부모는 자녀가 10 분 분량의 일상 생활을 읽도록 도와 줄 수 있습니다

부모는 매일 10 분 분량의 어린이가 책을 읽도록 도와 줄 수 있습니다
책에 대한 사랑을 심어줍니다. 원숭이 사업 이미지 /Shuttertock.com

왜냐면 난 독서에 관한 연구를하다부모님은 종종 같은 질문을합니다.“자녀가 더 나은 독자가 되려면 어떻게해야합니까?”

나는 항상 그들에게 같은 조언을합니다.“자녀와 함께 읽으십시오. 함께 책을 즐기십시오. 무엇을 하든지 책을 읽도록 가르치는 것에 대해 걱정하지 마십시오. 가르치는 것을 교사들에게 맡기십시오.”

이 답변은 내 연구 부모님, 교사 및 문해력 전문가로서의 경험뿐만 아니라 고성과 교사의 문해력 관행에 관한 것입니다. 충분한 증거는 단어를 읽고, 쓰고, 말하고, 놀기위한 확고한 토대는 어린 나이에 책에 대한 사랑을 키우고 나중에 독자로서 성공하게 만듭니다.

그러나 아이들이 읽는 법을 배우지 않거나 독서에 어려움을 겪으면 어떻게됩니까? 그 문제는 너무나 널리 퍼져 있습니다. 모든 8 학년생의 약 3 분의 1만이 학년 수준 이상 읽기.

성공적인 교사

저는 뉴욕, 오하이오, 미주리 및 메릴랜드에있는 여러 고성과 도시 학교의 성공적인 교사들이 어려움을 겪고있는 독자들이 독해 유창성을 향상시키는 방법을 연구했습니다. 많은 사람들이 어린이들이 여러 번 구절을 읽게 함.

교사와 연구원은이 작업을 수행하면 거의 항상 2 학년과 고등학교 말 사이에 어려움을 겪고있는 독자.

어린이들에게이 전략은 뮤직 비디오와 함께 노래하면서 가사를 읽음으로써 새로운 노래를 배우는 것과 매우 흡사합니다. 아이들이 이런 방식으로 독서를 연습 할 때, 눈으로 인쇄물을 추적하고 책을 읽고 다시 읽을 때 책의 문구를 만지면 서보다 숙련 된 독자의 말을 듣고 반향합니다.

청각,보고 접촉하는 감각을 활성화함으로써이 접근 방식은 친숙한 단어를 쉽고 빠르게 인식하여 유창함. 이 전략은 정기적으로 반복 될 때 가장 효과적입니다 – 이상적으로 하루 10-15 분. 학년 수준에서 읽지 않는 수백만 명의 어린이를 고려할 때 매우 중요합니다.

더 깊은 파기

심리학자 Robert G. Heckelman이 처음으로 확인했습니다. 이 반복 된 읽기 방법 1960에서. 그는이 시스템을 사용하여지도를받은 후 읽기 수준이 3 점씩 증가한 청소년을 만났습니다. Heckelman은 독서에 어려움을 겪고있는 24 중고등 학생들과 함께이 방법을 반복했습니다.

Neurological Impress Method라고 불리는 7.5 시간 수업 후에 학생들은 평균 2 학년 수준으로 진급했습니다.

그 결과는 나중에 복제 된 더 많은 자녀를 둔 2016에 발표 된 연구로 이어집니다. 이 연구에서 문해력 연구자들은 체이스 영, 티모시 라신 스키캐슬린 모어 "두 번의 인상을 읽어라"

이 새로운 이름은 방법의 변화를 반영했습니다. 아이들은 교사가 읽은 후에 각 페이지를 큰 소리로 읽어야했습니다. Read Two Impress는 아이들에게 더 나은 독자를 제공 할뿐만 아니라 자신감을 키우고 더 많은 시간을 읽는 데 도움이됩니다.

가족에게 힘을 실어 주다

그러나 지금까지 Read Two Impress 방법은 공식적으로 어린이 가족과 관련이 없었습니다. 또한이 전략에 대한 연구는 학생의 문화와 언어를 반영하는 책을 사용하는 것의 영향을 조사하지 않았습니다.

그의 전략이 가족이 자녀의 독서를 향상시키는 데 사용할 수있는 도구로 효과적인지 알아보기 위해 공동 연구자와 협력했습니다. 조슈아 마이클 그리고, 크리스티나 애 커먼. 함께, 우리는 북동부 큰 도시에있는 학교에서 10 주 동안 연구를 수행했습니다.

약간의 장애물이있었습니다. 예를 들어, 사려 깊고 호기심 많은 아이의 할머니는 자신감이 부족하고 읽을 수있는 능력에 대해 불안을 표현했습니다. “저는 독자가 많지 않습니다.”그녀는 첫 훈련 기간 동안 우리에게 말했습니다. "손자를 읽는 데 도움이되는지 모르겠습니다."

그녀는 25 2 학년생 및 일부 친척들과 함께 5 개의 교육 세션에 참여했습니다.

마지막으로, 성인 참가자들은이 전략을 다른 사람들에게 어떻게 가르치고 있는지 설명했습니다. 그들은 비슷한 기회가 널리 이용 가능해야한다고 믿었다. 이로 인해 우리는 학교 전체와 훈련하는 교사 그룹을위한 공개 교육을 주최하게되었습니다.

이번에는 할머니가 한 번 염려되어 훈련을 촉진하는 데 도움이되었습니다. 그녀는이 학습 전략을 다른 사람들에게 가르 칠 수있는 능력에 대한 확신을 얻었습니다.

우리는 또한 가족이 자신의 문화와 언어를 반영한 ​​책을 읽을 때 더 많은 책을 읽는 것을 즐겼다는 것을 알았습니다. 특히 설문 조사 및 포커스 그룹을 통해 부모와 다른 보호자가 자녀가 더 나은 독자가되도록 돕는 역할을하는 데 자부심을 느꼈습니다.

우리는이 전략에 대한보다 광범위한 접근법의 결과를 학술지에“Read Two Impress Plus”라고 발표 할 것입니다.

저자 정보

Kindel Turner Nash, 볼티모어 카운티 메릴랜드 대학교 유아 교육 부교수 UMBC 박사 과정 학생 Joshua Michael과 Kris'tina Ackerman은 Read Two Impress와이 기사의 연구에 공헌했습니다.

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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