동양인은 수학을 잘한다? 칭찬으로 인종 차별주의를 차려 입는 것이 합산되지 않는 이유

: By 니랄 샤

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아시아 인은 수학에 능숙합니까? 칭찬으로 인종 차별을 꾸미는 이유는 무엇입니까?

“아시아 인은 수학에 능숙하다”는 이야기는 미국에서 널리 퍼져 있습니다. 어린 아이들은 인식 그것의. 대학생의 학업 성과는 영향을받은 그것에 의해.

표면적으로는“아시아 인은 수학을 잘한다”는 이야기가 칭찬처럼 들린다. 결국 누군가가 무언가를 잘한다고 말하는 것이 잘못된 것은 무엇입니까? 하지만 내가 가지고 있듯이 저널 기사에 설명, 두 가지 문제가 있습니다. 첫째, 내러티브는 거짓입니다. 둘째, 인종 차별입니다. 그리고 한가운데 폭력적인 공격의 급증 아시아 인으로 확인 된 사람들에 대해 반 아시아 인종주의의 핵심은 항상 비인간 화라는 사실을 기억할 가치가 있습니다.

나는 STEM의 경험이 풍부한 교사 및 연구원 교육. 리써치 인종 차별은 이러한 주제에 대한 학생들의 교실 경험의 일부라는 것을 알려줍니다.

STEM과 같은 "중립적 인"영역에서도 인종주의가 어떻게 작동하는지 이해하지 못하면 의도 치 않게 인종주의 사상을 재활용 할 수 있습니다.

신화를 풀다

많은 인종 고정 관념과 마찬가지로 사람들은“아시아 인이 수학에 능숙하다”이야기가 사실 일 수 있는지 궁금합니다. 있다 동영상 이 질문을하는 조회수는 수백만 회에 달합니다.

시험 점수가 내러티브를 입증하지 않습니까? 실제로는 그렇지 않습니다. 의 위에 국제 시험아시아 국가들이 수학에서 최고의 성과를 거둔 것은 사실입니다. 그러나 다른 아시아 국가들도 38 위, 46 위, 59 위, 63 위로 평가됩니다. 흥미롭게도 그 공연자들은 독서를 주도하지만“아시아 인은 문학에 능숙하다”는 이야기는 없습니다.

국내에서도 마찬가지입니다. 리써치 미국의 여러 아시아 민족들 사이에서 수학적 성능에 상당한 변화가 있음을 보여줍니다. 모든 아시아 사람들이 수학에 선천적으로 재능을 가지고 있다면, 이런 종류의 변화를 보지 않아야합니다.

더 나은 설명은 교육 정책 및 연방 이민법과 관련이 있습니다. 국가 투자하다 교사 교육과 양질의 커리큘럼은 국제 시험에서 더 잘합니다. 미국에서는 1965 이민 국적법 아시아의 STEM 전문가를 선호했습니다. 이 정책은 남아시아 사람들이 자연스럽게 좋은 의사가 아니기 때문에 법에 따라 미국으로 이민을 갈 수있는 부모님에게 영향을 미쳤습니다.

'몽골 oid'에서 '모델 소수'

사실이 아니라면 왜 그렇게 말합니까?

오늘날 아시아 인들은 종종“일하는 소수 민족”(열심히 노력하고 학문적으로 재능 있고 전문적으로 성공한)으로 여겨지지만 항상 그런 것은 아닙니다.

18 세기에 아시아 사람들은 의사 과학을 기반으로 한 인종 차별적 용어 인“몽골로이드”로 분류되었습니다. 두골 계측. "caucasoids"(백인)는 뛰어난 지성을 가진 완전한 인간으로 간주되는 반면, 모든 색의 사람들은 진화되지 않은 것으로 간주되었습니다.

19 세기 후반부터 새로운 아시아 인 이미지가 탄생했습니다. 국가 위협. 중국 이민자들은 백인 미국인 노동자들에게 경제적 위협으로 여겨졌 고, 제 XNUMX 차 세계 대전 중에 일본은 군사적 위협이되었습니다.

