학생들의 시험 점수는 그들이 알고있는 것보다 살아있는 지역 사회에 대해 더 많이 알려줍니다

학생들의 시험 점수는 그들이 알고있는 것보다 살아있는 지역 사회에 대해 더 많이 알려줍니다

매년 미국 전역의 정책 입안자들은 표준화 된 테스트의 결과에 따라 삶을 변화시키는 결정을 내립니다. 이러한 중대한 결정에는 다음 학년 수준으로의 학생 진급, 고급 교과 과정 참여 자격, 고등학교 졸업 자격 및 교사 자격 등이 포함되며 이에 국한되지는 않습니다. 40 주에서는, 교사 평가 부분적으로는 학생 표준화 테스트의 결과를 기반으로하며 거의 30 주에있는 학교 관리자와 마찬가지입니다.

그러나 연구 결과에 따르면 표준화 된 테스트의 결과는 의도 한 것처럼 교육의 품질을 반영하지 못합니다. 동료들과 나는 뉴저지, 코네티컷, 매사추세츠 주, 아이오와 그리고, 미시간.

결과는 일부 표준화 된 시험에서 능숙 또는 그 이상으로 점수를 매길 수있는 학생의 비율을 예측하는 것이 가능함을 보여줍니다. 우리는 학생 - 교사 비율이나 교사의 질과 같은 학교 자체와 관련된 요소보다는 지역 사회의 중요한 특성 중 일부를 살펴봄으로써이를 수행 할 수 있습니다.

이것은 교육 책임 시스템에 포함 된 심각한 결함과 그 시스템 내에서 만들어진 교육자와 학생에 대한 결정이있을 가능성을 높입니다.

표준화 된 테스트

위임 된 표준 테스트에 대한 학생들의 점수는 George W. Bush 대통령이 미국의 교육자, 학생 및 학교를 평가하는 데 사용되어 왔습니다. 아동 낙오 방지법 (NCLB) 2002.

20 주 이상에서는 1990 후반에 이전에 일부 학년 수준의 주 시험을 실시했지만 NCLB는 모든 50 주에서 연간 표준 테스트를 의무화했습니다. 3 학년에서 8 학년까지 그리고 고등학교에서 한 번씩 표준화 된 수학 및 영 H 문 테스트가 필요했습니다. 주 교육 당국은 또한 4 학년, 8 학년 및 고등학교 1 학기에 표준화 된 과학 시험을 실시해야했습니다.

Obama 행정부는 Race to Top 보조금 프로그램의 요구 사항을 기준으로 표준화 된 테스트를 확대하고 관련 기술에 관한 두 가지 국가 표준 테스트의 개발에 자금을 지원했습니다. 공통 핵심 국가 표준: 스마트 밸런스드 평가 컨소시엄 (SBAC)과 대학 진학 및 취업 준비를위한 파트너십 (PARCC).

45 개 주에서는 초기에 Common Core를 어떤 형태로 채택했습니다. 대략 20은 현재 PARCC 또는 SBAC 컨소시엄의 일부입니다. 레이스에서 상위 응용 프로그램의 핵심 부분은 주와 주를 평가하기 위해 학생 시험 결과를 사용합니다.

점수 예측하기

이미 잘 설립 된 학교 밖의 지역 사회 인구 통계 및 가족 수준 변수는 대규모 표준화 된 테스트에서 학생의 성취에 큰 영향을 미친다.

예를 들어, 가족 평균 소득 SAT 결과의 강력한 예측 인자입니다. 주 표준화 테스트에서 성취와 밀접한 관련이있는 다른 요인으로는 학부모 교육 수준, 학교 공동체의 한쪽 부모의 비율 및 지역 사회의 빈곤 한 가족의 비율이 포함됩니다.

우리는 학생이 살고있는 지역 사회와 관련된 인구 통계적 요인에 따라 표준화 된 시험 점수를 예측할 수 있는지 알아보기로했습니다. 미국 센서스 데이터에서 3 ~ 5 개의 지역 사회 및 가족 통계 변수를 살펴보면, 우리는 정확하게 예측할 수있었습니다. 12를 통해 3 학년을위한 표준화 된 시험 점수에서 능숙 또는 그 이상으로 점수를 매긴 학생의 비율. 이러한 예측은 학교 규모, 교사 경험 또는 학생 지출과 같은 교육구 데이터 요소를 보지 않고 이루어집니다.

