미국의 시민 교육에 잘못된 점

미국의 시민 교육에 잘못된 점

모든 선거에는 전체 유권자의 지식, 관심 및 지혜가 필요합니다. 캠페인 시즌이 잘 진행되지 않는 것처럼 보일 때 대중이 충분한 교육을 받았는지에 대해 종종 불만이 있습니다.

불안한 눈은 우리 공립학교로 향합니다.

예를 들어, The Atlantic에서 최근 작성한 것은, 조나단 짐머만, 뉴욕 대학교의 교육 및 역사 교수, 2016 캠페인의 무능함을 비난하다. 그는 "시민 교육의 결함"이라고 지목했다. 그는 이렇게 썼다.

간단히 말해서, 미국의 학교는 자국의 미래 시민들에게 정치적 차이를 뛰어 넘어 정중히 참여하는 법을 가르치지 않습니다.

저는 거의 20 년 동안 시민 교육을 연구하고 옹호했습니다. 나는 미국에서 시민 교육이 향상되어야한다고 생각한다. 첫째, 미국의 시민 교육의 상태를 이해하는 것이 중요합니다.

시민 교육 현황

학교는 시민 교육에있어 역할을 수행하며 여러 가지 방법으로이를 수행합니다. 거의 모든 공립학교는 미국 정부, 시민 사회, 또는 더 광범위하게 역사와 사회 연구에 대한 명백한 과정을 제공합니다.

일부는 자원 봉사가 필요합니다. 시민의 기술을 가르치는 방법으로 교실 교육에 서비스를 연결하십시오. 대부분의 학교는 또한 학생들에게 다양한 과외 활동을 제공합니다. 지도력을 발휘하고 집단적 결정을 내리는 법을 배우십시오..


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40 개 주 필요 졸업을위한 공민 학 과정. 각 주마다 자체 표준을 쓰고 있지만, 시민권에 관해 말하는 것은 많은 부분이 겹칩니다. 예를 들어, 모든 주 표준 미국 헌법을 교과 과정에서 다루어야합니다. 그리고 모든 주와 컬럼비아 특별구는 모든 학생들이 정부의 기능.

97 비율이 다음 중 놀라운 것은 아닙니다. 고등학생이 말한다. 그들은 학교에서 공민이나 정부를 공부했습니다.

학생들이 알고있는 것과 모르는 것

그러나 정확히 학생들은 무엇을 배우고 있습니까? 일부 사람들이 믿는 것처럼 상황이 심각합니까? 또는 학생들은 합리적인 수준의 학습을 보여줄 수 있습니까?

이 질문에 대한 대답은 학생들이 공민 학급에서 배우는 것을 측정하는 방법에 달려 있습니다.

예를 들어, 연방 정부가 NAEP (National Education Progress) 2011의 Civics Assessment 보고서, The New York Times 발행 제목의 기사 "공무원 시험에서 실패한 학년은 '위기'라고 불렀습니다."

그러나 좀 더 자세히 살펴보면 학생들이 실제로 NAEP의 질문이 정확하다는 것을 알 수 있습니다. 그럴듯한 이념 목록을 제시하면, 8 학년 학생 중 절반 이상이 하나를 선택하십시오. 그것은 미국 헌법 전문 (Preamble)에 명시되어 있습니다.

분명히 그들은 헌법을 공부하고 배운 것을 기억했다.

다른 한편, 8 학년 학생들이 "미국의 대부분의 사람들이 공유하는 믿음"을 선택하도록 요청 받았을 때 대다수 (51 퍼센트)는 "정부는 모든 사람들에게 일자리를 보장해야한다"고 정했고 정답은 3 분의 1만이 선택했습니다 "정부는 민주주의가되어야한다."

학생들은 보장 된 고용에 대한 자신의 견해를 가질 자격이 있지만,이 결과는 그들이 미국의 정치 주류와 현 정책을 오해하고 있음을 암시합니다.

젊은 사람들이 배우는 것에 대한 면밀한 견해는 현재 교육 과정의 강점과 약점을 모두 보여줍니다. 거의 모든 학생들이 핵심 문서, 특히 미국 헌법에 대해 배우는 데 시간을 할애하고 있습니다. 그러나 현재의 사건에 대한 질문이나 현재의 정치에 대한 지식을 항상 적용하는 것은 아닙니다.

예를 들어, 2012 선거가 끝난 후, 동료들과 나는 젊은 성인들에 대한 전화 설문 조사를 실시했고, 발견 10만이 현재의 정치와 최근 캠페인에 대한 대부분의 질문에 정확하게 답하는 것으로 정의한 중요한 정보 문제에 대한 의견을 갖고 해당 문제에 대한 의견이 일치하는 후보자를 선출하는 "정보 투표"표준을 만났습니다 실제로 투표.

