어린이 도서는 많은 저소득층의 사람들이 찾아 오기가 어렵습니다.

새로운 연구에 따르면 디트로이트, 워싱턴 DC, 로스 앤젤레스의 저소득층 어린이 도서 판매가 놀랄 정도로 부족한 것으로 나타났습니다.

학술지에 게재 된 연구 결과에 따르면, 어린이 도서 부족은 빈곤이 집중된 지역에서 더욱 두드러졌다. 도시 교육.

"빈곤 지역의 어린이 책은 찾기가 어렵습니다. 이러한 '책의 사막'은 어린 자녀가 배울 준비가되어있는 학교에 진학하는 기회를 심각하게 제약 할 수 있습니다. "라고 뉴욕 대학교의 Steinhardt 문화. 교육. 인간 개발 학교 소아과 문맹 교육 교수 인 수잔 B. 노이 만 (Susan B.

최근 몇 년 동안 고령자와 저소득층 가정이 점점 더 고립되어 거주지 격리가 급격히 증가했습니다. 연구 결과에 따르면 연구자들은 소득 증대가 아동 발달에 중요한 자원인 아동 도서에 대한 접근에 미치는 영향을 조사했습니다.

초기에 책자, 이야기 및 정보 서적과 같은 인쇄물에 대한 액세스는 아동의 어휘, 배경 지식 및 이해력에 즉각적이고 장기적인 영향을 미칩니다. 또한 공공 도서관이 가족에게 책을 보급하는 데 매우 중요하지만 조사 결과에 따르면 가정에 도서가 있다는 것은 어린이의 읽기 성취와 관련이 있음이 밝혀졌습니다.


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그러나 노이만 (Neuman)의 2001 연구는 어린이 도서를 살 수있게되었을 때 저소득층과 중산층이 뚜렷한 대조를 이룹니다. 중산층 공동체에서는 풍부한 서점 덕분에 각 어린이를위한 13 서적을 구할 수있었습니다. 대조적으로, 집중된 빈곤의 공동체에 속한 모든 300 아이들을위한 연령에 적합한 책은 단 하나뿐입니다.

북서 (워싱턴 DC), 중서부 (디트로이트), 서부 (로스 앤젤레스)를 대표하는 미국 전역의 여섯 도시 지역에서 아동 도서에 대한 액세스를 조사했습니다. 세 도시에서 연구자들은 빈곤 지역 (빈곤율이 40 % 이상)과 국경 지역 사회 (대략 18에서 40 %의 빈곤율까지)라는 두 지역을 분석했습니다.

연구원들은 각 동네의 거리를 따라 가면서 책, 잡지, 신문 등 어떤 종류의 인쇄 자원을 매장에서 구매할 수 있는지 세고 분류했습니다. (온라인 도서 판매량은 최근 몇 년 동안 증가했지만, 4 권 중 3 책은 여전히 ​​벽돌과 박격포 상점에서 구입했습니다.)

연구자들은 82,389 매장에 총 75 인쇄 자원을 기록했습니다. 6 개 지역 중 3 개 지역에는 서점이없고, 달러 매장은 아동 도서를 구입하는 가장 일반적인 장소였습니다.

연구원은 빈곤층에 살고있는 가정을 대상으로 어린이 도서를 접할 수있는 확실한 불균형을 발견했습니다. 세 도시의 경계 지역 공동체는 같은 도시의 빈곤 지역보다 훨씬 많은 수의 책을 소장했는데, 어린이 한 명당 평균 책수는 16 배였습니다.

이러한 불균형은 워싱턴 DC에서 더욱 두드러졌습니다. Anacostia의 빈곤 한 지역에서 830 아이들은 연령에 맞는 한 장의 책을 공유해야하지만, 두 명의 자녀 만 국회 의사당 국경 부근에서 책을 공유해야합니다.

디트로이트에서는 42 어린이들이 Hamtramck의 빈곤 지역에서 한 아동 도서를 공유해야하며, 11 어린이는 University District 경계선 부근에서 책을 공유해야합니다. 로스 앤젤레스 이웃들은 상대적으로 높은 아동 도서 (Culver City의 국경 지역에있는 어린이들에게는 각각 책이있을 수 있음)를 보였으 나, Neuman의 이전 연구 인 중도 소득 지역과 비교했을 때 여전히 수치가 낮습니다. 유효한.

이 연구는 학교가 문을 닫고 저소득층 어린이들이 종종 학습 기회가 제한적으로 남아있는 여름에 실시되었습니다.

"자원이 없다면 일년 내내 축적 된 학교 준비 기술은 여름 동안 급격히 떨어질 것입니다. 이 '여름철 미끄러짐'은 가난하고 경계가 많은 지역 사회의 어린이들에게 심각한 문제이며 도서에 대한 접근성이 제한되어 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. "

JetBlue의 Reading Soar 프로그램은 본 연구에서 "책 사막"으로 확인 된 지역 사회를 포함하여 불우한 어린이에게 $ 1,750,000 상당의 책을 기증했습니다. JetBlue도이 연구에 자금을 지원했습니다. NYU의 박사후 연구원이자 Columbia University의 Teachers College 보조 조교수 인 Naomi Moland는이 연구를 공동 저술했습니다.

출처: 뉴욕 대학

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