정책 입안자들은이 시간을 활용하여 학교가 학생들을 외부로 데려가도록 선택할 수 있습니다. (Shutterstock)

COVID-19로 인해 학교가 XNUMX 월에 재개 될지 여부와 방법은 여름 내내 뉴스와 소셜 미디어에서 논의되었습니다. 소규모 학급, 교대 출석 패턴, 대면 또는 온라인 교육 그리고 의무 마스크와 같은 장비는 정치인과 대중 모두에 의해 논의되었습니다.

하지만 더 분명한 대답이 있습니다. 사회적 거리두기 전송의 위험을 해결합니다. COVID-19 실내.

외부로 수업을 옮기는 것은 환기를 개선하는 것뿐만 아니라 땅에서 배우는 데 전념하는 더 많은 공교육을 도입하기 위해 진지하게 고려할 가치가 있습니다.

탈식민지 교육의 일원이되기 위해 노력하는 백인 정착민 교육자로서 저는 교육이 화해를 가져 오는 데 도움이된다면 토지 기반 학습의 필요성을 모델로 삼는 원주민 동료와 노인들의 사례를 통해 배우는 것을 목표로합니다. 저의 연구 및 교육은 Queen 's University 교육 학부에서 주로 전 세계에서 교육하고 있으며 교육 분야의 토착 연구와 교육 분야의 전문 석사 (토착 집중) 프로그램, 그리고 제 연구의 대부분 육상 기반 교육에 중점을두고. 저의 가르침 중 일부는 학생들이 땅과 다시 연결될 수 있도록 필요한 조치를 취하도록 지원하는 교사 지원과 관련이 있습니다.

이러한 능력과 작은 시골 농장에 사는 사람으로서 저는 공립학교 시스템이 토지에 대한 더 많은 학습과 어린이 교육을 통합 할 때가 무르 익은 것 같습니다. 특히 COVID-19가 상호 연결성에 대한 더 넓은 인식을 재 점화 우리의 생태 과 식품 시스템.

야외 교육

전염병, 환경 및 야외 교육 프로그램 부모님이 지불 할 여유가 있고 선택할 수 있습니다. 수업료 또는 수수료. 그러나 토지에 대한 학습을 ​​통합하는 야외 및 공립 학교는 항상 특권을 가진 사람들만을위한 것이 아닙니다.

XNUMX 년 전, 결핵이 유행하는 동안 미국 전역에 야외 교실이 설치되었습니다., 의사의 권고에 따라.

High Park Forest School 수업의 학생들. (토론토시 아카이브 / 위키 미디어), CC BY

이끄는 자문 그룹 토론토의 아픈 어린이 병원 최근에 1900 년대 초에 설립 된 토론토의 High Park Forest School은 결핵 아동을 가르치기 위해 어떤 안전한 학교 교육을 받는지에 대한 예를 들었습니다. 현재 대유행 중일 수 있습니다.

토지에 대해 배우기

야외에 기반을 둔 교육은 새로운 아이디어가 아니며 토지와의 관계에 대해 배우는 것도 아닙니다.

원주민 장로들은 땅이 우리의 첫 번째 교사라고 가르칩니다. Trent University의 교육 학교에서 가르치는 Anishnaabe 부교수이자 교육자 Nicole Bell은 교사 후보자들과 함께 우리가 서로의 관계를 이해할 수있는 땅에서 그리고 다른 모든 식물과 생물.

제가 가르치는 교육 교수진에서는 토착민과 비 토착민 모두가 우리 교사 훈련에 더 많은 육상 기반 교육을 도입하는 데 초점을 맞춘 대화에 참여합니다. 예를 들어 이번 여름 초반에 COVID-19로 인해 온라인으로 강제로 강의 된 과정에서 뎁 세인트 아만트, Elder-in-residence는 527 명의 교사 후보를 데리고 지역 공원을 걷는 가상 의학 산책을했습니다.

그러한 학습은 많은 사람들에게 새로운 것입니다. 사용 된 정착민 주거 학교 에 원주민을 자신의 땅에서 몰아 내고 원주민 지식을 훼손합니다..

