이 알림은 아이들의 유연한 사고를 불러옵니다.

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예를 들어 친구, 이웃, 딸 등 많은 역할을 아이들에게 상기시켜줌으로써 더 나은 문제 해결과보다 유연한 사고로 이어질 수 있다는 연구가 있습니다.

듀크 대학 (Duke University)의 심리학 및 신경 과학 조교수 인 사라 게이 더 (Sarah Gaither)는 "이것은 여러 측면에서 자아에 대해 아이들에게 상기시키는 최초의 연구 중 하나입니다. "이러한 사고는 단순한 사고 방식 전환으로 문제 해결 능력을 높이고 유연하게 사회 세계를 볼 수 있습니다."

더 나은 문제 해결은이 연구에 대한 긍정적 인 발견 중 하나였습니다. 자신의 다양한 정체성을 고려한 후, 아이들은 인종 및 기타 사회 집단에 대해보다 유연한 사고를 보였습니다. 이는 점점 더 다양한 사회에서 가치가있을 수있는 행동이었습니다.

연구 결과가 저널에 실렸다. 발달 과학.

일련의 실험에서 Gaither와 그녀의 동료들은 196 아이들, 6과 7를 보았다. 모두가 원어민이었습니다.

한 실험에서 첫 번째 그룹의 어린이는 아들, 딸, 독자 또는 도우미와 같은 다양한 정체성을 가지고 있음을 상기 시켰습니다. 두 번째 집단의 어린이들에게는 입, 팔, 다리와 같은 여러 가지 신체적 속성이 떠올랐다.

또 다른 실험에서, 한 그룹의 아이들은 여러 가지 정체성을 가지고 있다는 알림을 다시 받았다. 두 번째 자녀들도 비슷한 메시지를 받았다. 그러나 다른 어린이들의 많은 역할에 관한 것이지 그들 자신의 역할에 관한 것이 아니다.


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모든 아이들은 일련의 작업에 착수했습니다. 다양한 정체성을 생각 나게 한 어린이들은보다 강력한 문제 해결 능력과 창의적인 사고 능력을 보여주었습니다. 예를 들어, 나무에서 꿀이 가득 찬 벌집을 응시하는 곰의 사진을 볼 때,이 아이들은 곰이 꿀을 먹을 수있는 방법에 대해보다 창의적인 아이디어를 가지고있었습니다 (예 : 사발을 뒤집어 의자가되도록). 즉, 그들은 그릇에 새로운 용도를 보았습니다.

여러 역할을 떠올리게하는 어린이들 또한 사회적 집단화에 대해보다 유연한 사고를 보였다. 서로 다른 얼굴 사진을 분류하도록 요청 받았을 때, 여러 가지 방법으로 제안했습니다. 예를 들어, 미소 짓는 얼굴과 미소 짓는 얼굴, 나이든 얼굴과 늙은 얼굴을 비교합니다. 한편 다른 아이들은 주로 인종과 성별로 사람들의 얼굴을 그룹화했습니다.

결과는 젊은이들을위한 융통성 있고 포괄적 인 사고를 촉진시키는 간단한 방법을 제시하기 때문에 교사들에게 특히 유용 할 수 있다고 Gaither는 말합니다.

"우리 사회에서 한 번에 하나의 중요한 그룹과 관련하여 자신에 대해서만 생각하는 경향이 있습니다."라고 Gaither는 말합니다. "아이들에게 다양한 정체성이 있음을 상기시킬 때 우리 사회의 기본 범주를 벗어난 것으로 생각하며 인종과성에 더 많은 다른 그룹이 있음을 기억하십시오.

"좀 더 포괄적이되도록 그들의 시야를 열어 놓는다."

이 작업에 대한 지원은 시카고 대학의 포스트 옥스 장학생 NICHD와 실용적인 지혜를위한 시카고 센터에서 이루어졌습니다.

출처: 듀크 대학

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