식이 기존 학교 교육보다 어린이의 창의적 발달을 더욱 촉진한다는 널리 퍼져 있는 이야기와 상충됩니다. 그러나 이 주제에 대한 연구가 4개뿐이라는 점을 감안할 때 우리는 이러한 결론에 어느 정도 주의를 기울여 접근해야 합니다. 다양한 문화와 맥락에 걸쳐 더 많은 연구를 수행하는 것이 좋을 것입니다.

몬테소리 교육은 감각운동 학습, 즉 생후 36개월부터 XNUMX개월까지 점점 더 정확하고 의도적인 몸짓과 움직임을 수행하는 아기와 어린이의 능력에 약간의 영향을 미쳤습니다. 다시 말하지만, 이 주제에 대한 더 많은 연구가 필요하며 우리가 기반으로 한 소수의 연구에서는 이러한 결과에 약간의 소금을 가하여 접근해야 합니다. 몬테소리 교육 방법에 어린이의 운동 감각 발달을 개선하기 위한 많은 활동이 포함되어 있다는 점에서 점수는 더욱 놀랍습니다.

전체적으로 몬테소리 교육이 어린이의 발달과 학습에 미치는 영향은 낮은 수준에서 높은 수준까지 다양합니다. 향후 연구는 가족의 사회 경제적 배경이나 몬테소리 교육 방법이 구현된 정도와 같은 더 많은 변수를 제어함으로써 이익을 얻을 수 있습니다. 실제로 다양한 연구에서 보여주듯이 이 방법에 대한 전체적인 접근 방식이 부분적으로 사용하는 것보다 더 효과적인 것으로 보입니다.

앨리슨 디맨전, Docteure en Psychologie du développement et de l'éducation, 로렌 대학 et 유세프 타주티, Universités en Psychologie de l'éducation 교수, 2LPN (Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, EA. 7489), 로렌 대학

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