정착 자 교육, 제국주의, 인종주의 및 계급주의 가정 누구에게 혜택을 주어야하는지, 토지에 대한 학습의 경제적 측면을 강조했습니다 : Queen 's PhD 학생 Kristen Kinnard의 연구 문서화하고 있습니다 농업 관행을 포함하도록 온타리오 공립학교 커리큘럼을 수정하려는 19 세기 후반 운동. 옹호자들은 모든 학생들이 정원과 기본적인 축산을 키우기 위해 토양의 구성에 대해 알아야한다고 믿었습니다.

지역 식량 생산의 부활

저는 온타리오 동부의 작은 농장, Haudenosaunee와 Anishnaabe 민족의 전통적인 고향에 사는 특권에 감사드립니다. 지역적으로 우리는 대유행이 유행 한 이후로 식품 구매 패턴의 변화를 목격하고 있으며, 이것이 공공 쇼핑에 대한 두려움으로 인해 개인 식량 안보를 향한 지속적인 움직임을 나타내는 지 궁금합니다. 지역 신선한 식품의 건강상의 이점, 아니면 둘다?

우리의 계란, 닭 및 염소 고기는 식료품 점에서 구매하는 데 익숙한 사람들에게 농장 게이트에서 판매됩니다. 지역 농업 협회 회장으로서 카운티 전역의 농부들의 유사한 보고서. 도살장들은 육류 가공에 대한 수요를 따라갈 수 없으며, XNUMX 월에 배달 ​​될 육류와 야채를 외부 사람들이 사전 주문하고 선불로 지불하기 때문에 현재 늦가을까지 예약하고 있습니다.

현지 농산물 직판장에서 돼지 고기와 소고기를 파는 친구는 최근 35 년 만에 처음으로 농부로서 소중하고 존경 받았다고 말했다.

더 많은 사람들이 정원을 재배함에 따라 씨앗에 대한 수요가 증가했습니다. (Shutterstock)

정원이 시작되고 뒤뜰 닭 사육. 가까운 시정촌에서 뒷마당 암탉이 마을 한도 내에서 키울 수 있도록 청원서가 회람되고 있습니다..

올해는 직접 재배 한 야채도 인기를 끌고 있습니다. 씨 집은 기록적인 판매에 도달했습니다 더 많은 캐나다인들이 결정했듯이 잔디를 정원으로 바꾸다.

장벽이 아닌 날씨와 위치

땅에서 사는 법을 배우는 것은 남부 농촌 지역의 학생들에게만 국한되지 않습니다. 지상 기반 기술을 가르치는 것도 불가능하지 않습니다 도시에서 또는 북부 위치.

톰슨, 맨., 어디서 극도로 추운 겨울이 있습니다, 교사 후보자 University College of the North와 저는 초등학교 학생들을위한 일련의 육상 수업을 개발했습니다.. 이 연구에는 육상 교육이 현장 학습이 아니라 학교 운동장과 인근 지역에서 발생한다는 철학이 포함되었습니다. 우리는 부적절한 날씨 같은 건 없다는 생각을 받아 들였습니다. 부적절한 옷만.

많은 교육자와 조직 이미 육상 기반 학습에 전념 COVID-19 상황에 적응하고 있습니다. 일부 이누이트 교육자들은 다음의 중요성을 반복 할 기회를 환영합니다. 땅에서 생존 할 수있는 전통 기술을 가르치는 것.

정책 입안자들은 지원 학교 학생들을 외부로 데려가 채소밭을 심다, 물고기를 잡다, 닭을 기르고 다른 많은 육상 기술을 배우십시오.

그들은 또한 교육자들이 지역 원주민 공동체 및 노인들과 협력하여 일하는 교육자들을 지원하기 위해 학교위원회가 적절한 자원을 확보하고 환경 교육을 통한 토착 지식. COVID-19는 우리에게 필요한 변화를 탐색 할 수있는 이유와 기회를 제공했습니다.

저자에 관하여

제니퍼 데이비스, 퀸즈 교육 학부 겸임 교수, 퀸즈 대학교, 온타리오

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