Google이 우리에게 아무거나 말해 줄 수 있다면 교육의 포인트는 무엇입니까?

Google이 우리에게 아무거나 말해 줄 수 있다면 교육의 포인트는 무엇입니까?

과학자 Marie Curie가 발견 한 두 요소의 이름을 기억하지 못하는가? 또는 누가 1945 영국 총선에서 승리 했습니까? 아니면 얼마나 많은 광년 떨어져 태양이 지구에서입니까? Google에 문의하십시오.

마우스 클릭이나 스마트 폰의 탭 클릭으로 풍부한 온라인 정보에 대한 지속적인 액세스는 우리가 사교하는 방식을 근본적으로 바꿔 놓았으며, 우리 주변의 세상에 대해 알리고 삶을 조직합니다. 온라인에서 모든 사실을 즉시 소환 할 수 있다면, 학교와 대학에서 배우는 데 얼마나 많은 시간을 할애해야합니까? 미래에 젊은 사람들이 읽고 쓰는 방법에 대한 기본 지식을 습득 한 후에는 Google과 같은 검색 엔진을 통해 인터넷에 접속하는 것만으로도 전체 교육을 수행 할 수 있습니다.

약간 교육 이론가 학생들에게 온라인으로 특정 주제에 대한 정보를 검색하고 수집하기 위해 학생들을 자신의 장치에두기 만하면 교사, 교실, 교과서 및 강의를 대체 할 수 있다고 주장했습니다. 이러한 아이디어는 교사가 단순히 지식을 학생에게 전하는 전통적인 교육 시스템의 가치에 의문을 제기했다. 당연하지, 다른 사람들은 경고했다. 이런 종류의 사고의 위험성과 학습에 있어서는 교사와 인간 접촉의 중요성에 반하여

학습 및 평가에서 온라인 검색의 장소와 목적에 관한 그러한 논쟁은 새로운 것이 아니다. 학생들이 평가 한 작품에서 부정 행위 또는 표절하는 것을 방지하는 방법을 생각하기보다는 교과 과정이나 평가의 "진정성"에 대한 집착이 중요한 또 다른 교육적 요소를 놓치고있는 것일 수 있습니다.

디지털 컨텐츠 큐레이터

내 최근에 연구 학생들이 과제를 쓰는 방식을 보면서, 나는 점점 더 진정한 "진정성있는"작문을하지는 못하고, 생각만큼 중요하지 않을 수도 있다는 것을 알게되었습니다. 대신, 인터넷을 많이 사용함으로써 학생들은 검색, 선별, 비판적 평가, 선집 화 및 기존 콘텐츠 재사용을 위해 다양한 정교한 방법을 사용했습니다. 학생들이 과제를 작성하는 방식에 대한 순간적인 작업을 면밀히 검토하여, 나는 모든 텍스트 학생들이 제작 한 요소가 다른 요소를 어떻게 포함하고 있는지를 보았습니다. 이러한 관행을 더 잘 이해하고 새로운 형태의 교육 및 평가에 통합해야합니다.

이러한 온라인 관행은 Google과 같은 검색 엔진을 비롯한 여러 출처의 풍부한 정보를 활용하여 "디지털 콘텐츠 큐레이션"의 한 형태라고 할 수 있습니다. 이러한 의미에서의 지속은 학습자가 문제 해결 및 지적 탐구에 참여하고 독자를위한 새로운 경험을 창출함으로써 새로운 콘텐츠를 생산하기 위해 기존 콘텐츠를 사용하는 방법에 관한 것입니다.

이 중 일부는 온라인 검색 대상에 대해 비판적인 시각을 갖거나 "쓰레기 감지", 이용 가능한 정보의 홍수를 통해 넘어 가고있는 동안. 이 측면은 학습자가 점차적으로 웹을 자신의 확장으로 사용함에 따라 교육적으로 심각한 정보 큐레이팅 개념에 중요합니다. 기억 검색 할 때.

학생들은 대부분의 온라인 콘텐츠가 이미 Google과 같은 검색 엔진에 의해 페이지 랭크 (PageRank) 알고리즘 및 기타 지표. 그러므로 큐 레이션은 다른 사람들의 글쓰기에 대한 일종의 청지기가되며, 글의 저자와 대화를해야합니다. 그것은 '디지털 문맹 퇴치'의 결정적인 종류입니다.

큐 레이션은 퍼베이시브 커넥티비티를 통해 교육 환경으로 나아갔습니다. 이제는 온라인 검색의 실습과 큐 레이션에서 나오는 글쓰기가 학생들을 평가하는 방식에 어떻게 통합 될 수 있는지 더 잘 이해할 필요가 있습니다.

이 새로운 기술을 평가하는 방법

평가를위한 글쓰기는 학생 자신의 "진정한"작품 제작에 중점을 두는 경향이 있지만, 큐 레이션 실습을 고려할 수도 있습니다. 예를 들어 일종의 디지털 포트폴리오로 설계된 프로젝트를 생각해보십시오. 이를 통해 학생들은 특정 질문에 대한 정보를 찾고, 소화가 가능하고 스토리와 같은 방식으로 기존 웹 추출물을 구성하고, 출처를 확인하고, 논증이나 논제를 제시 할 수 있습니다.

21st 세기의 정보 기반 경제에서 핵심 기술은 많은 양의 정보를 종합하고, 종종 협력 적으로 문제를 해결하고, 탐색 및 문제 해결 추구에 종사하는 것입니다 (사실과 날짜를 암기하는 것보다). 마찬가지로 런던 상공 회의소 우리는 젊은 사람들과 졸업생들이 이러한 기술을 가지고 취업하도록해야합니다.

저의 연구 결과에 따르면 젊은 사람들은 이미 일상적인 인터넷 경험과 은밀한 과제 작성 전략의 일환으로 전문 큐레이터가 될 수 있습니다. 교사와 강사는 이러한 관행을 더 잘 탐구하고 이해해야하며 이러한 기회를 학습하고 학업 평가 작업을 만들어야합니다.평가하기가 어렵다."기술.

정보 풍부함 시대에, 교육용 최종 제품 (시험 또는 교과 과정)은 "진정한"텍스트를 만드는 한 학생에 대해서는 더 적어지고 네트워크의 지혜를 활용하는 특정 종류의 디지털 지식에 대해 더 자세히 설명해야합니다 버튼 하나만 누르면 사용할 수있는 정보를 제공합니다.

저자에 관하여대화

바트 ibrarIbrar Bhatt는 Lancaster University의 Senior Research Associate입니다. 그의 현재 연구는 현대 대학의 지식 창조의 역 동성을 탐구하는 ESRC가 자금을 지원하는 "학술적 글쓰기"프로젝트에 관한 것입니다.

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