Shutterstock 클레어 브라운 과 란나 스 캄포 리노
효과적인 학습은 양방향 프로세스 교사와 학생 사이에 참여해야합니다.
학생이 단순히 참여하거나 적용하지 않고 새로운 정보를 듣고 듣는다면 수동 학습. 적극적인 학습은 어디에 학생들이 참여 새로운 학습을 통해 이전에 배운 개념과 연결됩니다.
세계 최고의 대학 교육자 중 한 명에 따르면 하버드 대학교 교수 에릭 마주 르,“대화식 학습은 학생들의 지식 획득 량을 세 배로 늘립니다”.
온라인 학습을 통해 학생들이 적극적으로 학습하고 이익을 얻도록하기 위해 할 수있는 여섯 가지 일이 있습니다.
1. 학습 공간 구성 및 학습 복장
침대에서 무릎을 꿇고 또는 텔레비전을 배경으로 켠 채로 노트북을 밸런싱하는 것이 공부하기에 가장 좋은 방법은 아닙니다. 학생들은 가장 잘 배울 때 학습 공간이 방해 요소를 최소화.
A 좋은 학습 공간 테이블과 의자, 좋은 조명, 좋은 공기 흐름, TV 및 소음과 같은 방해 요소가 없으며 디지털 장치와의 연결성이 우수하며 학교에서 학생들이 펜, 종이, 계산기 및 기타 연구와 같은 일반적인 것들로 구성되어 있습니다. 기재.
온라인 학습은 신체적으로나 정신적으로 학습 할 준비가되어 있어야한다는 점에서 학교에가는 것과 같습니다. 하나 연구 제안 당신이 입는 것은 작업에 대한주의에 영향을 줄 수 있습니다. 따라서 공부 공간이 침실에 있어도 잠옷을 입지 않는 것이 좋습니다.
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2. 학습 시간 구성
학생 좋은 시간 관리 기술 학문적으로 더 잘하는 경향이 있습니다.
학생들이 매일 집에서 얼마나 오래 공부해야하는지에 대한 쉬운 대답은 없습니다. 학생들은 하루를 학습, 개정 및 휴식 블록으로 나누는 학습 시간표를 계획해야합니다.
"줌 피로" 신흥 문제로 식별 우리의 두뇌가 온라인으로 전달되는 정보를 처리하는 여러 가지 방식으로 인해 온라인 학습 및 회의가 있습니다. 한 가지 제안은 온라인 세션은 45 분 휴식으로 15 분을 넘지 않아야합니다.
연속적인 세션을 피하고 세션 사이의 시간을 사용하여 컴퓨터에서 멀어지면서 뇌, 신체 및 눈을 쉬게해야합니다. 에 중요하다 일어나서 움직여 약 30 분마다.
학생들은 교사와 협력하여 매일 일정을 수정하고 자신에게 맞는 것을 고수해야합니다.
3. 산만 관리
학생들은 다른 공간에서 공부할 것이기 때문에 다른 사람들이하는 일에 방해가 될 수 있습니다. 가능하다면 공부 시간표를 집에있는 다른 사람들과 나누고 집중력을 유지하도록 도움을 요청하십시오.
학습 시간이되면 소셜 미디어를 끄고 필요없는 브라우저 탭을 닫으십시오. Chrome 브라우저를 사용하는 경우 확장명은 집중 해. 학생들은이를 사용하여 Instagram, Snapchat 및 기타 응용 프로그램의 알림과 같은 잠재적 방해 요소를 차단하는 기간을 설정할 수 있습니다.
다른 가족과 디지털 장치를 공유하는 경우 모든 사람의 시간표에 맞는 명단에 동의하십시오. 특정 시간에 장치를 필요로하는 사람을 운동시키고 모든 사람이 공유하는 마스터 시간표에 그 시간을 두십시오.
4. 필기를하다
우리의 기억은 불안정하고 우리는 자주 과대 평가 우리가 얼마나 기억할 수 있는지. 처음 40 시간 동안 새로운 정보를 읽거나들은 후 최소한 24 %의 새로운 정보를 잊어 버립니다. 따라서 메모를하는 것이 중요합니다.
다른 색상 마커를 사용하여 개념을 연결하십시오. Shutterstock
리써치 불분명하다 디지털 또는 손으로 메모를 작성하는 것이 더 나은지 여부 약간 연구원들은 생각 그것은 선호의 문제입니다.
가장 중요한 것은 선을 따르는 것입니다 필기 과정. 여기에는 다음이 포함됩니다.
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주제의 핵심 학습 포인트를 포착하는 필수 질문 작성
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노트 수정. 서로 다른 색상과 형광펜을 사용하여 여러 정보를 연결하십시오. 새로운 아이디어를 추가하고 연구 질문을 작성합니다. 학습 친구와 메모를 비교하여 서로 향상시키고 배우십시오.
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모든 정보를 서로 연결하고 처음에 적어 놓은 필수 질문에 답변하는 요약 작성
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24 시간, XNUMX 일, 그리고 매월 그 지식을 테스트 할 때까지 메모를 수정하십시오.
5. 성장 마인드 채택
1990 년대 미국 심리학자 캐롤 드윅 (Carol Dweck)은 성장 마인드.
It 연구에서 자랐다 초등학생이 과제에 참여한 후 지능과 같은 기존 역량 또는 과제에 투자 한 노력에 대해 찬사를 보냈다.
그들의 노력에 찬사를받은 학생들은 그 과제에 대한 해결책을 찾는 것으로 지속될 가능성이 더 컸습니다. 또한 개선 방법에 대한 피드백을 구할 가능성이 더 컸습니다. 그들의 지능에 찬사를 보인 사람들은 더 어려운 과제를 계속하고 동료들이 그 과제를 어떻게 수행했는지에 대한 피드백을 구할 가능성이 적었습니다.
성장 마인드는 학습과 노력을 통해 역량을 개발하거나 "성장"할 수 있다고 가정합니다. 따라서 당신이 무언가를 곧바로 이해하지 못한다면, 그것을 이해하는 것이 도움이 될 것입니다.
부정적인 자기 대화에 참여하고 있다면 단어를 바꾸다. 예를 들어,“이것이 너무 어렵다”고 말하는 대신“아직 이것을 알아 내려고하지 않은 것은 무엇입니까?”라고 말하십시오.
6. 질문을하고 협력하십시오
가능한 빨리 불분명 한 것에 대해 교사들에게 질문하십시오. 교사들에게 빈번한 피드백을 제공하십시오. 교사는 학생의 학습 향상에 도움이되는 제안에 감사합니다.
온라인 학습 그룹을 설정하십시오. 학습은 사회적 활동입니다. 우리 가장 잘 배우다 다른 사람들과 배우면서 배우는 것이 재미있을 때. 친구와 함께 공부하면 새로운 개념과 언어를 명확하게하고 연결 상태를 유지할 수 있습니다.
저자에 관하여
클레어 브라운, 호주 AVID 호주 국장 빅토리아 대학 AVID Australia의 교육 코디네이터 인 Rannah Scamporlino와 빅토리아 대학
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