학교에서 어린이 그룹 간의 편견을 줄이는 방법

: By 루크 맥과이어, 골드스미스, 런던 대학교

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"어린이들에 의해 행해지는 인종 차별주의 및 반 이민 시각"은 최근의 헤드 라인 가디언에, 결과를보고 측량 자선 단체가 실시한 거의 6,000 영국 학생 레드 카드 인종주의 표시.

복잡한 영향 범위 때문에 학교의 통제를 벗어난 많은 편견이 젊은이들 사이에 존재한다는 것이 분명합니다. 그러나 새로운 증거 포괄적 인 환경을 조성하기 위해 열심히 노력하는 학교가 교실에서 어린이 그룹 간의 부정적인 태도를 억제하는 데 도움이 될 수 있음을 시사합니다.

많은 연구가 어떻게 자아 정체성은 번성하는 사회 집단의 구성원에 의존합니다.. 7 세가되면, 아이들은 자신이 속한 그룹을 알고 있으며 특정 축구 팀의 팬이나 다른 인종 그룹의 멤버와 같은 "그룹 내"회원이되는 것을 선호합니다. 이 일련의 연구에서 입증 된 많은 증거들은 일상적으로 어린이들이이 집단 밖의 어린이들에 대해 부정적인 태도를 가지지 않으며 스스로 배제되지 않을까하는 우려를 더하고 있음을 시사한다.

젊은 사람들의 행동에 가장 강력한 영향을 미치는 것은 규범입니다 : 규범은 명시 적 으로든 그렇지 않으면서든 사회를 지배합니다. 그러한 규칙은 어린이 그룹 내에 존재합니다 : 예를 들면, 나누기 또는 나누기, 옷 입는 법, 또는 활동에 포함시킬 수있는 사람.

학교 문맥 내의 규범은 종종 학교 헌장 내의 아동에게 설명됩니다. 교사는 교사가 조화로운 학습 환경을 조성하기 위해 행동하는 것을 기대하는 방법을 설명하는 문서 또는 진술을 자주 사용합니다. 학교에 다닐 때, 아이들은이 일련의 일반 규칙을 준수하는 데 동의합니다. 예를 들어, 모든 어린이는 연령, 성별 또는 민족성에 관계없이 평화롭게 학습 할 권리가있을 수 있습니다. 많은 학교들이 그런 방법을 채택하고 있지만 편견을이기는 것이 얼마나 효과적인지 거의 연구하지 않고 있습니다.

포함시키는 표준

안에 우리가 방금 출판 한 연구, 동료들과 나는 이것을 더 깊이 탐구하기 위해 229 7에서 11 살까지의 실험을 수행했다. 이 경우 아이들은 드로잉 경쟁에서 경쟁 할 것이라고 상상해보아야했다. 참가자들은 결코 만나지 않을 아이들의 사진을 소개 받았고 일부는 팀 동료가되고 나머지는 다른 팀이 될 것이라고 말했다. 과거에는 이러한 사실이 참가자들은 구두로 괴롭힐 것이라고 제안했다. 경쟁중인 팀의 구성원이 요청한 경우 상대 팀의 구성원.

우리는 그림 경쟁에서 반대 팀에 속한 사람들을 배제하라고 학생들의 동료 그룹이 요청했을 때 일어날 수있는 일에 가장 관심이 있었지만, 학교가 들어서서 아이들에게 포괄적으로 행동하라고했습니다.

아이들 중 절반이 다른 그룹이나 학교의 사람들에게 친절하고 포괄적 인 태도로 행동하도록 지시하거나 그 결과를 위험에 빠뜨리도록 교사에게 지시하는 메시지를 들었습니다. 이러한 개입은 공식적인 헌장 스타일이나 교실에서 좀 더 비공식적으로 교사가 승진시킨 규범과 유사합니다. 아이들은 설문 조사를 통해 자신과 다른 팀원들과 얼마나 좋아하고, 신뢰하며, 놀고 싶어하는지 평가 해달라고 요청했습니다. 아이들이 교사에게 포괄적이라고 말하면 경쟁자에 대한 태도에 긍정적 인 영향을 미쳤습니다. 이 아이들은 설문 조사에서 더 높은 점수를 받았다. 즉, 교사로부터 메시지를 듣지 못한 참가자와 비교할 때, 반대 팀을 신뢰하고 더 좋아할 가능성이 높았다. 아이의 팀 동료가 경쟁자를 제외하라고 요청한 경우에도 여전히 그렇습니다.

피어 그룹이 너무 중요 함

불행히도, 항상 그런 것은 아닙니다. 어린이들이 경쟁에서 팀 동료가 설문 조사에 대한 답변을 읽을 수 있다고 생각하면 다른 팀의 회원을 싫어하거나 신뢰하지 않는다고 회상합니다. 이러한 결과는 아이들에게보다 포괄적이라고 가르치는 것이 학교 차원에서 유용한 개입이 될 수 있지만 동료 집단이 서로 긍정적이고 포괄적 이도록 장려하는 노력과 함께 노력해야 함을 시사합니다.

이것은 다른 연구자들과 일치합니다. 발견: 아이들의 태도 발달에 가장 강력한 영향을 미치는 것 중 하나는 어린이 자신입니다.

우리 연구는 아이들 그룹 간의 편견을 최소화하기 위해 성공적으로 학교에 개입 할 수 있음을 보여줍니다. 교사가 승인 한 평등과 포용을 강조하고 규칙을 과시하는 사람들에게 진정한 결과가 있다는 것을 분명히하는 학교 헌장은 장려되어야합니다. 그러나 학교 규칙만으로는 태도를 바꾸기에 충분하지 않다는 사실을 인식하는 것이 중요합니다. 교사와 자녀는 영국 학교에서 조화로운 다문화 환경을 개발하기 위해 함께 노력해야합니다.