소속감이있는 아이들이 왜 아이들을 괴롭게하지 않을까?

소속감이있는 아이들이 왜 아이들을 괴롭게하지 않을까?

새로운 연구에 따르면 동료, 가족 및 학교 공동체와의 소속감이 더 큰 것으로 느끼는 학생은 왕따에 참여할 가능성이 적습니다.

이전의 연구에 따르면 큰 노력에도 불구하고 세 자녀 중 1/3이 계속해서 학교에서 괴롭힘을 경험합니다. 그러나 연구는 또한 환경 적 및 심리적 요인이 괴롭힘 행위를 최소화하는 데 중요한 역할을 할 수 있다고 지적했습니다.

새로운 발견은 부모와 교사가 가정과 학교 모두에서지지하고 받아들이는 환경을 만드는 방법을 고려해야한다고 제안합니다.

왕따 및 지역 사회

연구원은 미국 전역의 농촌 학교에서 900 중학생 이상의 설문 ​​응답을 분석했습니다. 설문 조사는 동료, 가족, 학교 공동체 간의 소속감과 괴롭힘 행위를 다뤘습니다. 예를 들어, 연구자들은 참가자들에게 참가자들에게 재미를 얻거나 다른 소문이 퍼지면 다른 사람들을 화나게하는지 묻습니다.

결과는 학생이 자신의 동료 및 가족 중에 속한 것처럼 느낄수록 학생이 학교에 속한 것처럼 느낄 가능성이 높다는 것을 나타냅니다. 또한 학교 공동체에 속한 것처럼 느낄수록 괴롭힘을 당할 가능성이 적습니다.

이는 학부모가 가족 소속 감각 향상에 초점을 맞춤으로써 자녀가 학교에 소속감을 갖게하는 데 능동적 인 역할을 할 수 있음을 나타냅니다.

미주리 대학교 교육 대학의 부교수 인 크리스토퍼 슬래 튼 (Christopher Slaten)은 부모가 자녀의 가족 소속감을 높일 수있는 방법 중 하나는 모든 어린이의 관심사를 충족시키는 활동을 조직하는 것이라고 제안합니다.

"다양한 관심사를 가진 자녀가있는 경우 매 시간마다 전체 군중을 기쁘게하지 않더라도 온 가족이 함께 모여 서로의 행사와 활동에 참여할 것을 제안하는 것이 좋습니다." "형제 자매들이 서로를지지하도록 격려함으로써 부모는 자녀들이 그들의 관심사가 받아 들여지며 가족 단위에 들어 맞는 것처럼 느끼도록 도울 수 있습니다."

교사와 학교가 할 수있는 것

교육부의 부교수 인 차드 로즈 (Coadhor Chad Rose)는 교사와 학교 지도자도 학생들을 지원하는 환경을 조성하는 기술과 프로그램을 고려해야한다고 덧붙였다. 예를 들어, 다양한 관심사를 가진 학생들을위한 클럽을 시작하고, 대화 할 사람이 필요한 학생들에게 귀를 기울 이도록 제안하고, 지역 사회 건설 행사를 고려할 수 있습니다.

"우리가 발견 한 것은 학교 환경을 얼마나지지하고 받아들이는지에 대한 학생들의 인식이 왕따 행위를 변화시킬 수있는 힘을 가지고 있다는 것입니다.

"이것은 학생들을위한 수용적이고지지적인 공간을 만드는 단순한 연민과 노력조차도 학교에서 괴롭힘을 예방할 수 있음을 의미합니다. 이것은 교사, 학생 및 그 가족들에게 힘을 실어주는 뉴스입니다. "

연구 결과는 교육 및 아동 심리학.

출처: 미주리 대학

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