우리 모델은 특정 변수가 학생들의 점수에 얼마나 많은 영향을 미치는지 식별 할 수 있습니다. 이를 통해 우리는 테스트 결과와 관련하여 가장 중요한 인구 통계적 특성을 파악할 수 있습니다. 예를 들어, 특정 지역 사회의 빈곤층에 거주하는 가구의 비율을 살펴봄으로써 8 학년 영어 어학에서 시험 점수의 거의 58 퍼센트를 설명 할 수 있습니다.

가장 최근의 연구 300 뉴저지 학교보다 6 학년에서 8 학년의 3 년간의 시험 성적을 조사했습니다. 우리는 연간 US $ 200,000 이상의 소득을 가진 지역 사회의 가구 비율, 빈곤 한 지역 사회에 거주하는 사람들의 비율 및 학사 학위가있는 커뮤니티에 거주하는 사람들의 비율을 조사했습니다. 우리가 샘플링 한 학교의 75 %에서 능숙 또는 그 이상을 채점 한 학생의 비율을 예측할 수 있음을 발견했습니다.

이전 연구 뉴저지의 5 학년 시험 점수에 중점을 둔 것은 3 년 동안 학교의 84 퍼센트에 대한 결과를 정확하게 예측했습니다.

더 똑똑한 평가

분명한 것은 돈이 학생들이 얼마나 많은 것을 배울 수 있는지를 결정한다는 것을 의미하지는 않습니다. 진실에서 더 멀어 질 수는 없습니다. 사실, 표준화 된 테스트는 학생들이 얼마나 많은 것을 배웠는지, 교사가 얼마나 잘 가르치고 있는지, 또는 학교 지도자들이 학교를 얼마나 효과적으로 이끌어 냈는지를 측정하지 못한다는 사실을 입증합니다. 이러한 시험은 학교 밖의 요소를 측정하기가 매우 쉬운 무딘 도구입니다.

표준화 된 평가를지지하는 몇몇 사람들은 점수가 개선을 측정하는 데 사용될 수 있다고 주장하지만, 너무 많은 소음이 있다는 것을 발견했습니다. 시험 점수의 변화는 학생의 나쁜 날이나 아프거나 피곤함, 컴퓨터 오작동 또는 기타 관련없는 요인에 상관없이 학년도 정상적인 성장으로 인한 것일 수 있습니다.

표준화 된 평가의 작성자가 발표 한 기술 매뉴얼에 따르면 교사 또는 학교 관리자의 효율성 또는 학생 성취도를 판단하기 위해 현재 사용중인 테스트는이 용도로 검증되지 않았습니다. 예를 들어, PARCC 연구 PARCC 제공이 문제를 직접 해결합니다. 테스트는 단순히 학습을 진단하도록 설계되지 않았습니다. 그들의 기술 보고서에서 알 수 있듯이 그들은 단순히 장치를 모니터링합니다.

최종선은 다음과 같습니다. 당신이 능력이나 성장을 측정하려고하든 표준화 된 테스트가 답이 될 수 없습니다.

여러 주에서 시행 한 우리의 결과가 설득력을 발휘 했음에도 불구하고 학교 차원의 요인에 의해 얼마나 많은 점수가 영향을 받았는지를 결정하기 위해 국가 차원에서 더 많은 연구가 필요합니다.

이러한 표준화 된 시험 결과가 지역 사회 및 가족 요인에 의해 높은 수준의 정확성을 가지고 예측 될 수 있다면 중요한 정책적 영향을 미칩니다. 필자는 학교 직원 및 학생에 대한 중요한 결정을 내리기 위해 그러한 테스트 결과를 사용하는 전체 정책 기반을 버려야한다고 생각합니다. 결국 이러한 요소는 학생과 교직원의 통제를 벗어납니다.

표준화 된 시험 결과의 장점에 대한 이데올로기적인 논쟁이 있지만, 과학은 더욱 명확 해졌습니다. 결과는 표준화 된 테스트 결과가 학생이 학습 한 금액 또는 학년도 동안의 학생의 학업, 사회 및 정서적 성장보다 학생이 거주하는 지역 사회에 대해 더 많이 알려줍니다.

어떤 사람들은 그것을 받아들이기를 원하지 않을 수도 있지만, 교사 평가 표준화 된 시험보다 학생 성취도에 대한 더 나은 지표입니다. 예를 들어, 교실 평가를 기반으로 한 고등학교 평점 평균은 SAT보다 대학 1 학년의 학생 성공을 더 잘 예측합니다.

대화이 변화는 교사와 관련이 거의없는 시험 점수와 비교하여 효과적인 교수법에 대한 중요한 정보를 제공하는 데 큰 도움이됩니다.

저자에 관하여

Christopher Tienken, 교육 리더십 관리 및 정책 부교수, 세튼 홀 대학

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