왜 아이들이 다른 아이들에게 가르 칠 내용을 결정하는 데 능숙합니까?

왜 아이들이 다른 아이들에게 가르 칠 내용을 결정하는 데 능숙합니까?

새로운 연구에 따르면 어린이들은 어릴 때부터 다른 어린이들에게 어떤 종류의 정보를 가르 칠지 결정할 수 있습니다.

인간은 부분적으로도 훌륭한 교사이기 때문에 놀라운 학습자입니다. 아주 어린 나이에도 사람들은 다른 사람들을 가르치는 데 능숙합니다. 사람들이 가르치는 방법에 대한 많은 연구가 이루어졌지만, 교육 퍼즐의 중요한 부분 인 무엇을 가르 칠지 결정하는 방법에 대한 연구는 훨씬 적었습니다.

새로운 연구에 따르면 어린 아이들조차도 무엇을 가르 칠지 결정할 때 학생들이 가장 유용하거나 보람있는 것을 고려한다는 것이 밝혀졌습니다. 또한 5에서 7 살까지의 학생들은 보람뿐만 아니라 학생들이 스스로 배우기 어려워서 학생들이 상호 작용에서 얻는 것을 극대화하는 것을 가르치기로 결정했습니다.

“사람들은 모든 것을 가르치는 것이 불가능하기 때문에 그들이 가르치는 것에 대해 선택해야합니다. 우리의 결과는 어린 아이들조차도 예상되는 보상과 비용에 대해 추론 할 수 있음을 시사합니다 배우기 스탠포드 대학의 심리학 조교수 효원은 말한다.

새로운 장난감에 대해 다른 아이들을 가르치기

아이들이 가르 칠 내용에 대해 어떻게 생각하는지 알아 내기 위해 연구원들은 다른 장난감을 사용할 장난감을 결정하기 전에 두 개의 장난감을 스스로 찾아 보도록했습니다. 장난감은 놀이가 얼마나 흥미롭고, 배우기가 얼마나 어려웠는지, 또는 둘 다가 달랐습니다.

실험 전에 연구원들은 아이들이 음악을 연주하는 장난감보다 다른 밝은 색을 방출하는 구로 구성된 장난감을 발견한다는 사실을 알아 냈습니다. 또한 버튼 수와 장난감 작동과 관련된 조합에 따라 장난감을 배우기가 더 어려워 졌다는 것도 알고있었습니다.

이 정보를 사용하여 팀은 학습자의 이익을 극대화하는 방법을 이해하면 어린이가 선택할 수있는 것을 예측하는 계산 모델을 개발했습니다.


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아이들이 장난감 한 쌍을 탐색하게 한 후 실험자는 아이들에게 나중에 장난감을 가지고 노는 법을 배우는 데 도움이 필요하다고 아이들에게 말했습니다. 실험자는 아이들에게 어떤 장난감을 사용하라고 가르치고 싶은지를 물었다. 6 개의 다른 조건에서 연구자들은 어떤 장난감을 가르쳐야하는지에 대한 어린이의 결정이 계산 모델과 일치하여 장난감의 재미를 극대화하면서 학습의 어려움을 최소화 함을 발견했습니다.

이 연구의 수석 저자 인 Sophie Bridgers는“어린이들은 더 단단한 장난감과 더 차가운 장난감을 가르치는 것을 우선시했습니다. 자연 인간 행동. "이것은 아이들이 다른 사람들이 배우는 재미뿐만 아니라 도전적인 것에 대해 생각한다는 것을 보여줍니다."

좋은 도전

더 오래된 참가자 중 두 명은 실제로 연구원들이 더 일반적으로 발견 한 것과 반대되는 것을 선택했습니다. 그들은 학습자가 그것을 사용하는 방법을 가르치기보다는 학습자가 더 어려운 장난감을 탐구하기를 원했습니다. 실험자들이 이유를 물었을 때, 아이들은 학습자에게 도전적인 문제를 알아낼 수있는 기회를주고 싶다고 말했습니다.

다시 말해, 그들은 값 비싼 것을 발견하는 것이 보람을 줄 수 있다는 것을 알고있었습니다. 훌륭한 선생님들 그러나 학습 비용을 부정적 또는 긍정적으로 인식 할 때 우리는 아직 완전히 설명 할 수없는 것입니다.”라고 Gweon은 말합니다.

그러한 직관의 개발은 초기에 왜 인간이 항상 자신의 환경에 적응할 수 있고 믿을 수없는 학습자가되었는지 설명 할 수 있습니다.

“다른 사람들을 가르치는 데 도움이되는 내용은 시간이 지남에 따라 변했지만 도움이되는 것을 결정하는 주요 요소는 동일합니다. 한 가지만 가르쳐 줄 수 있다면 유용한 것이기를 바랍니다. 즉, 당신에게 보상을주고 문제에서 당신을 구할 수있는 것입니다.”라고 Gweon은 말합니다.

저자에 관하여

예일대 학교 심리학 조교수 줄리안 자라에 팅거 (Julian Jara-Ettinger)는이 연구의 공동 저자이다.

출처 : Flora Schwartz Stanford University

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