어떻게 나무를 등반하고 수탉을 만들어 아이들이 탄력성을 키울 수 있는지

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모든 연구 그것은 아이들이 바깥에서 놀면서 시간을 보내는 것이 얼마나 좋은지 부모들에게 알려줍니다. 그들은 실내에서 더 많은 시간을 보내고 있습니다. 보다 이전. 그것은 보인다 우려 나무를 오르거나 길을 잃는 위험에 대해 많은 부모들이 자녀들이 위험한 놀이를 할 수 있도록 신경을 곤두 세우는 것을 의미합니다.

그러나 연구 제안 야외 놀이의이 요소는 아이들에게 중요한 이점을 가지고 있으며 정서적 탄력성을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.

지난 10 년 반 동안 학교는 실외 시간의 중요성 아이들을 위해 - 교실 밖에서 배우는 프로그램을 개발하게됩니다. 최근 몇 년 동안 인기가 증가한이 프로그램 중 하나는 산림 학교입니다.

숲 학교 란 무엇입니까?

산림 학교 는 학습과 개발을위한 도구로서 나무가 무성한 공간에서 야외 놀이를 포용하는 야외 학습 이니셔티브입니다. 영국에서는 서머셋에서 Bridgewater College의 초기 교육자 그룹이 덴마크 여행을 떠난 초기 1990로 포레스트 스쿨 운동을 추적 할 수 있습니다.

그들은 스칸디나비아 식 야외 생활의 가치가 교육 시스템에 어떻게 포함되어 있는지 주목했습니다. 덴마크에서 돌아 오자마자 그들은 대학 초빙에서 첫 번째 산림 학교를 발전 시켰고 산림 학교에서 B-Tech 자격을 취득했습니다. 브리지 워터 그룹 (Bridgewater group)은 산림 학교 실무자를위한 체계적인 교육 프로그램을 통해 산림 학교 (Forest School)의 개발을 추진하고 있습니다. 오늘 산림 학교 협회 - 숲 전문 학교 종사자를위한 영국 전문 기관 - 1,500 이상의 회원을 보유하고 있습니다.

산림 학교에서는 어린이와 청소년들이 자연 환경을 탐험하고 적절한 위험과 도전을 경험하며 자신의 학습을 유도 할 수있는 기회를 제공합니다. 연구 숲 학교는 자연 환경과의 직접적인 참여를 통해 상상력이 넘치는 놀이를 자극한다는 것을 보여주었습니다.


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In 우리의 연구여기에는 4 세에서 9 세 사이의 어린이들을 대상으로 한 30 인터뷰 외에도 포레스트 스쿨에서의 놀이가 어떻게 학습을 촉진하는지 이해하고 싶었습니다. 우리는 산림 학교 (Forest School)에서 아이들은 독립적 인 느낌을 받았고 결과적으로 개인적, 사회적 및 환경 적 책임감이 더 커짐을 발견했습니다.

아이들은 학교에서 배운 기술을보다 의미있는 방식으로 적용 할 수 있었고 다양한 범위의 비 학술적 기술을 개발할 수 있다고 생각했습니다. 포레스트 스쿨 (Forest School)은 학생들이 자신의 안락 지대에서 벗어나 위험을 감수하고 동료들과 더 긴밀하게 일할 수있는 창조적 인 사고를하도록 권장했습니다. 그들은 또한 삼림 학교에서보다 육체적으로 활발히 활동하고 있다고보고했습니다. 숲의 예측할 수없는 도전적인 공간에서 안전하게 이동하는 법을 배웁니다.

운동을 중요하게 만든다.

세계 보건기구 최근에 어린 아이들은 건강하게 자라기 위해 더 많은 기회를 필요로한다고 주장했다. 그러나 분명한 이점에도 불구하고 산림 학교는 여전히 다소 오해되어 있습니다.

외부인에게는 흔히 별도의 교육 제공 형태로 간주됩니다. 실제로 영국에는 일부 정규직 야외 산림 학교 보육원이 있습니다 (예 : 와일드 우드 숲 학교 Cambridgeshire에서. 그러나 대부분의 산림 학교는 주로 주립 학교 내에서 운영되며, 아이들은 산림 학교에 다니기 위해 반나절 또는 하루 종일 보통 한 두 번 또는 일주일에 한 번 교실을 떠납니다.

우리는 두 초등학교에서 어린이, 교장 및 숲 학교 지도자들과 발견 공식 및 비공식 학습의 이러한 연결은 상호 보완적일 수 있습니다. 어린이와 교장은 학교 시스템이 아이들의 자연스러운 호기심을 억 누르는 것을 인정했습니다. 아이들은 교실에서 많은 것을 배우는 동안 교사가 지시하고 테스트를 통과하는 경향이 있음을 인식합니다.

헤드 테스터는 또한 젊은 나이부터, 그리고 설정된 목표에 대한 학생의 진전을 자주 보여줄 필요성에 대한 압력을 인식했습니다. 산림 학교는 학생과 교사 모두에게 교실 학습의 단조 로움에서 벗어나 실용적이고 직접적인 학습에 참여할 수있는 기회입니다.

이것은 아이들에게 협상, 탄력성 및 독립성을 포함한 학문적 인 것 외의 다른 기술을 개발할 수있는 기회를 제공합니다. 그리고 이러한 방식으로 학습에 이러한 접근 방식을 혼합하면 어린이들이 더 광범위한 기술을 개발할 수있는 기회를 갖게됩니다. 이 모든 것들은 후기에 삶을 준비하면서 어린 시절부터 대자연을 사랑하게합니다.대화

저자 정보

Janine Coates, 질적 연구 방법 강사, 러프 버러 대학 인간 지리학 수석 강사 Helena Pimlott-Wilson, 러프 버러 대학

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