말하고 듣는 것을 배우기

Jonathan Zimmerman이 지적한 적자는 정식 정치 시스템이나 현재의 사건에 대한 지식 부족이 아니라 논쟁의 여지가있는 문제를 예의와 논할 수 없다는 점입니다. 어떤 학생들은 그렇게하는 법을 배웁니다. 그들의 공민 사회 또는 사회 교실에서많은 학생들이 그 기회를 놓치고 있습니다.

심의는 민주주의에 필요한 선진 기술 중 하나입니다. "시민 교육"이 공식 정치 시스템에 관한 많은 사실을 배우는 과정이나 학교에서 학생들은 그런 기술을 배우지 못합니다. 그들은 심지어 그들이 시험을 위해 벼락치기를했다는 사실을 잊을 수도 있습니다.

사회 연구를위한 대부분의 주 표준은 다루어야하는 상당히 다양한 주제의 긴 목록입니다. 시민 사회를 정의하고 규제하는 그런 방식은 많은 정보를 유발합니다.

밝은면에서, 적어도 8 개 주 ~을 사용하기 시작했습니다. C3 (대학, 직업 및 시민권) 프레임 워크 표준 개정을 안내합니다. C3 프레임 워크에서 학생들은 중요한 주제를 다루고 적극적인 시민권을 준비하기 위해 주제를 연구하는 대신 내용을 탐구합니다. 시민 교육을보다 깊고, 목적이 깊고 흥미롭게 만드는 것이 아이디어입니다.

시민 교육의 불평등

일부 학생들은 이미 흥미롭고 도전적인 시민 교육을 경험하지만 일부는 그렇지 않습니다. 불행히도 가장 유익한 젊은 사람들 최고의 기회를 얻는 경향이있다. 다른 대부분의 교육 분야와 마찬가지로 공민 학에서

예를 들어, 사회 문제와 현안을 논의 할 수있는 기회는 백인 학생들에게 더 일반적인 색이있는 어린이와 대학을 다니지 않는 학생보다 대학에 다닐 계획 인 학생. 커뮤니티 서비스 기회에 대해서도 마찬가지입니다.

또한 학교 자체는 소리가 중요하고 힘이 있으며 권력이 행사되는 사회에서 누가 중요한지에 대한 암시 적 메시지를 보냅니다. 예를 들어 아프리카 계 미국인 및 라틴계 학생은 훨씬 더 백인 학생들보다 같은 위반 행위로 처벌 받는다. 불우한 아이들을 위해 봉사하는 학교는 권위주의적이고 차별적 인.

학교가 정부를 대표하기 때문에 이러한 종류의 불균형은 시민 참여에 관한 메시지를 강력하게 소외시키고 더 많은 혜택을받은 어린이에게 가장 힘이되는 경험을 제공함으로써 시민 참여의 격차를 더욱 확대합니다.

혁신의 필요성

21st 세기의 공민은 흥미 진진하게 달라야합니다. 우리가 학생들을 준비하고있는 정치 세계는 학생들의 인구 통계와 배경처럼 극적으로 변했습니다. 예를 들어, 정보를 얻으려면 시민들은 인쇄 된 신문이 어떻게 구성되었는지를 이해해야했지만 이제는 신뢰하고 따르고 공유 할 소셜 미디어를 알아야합니다.

분명히 혁신 할 필요가 있습니다. 요점은 우리가 한때 가지고 있던 공민을 "되살리는"것이 아니라는 것입니다. 결코 생산되지 않았다. 인상 깊게 정보를 얻은 성인들.

공교육 개선의 주요 우선 과제는 오늘날 가장 희소 한 곳에서 양질의 학습과 참여 기회를 확대하는 것입니다. 그렇게하면 정치 및 시민 문제가 재미 있고 적절하며 즐겁다는 것을 학생들이 배울 수 있습니다.

저자에 관하여

레바논 피터Peter Levine은 Tufts University의 Jonathan Tisch 시민권 및 공공 서비스 대학의 시민권 및 공보 담당 교수이자 Lincoln Filene 교수입니다. 그는 터프 트 철학과에서 2 차 임명을 받았습니다. 그는 Tisch College의 CIRCLE (시민 학습 및 참여에 관한 정보 및 연구 센터)의 부회장 (2001-6)과 두 번째 이사 (2006-15)였으며, 그는 계속하여 부교수로 감독했습니다.

이 기사는 원래에 게시되었습니다. 대화. 읽기 원래 기사.

관련 서적

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