아이들은 2 세 때부터 배우기 : 진실을 알리기 위해 그들을 얻는 법

아이들은 2 세 때부터 배우기 : 진실을 알리기 위해 그들을 얻는 법

거짓말은 종종 어린이들에게서 나쁜 행동으로 간주됩니다. 동화 속의 동화와 민속 이야기 늑대를 부른 피터워싱턴의 벚꽃 아이들에게 정직하고 거짓말하지 말라고 말하십시오. 그러나 아이들에게 진실을 말하도록 격려하기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?

아이들은 거짓말하는 법을 배웁니다. 두 살 때부터. 아이들이 잘못 배우는 것을 배우는 첫 번째 거짓말은 잘못된 행동의 부인입니다. 3 세부터 그들은 "하얀"거짓말을하는 법을 배웁니다. 이것들은 다른 사람들에게 유익을 주거나 예절 바른 말을하는 거짓말입니다. 예를 들어, 엄마는 미라를 위해 깜짝 생일 선물을 만들었을 때, 그녀에게 그것에 대해 이야기하지 않고, 숙모가 선물을 주면 끔찍할지라도 그녀에게 감사해야한다고 배웁니다. 이 거짓말을 잘 말하는 것은 중요한 사회적 기술입니다.

사회 기술 개발

어린 아이들은인지 적으로 사회적으로 성숙함에 따라 거짓말하는 법을 배우기 시작합니다. 거짓말을하기 위해서, 아이들은 다른 사람들이 자신들의 생각과 생각이 같지 않다는 것을 이해해야합니다. 아이는 다른 사람들이 그릇된 것을 믿을 수도 있다는 것을 깨달아야합니다. 이것은 스킬입니다. 마음 이론 유치원과 유치원에서 천천히 발전합니다. 아이들은 다른 사람들이 생각하고 느끼는 것에 대해 더 많이 생각할 수있게 될 때, 거짓말하는 것이 적절한시기와 설득력있게 거짓말하는 법을 배웁니다.

설득력있게 거짓말하는 것은 어린 아이들에게는 어렵습니다. 그들은 종종 이것에 실패합니다. 특히 질문이 더 많이 나오는 경우에는 특히 그렇습니다. 한 연구에서 연구원들은 거짓말하는 아이들의 74 %는 게임을 멀리했습니다. 후속 질문에 대한 답변에서 그리고 아이들이 나이 들수록, 후속 질문에 대한 대답을 자신의 거짓말과 일치시킬 필요가 있음을 이해할 가능성이 더 큽니다. 3 세 및 4 세 80 % 주변에서 자신을 드러 냈지만 5 세 아동의 70 %와 6,7 세 50 % 만 둘러 봤습니다.

거짓말을 할 때 배우지 못하는 것과 그렇게 설득력있게 행동하는 방법은 나이가 많은 어린이들에게 문제를 일으킬 수 있습니다. 연구에 따르면 청소년 낮은 사회적 기술을 가진 사람들은 덜 설득력이있다. 더 나은 사회 기술을 가진 친구들보다 거짓말을 할 때. 지속적인 거짓말은 아이들이 가지고있는 표시이기도합니다. 사회적으로나인지 적으로 개발되지 않았다. 그들의 동료만큼. 거짓말을하는 어린이는 공격적이거나 범죄 적이거나 다른 파괴적인 행동을하는 경향이 있습니다.

이야기하는 부정적인 영향 거짓말로 인식되는지 여부와 관련이있다. 부모 나 교사 등 다른 사람들이 다른 사람들이 발견하지 못하고 많은 거짓말을하는 어린이들도 이러한 부정적인 영향을 나타내는지를 연구하는 것은 어렵습니다.

유혹 시험

어린이가 진실을 말하도록 격려하기 위해 어른은 무엇을 할 수 있습니까? 빅토리아 Talwar, 신디 Arruda와 사라 Yachison 실시 새로운 연구 이것을 조사하기 위해 그들은 4 세에서 8 세 사이의 어린이를 테스트했습니다.


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그들의 연구를 위해 팀은 "유혹 저항 테스트"를 사용했습니다. 이 테스트에서 연구원은 어린이 뒤에 시끄러운 장난감을 꽂아 보이지 않습니다. 연구원은 그 때 장난감을 아이에게 맡기고 그 동안 장난감을 들여다 보지 말 것을 요청합니다. 예상했던대로 80 %의 어린이들이 장난감을 들여다 봅니다. 연구원이 다시 돌아올 때, 그들은 어린이에게 그들이 들여다 보았는지 물어 본다. 이제 아동은 거짓말을하고 이것을 거부 할 수 있으며 연구에 참여한 아동 중 67.5 %는 그렇게했습니다.

연구원은 처벌의 위협 (예 : "당신이 들여다 보면 곤란을 겪을 것")과 정직에 대한 항소가 아이들의 거짓말 빈도에 영향을 주 었는지 알고 싶었습니다. 그들은 두 가지 항소를 테스트했습니다. 연구원이 "진실을 말하면 행복하게 느껴질 것"이라는 것과 그들이 "진실을 말하는 것이 올바른 행동"이라고 말한 것을 어린이들에게 말했다.

그들은 진실을 말할 것을 호소하지 않고, 80 % 이상의 자녀들이 자녀가 처벌의 위협을 받았는지 여부에 관계없이 거짓말을했다. 진실을 말하는 것이 위협적이거나 위협적이지 않은 어린이들에게 50 % 정도의 거짓말을 줄 이도록 연구원을 행복하게 만들 것이라고 말합니다. 진실을 말하는 것은 40 %로 거짓말을 줄이는 것이 옳았지만 처벌을받지 않을 때만 그렇다고 말했습니다. 그러나 어린이가 들었을 때 처벌을 받겠다고 말한 어린이의 80 %는 진실은 거짓말이었습니다.

연구 결과에 따르면 자녀가 잘못한 것을 고백하기를 원하면 고백에 어려움을 겪지 않고 진실을 말하면 행복하게 느낄 것이라고 안심시켜야합니다. 그리고 나서 손가락을 건 드리면 어쨌든 거짓말을하는 40 중 하나가 아닙니다.

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저자에 관하여

라라 워 멜링크Lara Warmelink는 보안 연구과, 심리학과에서 랭커스터 대학. 그녀의 연구는 의도에 대한 거짓을 발견하는데 초점을 맞추고 있습니다. 이것의 한 부분은 그녀가 의도를 연구한다는 것입니다 : 어떻게 만들어지고, 기억되고 실행됩니까? 그녀는 의도에 대한 거짓을 탐지하기 위해 전통적인 거짓말 탐지 방법을 채택하려고 노력하고 있습니다. 그녀는 구두 및 비언어적 단서를 속임수로 연구하고 또한 컴퓨터 화 된 반응 시간 작업을 사용하는 효율성을 조사합니다.

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