어린이 구어 어휘 - 단어의 소리와 의미에 대한 지식 -은 강력합니다. 긍정적으로 연관된 학교를 통해 독서를했다. 이 관계를 이해하는 것은 아이들의 독서를 가능한 한 강력하게 만드는 데 중요합니다.

당사의 새로운 연구 이 협회의 기반이되는 하나의 메커니즘을 지적했다. 초등 학생들은 말한 단어를 알고있을 때, 그 단어가 쓰여질 때 그 단어가 어떻게 보이는지에 대한 기대를 형성한다.

시력 추적 기술을 사용하여 우리는 이러한 기대가 어린이들이 처음으로 읽을 때 구두로 친숙한 단어를 더 빨리 처리하는 데 도움이 될 수 있음을 보여주었습니다.

기술 : 시각 추적 이해

기술의 발전으로 아이들과 함께 안구 추적을 사용하는 것이 훨씬 쉬워졌습니다. 참가자들의 머리에 장착 된 오래된 시스템과는 달리, 새로운 시스템 (아래에 표시)은 어린이 앞 책상에 앉습니다. 시력 추적기는 어린이의 이마에 작은 표적 스티커를 찾아이를 사용하여 어린이의 눈이있는 곳을 찾습니다.

아이 트래커는 아이들이 실시간으로 읽는 것처럼 눈의 움직임을 따라갈 수있는 특별한 카메라입니다. 아이들의 외모와 찾는 시간에 대한 정보를 제공하여 현재 일어나고있는 일에 대한 통찰력을 제공합니다. 아이들이 읽을 때.

서면으로 된 단어의 속성이 변경되면 (예를 들어 얼마나 많은 글자가 있는지 또는 얼마나 자주 서면 언어로 나타나는지), 이것은 그 단어가 얼마나 쉽고 어렵게 처리되는지에 영향을 미칩니다.

간단히 말하면, 처리가 쉬운 경우, 보는 시간이 더 짧습니다. 가공이 힘들 때, 보는 시간은 더 길다.

실험 : 청력에서 관찰까지

아직 보지 못한 글쓰기에 대한 기대를 형성하기 위해서, 아이들은 다음에 관한 지식의 조합을 요구합니다 :

* 말의 발음과 의미; 과

* 말로 표현 된 소리와 그 소리를 나타내는 문자 사이의 연결.

아래의 그림은이 정보를 함께 그리면 아이들은 볼 수없는 서면 형태의 단어를 상상할 수 있음을 보여줍니다.

'핀치'의 형성. 저자 제공

우리는 4 년의 어린이들에게 일부 구성된 단어의 발음과 의미를 가르쳤습니다. 우리는 그들에게 "파스 닙 교수 발명 공장 ". 각 발명품에는 이름과 기능이 있습니다. 예를 들어 "nesh"는 자동 카드 셔플러입니다.

이 훈련 기간 동안 아이들은 새로운 구어 어휘를 배웠지 만, 적어 놓은 단어는 보지 못했습니다.

나중에 우리는 아이들이 배웠던 말과 그들이 배워지지 않은 다른 말을 취해 간단한 문장으로 썼습니다. 우리는 아이들이 읽는 동안 아이들의 눈동자 움직임을 추적했습니다.

이전에 들어 보지 못한 단어와 이전에 들리지 않은 단어

우리는 어린이들이 이전에 말한 것을 배웠을 때 그들이 듣지 못한 다른 말보다 시간을 보지 못한다는 것을 발견했습니다. 이것은 그들의 독해력이 이전의 구어 어휘에 의해 강화되었다는 것을 제시했습니다.

그들이 배운 단어를 보는 데 소비 된 시간은 단어의 철자가 얼마나 예측 가능한지에 영향을 받았습니다. 이것은 어린이들이 그 단어가 어떻게 철자 될 것인가에 대한 기대를 형성했다는 것을 보여 주었다.

한 단어가 그들이 예상했던대로 철자 될 때, 이것은 그들의 독서에 도움이되었습니다. 예를 들어, 어린이들이 "nesh"라는 말을 배웠다면, 우리는 그들에게 네스.

인식 네스.

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그러나 아이들이 아이들이 볼 것으로 예상하지 않은 방식으로 철자가 된 단어를 보여 주었을 때, 아이들은 이것에 놀랐으며 아이들은 더 오래 집중했습니다. 예를 들어, 아이들은 "coib"이라는 말을 배웠을 때 놀랐지 만 우리는 그들에게 서면으로 된 단어를 보여주었습니다 코이브.

인식 코이브.

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두 비디오에서 예기치 않게 철자가있는 단어의 읽기 시간에 명확한 차이가 있습니다 코이브 그리고 예측 가능하게 철자 된 단어 네스.

아이들의 독서가 단어의 구두 양식을 알고 있는지 여부와 그 단어의 예측 가능성에 영향을 받는다는 사실은 아이들이 말한 단어를들을 때 그 단어가 어떻게 보이는지에 대한 기대를 형성한다는 것을 보여줍니다. 차례 차례로, 이것은 그들의 독서를 도울 수있다.

구어 어휘력 향상 및 문해력 향상 기술

어린이의 말하기 은행에 예금을 만드는 것 - 알려진 발음과 의미가있는 단어 저장소 -는 읽고 쓰는 능력 개발을 지원하는 데 중요하고 실용적인 방법입니다.

교실은 아이들에게 새로운 말을 가르치는 논리적 인 장소이지만, 부모도 가정에서 학습 기회를 만들 수 있습니다. 대화 나 공유 도서 읽기 중에 익숙하지 않은 단어가 발생하면 자녀에게 전에 들었는지 묻고 대화를 시작하십시오.

저자 정보

Signy Wegener,인지 과학 계열의 박사 후보자 및 ARC Center of Excellence of Cognition and Disorders, 맥쿼리 대학교 그리고 ARC Castles, 부국장, ARC Center of Excellence of Cognition and Disorders, 맥쿼리 대학교

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