미국의 아시아 사람들은 오늘날에도 계속 인종 차별을 경험합니다. 실제로“모델 소수”아이디어는 항상 구덩이 아마 "비 모델"그룹에 반대하는 아시아 사람들 – 다른 말로, 비 아시아 인.

그 의미는 : 아시아 인이 할 수 있다면 왜 할 수 없습니까?

로봇이 아닌 사람

“아시아 인은 수학에 능숙하다”는 이야기는 허위이지만 여전히 사람들의 삶에 실질적인 영향을 미칩니다. “모델 소수”신화와 마찬가지로 아시아 인이 아닌 다른 색상으로 잘못 배치 함 수학적으로 열등합니다. 또한 소스가 될 수 있습니다 압박 아시아 학생들을 위해. 그러나“아시아 인은 수학에 능숙하다”는 이야기의 실제 영향은 더욱 심화됩니다.

예를 들어, 오래 지속되는 성인 만화 "패밀리 가이"의 에피소드 장면을 예로 들어 보겠습니다.

주인공 피터는 수학 시험 응시를 연상케합니다. 샷이 다른 학생들에게 넘어갈 때 각자는 주머니에서 계산기를 꺼냅니다. Peter는 아시아의 특징을 가진 소년을 끌어 내고 연필로 그를 자극하며“수학을하세요!”라고 말합니다.

처음에는 재미있을 것 같지만 근본적인 메시지는 분명합니다. 아시아 인은 인간으로 보이지 않습니다. 그들은 기계를 계산하고 있습니다. 아시아 인은 말 그대로 객관화되어“정상적인”사람들이 할 수없는 속도와 규모로 일을 할 수있는 것으로 보입니다. 다시 말해, 그들은 비인간적입니다.

계산기는 창의성이 아니라 절차 작업 만 할 수 있습니다. 이것은 아시아 인들에게는 STEM 과목에서 성공할 수 있지만 인문학 및 창작 예술은 그렇지 않다는 것을 의미합니다.

진행되는 일의 일부는 사회가 "수학을 잘하는"것을 이해하는 방법과 관련이 있습니다. 수학은 배우기가 가장 어려운 과목으로 널리 간주됩니다. 그것을 할 수있는 사람들은 종종 "대단하다"라고 여겨집니다. "아름다운 마음" 과 “모방 게임” 일반적으로 반 사회적으로 묘사합니다. 수학자들은 훌륭한 것으로 여겨지지만“정상적인”것으로 보이지는 않습니다.

보통 우리는 지적 결함 측면에서 비인간 화에 대해 생각합니다. 예를 들어 21 세기 미국인들은 여전히 동무 원숭이와 아프리카 계 미국인 사람들 인종 차별 주의자. 아시아 사람들에게 일어나는 일은 다르지만 여전히 해 롭습니다. 그것들은 초 지능형 로봇이됩니다.

이야기를 저항

우리 모두는이 거짓 이야기에 저항하는 역할을 할 수 있습니다.

교사는 아시아 학생들에게 제공되는 학습 기회의 종류를 모니터링함으로써 도움을 줄 수 있습니다. 그들은 그것들을 계산기처럼 취급하고 – 단지 절차적인 작업 만하게합니까 – 아니면 아시아 학생들은 그들의 창의력을 보여주고 수업 앞에서 아이디어를 발표하게됩니까? 교사가 편견을 추적 할 수 있도록 연구팀은 무료 웹 앱을 개발했습니다. 갖추어 주다.

대부분의 사람들은 인종 차별 주의적 행동과 언어를 쉽게 인식합니다. 하지만 인종주의를보다 미묘한 형태로 발견하는 방법도 배워야한다고 생각합니다. 다음에 누군가“아시아 인은 수학에 능숙하다”는 말을들을 때 농담으로 듣지 말고 인종 차별주의로 듣습니다.