중국이 아이들에게 수학을 잘 가르치는 방법

중국 학생중국의 수학 별. Hwee Young / EPA

최근 몇 년 동안 중국과 그 교사들에 대한 많은 홍보가있었습니다. 가장 최근의 국제 학생 평가 프로그램의 결과 (PISA)가 2013에 발표되었을 때, 중국 학생들의 시험 결과가 PISA 평균보다 100 포인트 이상인 이유에 대해 상당한 논의가 집중되었습니다.

무례 일부 논쟁 상하이에서의 결과에 비추어 볼 때, 중국이 왜 이렇게 잘한 지 아직 명확하지 않습니다. 우리는 가능한 설명을보기 위해 소규모 연구를 수행해 왔습니다. 우리는 최근에 우리의 초기 연구 결과를 영국 교육 연구 재단 회의.

난징 (Nanjing 's High Fliers)

첫째, 우리는 562 9 살, 10 살짜리를 영국의 Southampton과 중국의 남경에있는 교실에서 테스트했습니다. 각 도시의 주요 도시에서 중. 고 사회 경제적 지위의 도시입니다. 중국 학생들은 두 가지 테스트 중 첫 번째 테스트에서 83 %를 얻었습니다. 사용 된 테스트는 56에서 사용 된 것과 동일합니다. 국제 수학 및 과학 연구 동향.

10 주 후 두 번째 테스트에서 영어 실력이 평균 66 %로 향상되었지만 여전히 중국인 87 %의 수치에 미치지 못했습니다.

우리는 또한 사용되는 교육의 유형을 조사하기 위해 양국 교실의 수업에서 진행되고 있었던 것에 대한 비디오 분석을 사용했습니다. 우리는 중국 교실에서 전체 수업 대화 형 교육이 영국의 72 %와 비교하여 시간의 24 % 사용되고 있음을 발견했습니다. 대조적으로, 영국의 수업은 중국에서의 47 %와 비교하여 개인 또는 그룹 작업에서 거의 절반 (28 %)을 보냈습니다.

물론 중국에서 높은 시험 점수를 설명하는 것이 문화적 요인 일 수 있습니다. 그러나 영어 수업과 중국어 수업 모두를 풀어 양국 간 데이터를 분석하면 전체 수업 상호 작용이 많은 수업은 높은 시험 점수와 관련이있는 반면 개별 및 그룹 작업의 비율이 높은 사람들은 낮은 점수와 관련이있다.

전체 수업 함께 배우기

우리의 발견은 수십 년의 연구 이는 질문 및 시범을 통해 학생들의 지식을 탐구하는 선생님과의 전체 대화식 대화가 어린이들이 운동을 통해 일하는 좌석 작업보다 효과적이라고 결론지었습니다.

이 클래스 전체 대화식 교육의 중요성은 주제의 계층 적 성격 때문에 특히 수학에서 특히 두드러집니다. 자녀들이 혼자서 일을하면 붙어서 교사가 필요한 지식을 제공하는 데 상당한 시간이 걸릴 수 있습니다.

전체 수업에서 숫자 카드와 같은 기술을 사용하여 전체 수업에서 수학적 합계에 대한 답을 가진 카드를 올려야하는 경우 교사가 도움이 필요한 학생을 즉시 식별 할 수 있습니다. 지체없이 신속하고 효과적으로 수업 전체와 수업 전체에 제공 될 수 있습니다.

개별 아동에 대한 영어 집중

기존의 연구와 새로운 발견이 같은 방향을 가리키고 있다는 사실을 감안할 때, 우리의 연구에서 영어 수학 수업의 학생 경험의 절반 정도가 여전히 개별적이거나 집단적 연구라는 점은 다소 놀라운 일입니다. 이 숫자는 여전히 현저하게 높습니다.

그 이유는 무엇입니까? 많은 초등 교사들은 수학적 주제 지식과 자신감이 다소 낮습니다. 이 점을 감안할 때, 학생들 스스로 배우는 것보다 배움의 부담을 더 선호한다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

영어 교사는 전체 수업보다는 개별 어린이에 초점을 맞출 수 있습니다. 그 이유가 무엇이든, 중국 속담을 적응시키기는 어렵다. 교사들은 교사가 가르치지 않을 때 아이들이 배우게된다.

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저자에 관하여

심천 미아오Zhenzhen Miao는 University of Southampton에서 박사 학위를 취득했습니다. 그녀는 교육과 번역에 대한 배경을 가지고 있으며 Southampton Education School에 오기 전에 11 년간 일했습니다. 중국에서 그는 Luoyang Teachers 'College (현재 Luoyang Normal University)에서 2 차 영어 교사로 훈련했습니다.

레이놀즈 데이비드Southampton 대학의 David Reynoldsis 교육학 교수. 카디프, 엑서 터 및 뉴캐슬 대학에서 학부 교육 과정을 운영했으며 학교 효율성, 학교 개선, 교사 효과 및 실독증에 관한 국제적인 명성을 얻고 있습니다.

공개 진술 : 저자는이 기사를 통해 이익을 얻을 수있는 회사 또는 조직의 주식을 소유하거나, 자문을 제공하거나, 주식을 소유하거나, 자금을 제공받지 않습니다. 또한 관련 제휴가 없습니다.


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