더 안전한 세상을 위해 자녀를 가르치는 것

파일 20190319 28505 ne0b4x.jpg? ixlib = rb 1.1 학생들은 종교적 다양성에 관한 수업에 참여하는 경우 자신의 종교적 동료에 대해 더 많이 이해하고 있습니다. shutterstock.com에서

80 %의 다양한 종교에 관한 수업을 가진 중등 학교 학생들은 무슬림에 대한 긍정적 인 견해를 가지고 있다고 주장합니다. 이것은 그러한 수업에 참석하지 않은 70 %와 비교됩니다.

오스트레일리아의 국가 연구 Z 세대 십대 (중반 1990에서 중반 2000로 태어난 사람들)은 다양한 종교와 세계관에 관한 교육에 노출 된 십대들은 무슬림과 힌두교를 포함한 종교 소수자들에 더 관대하다는 것을 보여 주었다.

일반 종교 교육은 종교 지도자들과 다르다. 종교 교육은 종교 단체의 교사 나 자원 봉사자가 가르친다. 종교 교육은 특정 종교의 신앙 형성에 중점을 둡니다.

교사는 주요 신앙 전통과 인본주의와 합리주의와 같은 다른 세계관에 대해 배우는 것을 포함하여 다양한 세계관과 종교에 수업을 제공합니다.

그러한 수업은 종종 카톨릭과 호주의 다른 종교 학교에서 뚜렷한 주제입니다. 그러나 정부 학교는 일반적으로 다양한 세계관을 연구 할 기회를 제공하지 않습니다. 그들은 역사와 같은 일부 인문학 분야에서 제한된 내용을 제공 할 수 있습니다.

사회 환경에서 다양한 문화와 견해에 대해 자녀를 가르치는 것은 언론에 나타난 종교적 편견을 막는 데 도움이 될 수 있습니다.

종교 및 세계관 교육

학교에서의 종교, 특히 세속적 인 맥락에서 가르쳐야 할 종교는 호주에서 논쟁의 여지가있는 주제이며, 국제적으로. 종교에 관한 내용이 커리큘럼에 포함되어야하는 방법과 다양한 세계관에 대한 교육이 사회적 응집력과 폭력적인 극단주의를 방지하는 데 중요한 역할을하는지에 대한 논쟁은 계속됩니다.

2000 중반에 호주의 공립 세속 학교는 다양한 세계관과 일반적인 종교 교육에 관한 가르침을 제공 할 기회가 거의 없었습니다. 빅토리아 금지 2006까지 종교에 대해 가르치기 2015 때까지 자원 봉사자가 수업 시간에 특별한 종교 교육을 제공하는 것을 허용했습니다.

뉴 사우스 웨일즈, 웨스턴 오스트레일리아, 노던 테리토리 및 태즈 메이 니아의 학교는 여전히 특별한 종교 교육을 제공합니다. NSW 학생들은 세속 윤리 옵션 대신 종교적인 옵션을 사용할 수 있습니다.

국가 호주 커리큘럼 2000에서 개발되기 시작했다. 이제는 다양한 종교와 세계관에 대한 제한된 일부 내용이 포함되어 있습니다.

새로운 커리큘럼의 빅토리아 2015 반복 - 처음으로 - 세계관과 종교에 대한 학습에 관한 두 개의 전용 섹션 인문학 그리고, 윤리적 능력. 강조점은 호주의 주요 종교 전통 인 불교, 기독교, 힌두교, 이슬람, 시크교, 유대교, 세속적 휴머니즘과 합리주의입니다.

Z 세대 연구

Generation Z 연구는 2016와 2018 사이에서 실행되었습니다. 교육 정책을 알리기 위해 십대 청소년들이 세상과 종교 문제에 대해 어떻게 생각하는지 조사하는 것이 목표였습니다. 이 연구는 21st 세기의 호주에서 종교적, 영적, 비 종교적, 문화적, 성적 다양성에 대한 십대들의 견해를 조사했습니다.

이 연구는 11 및 100 (9-10 세) 년도에 거의 15 학생을 보유한 3 개 주에서 16 포커스 그룹으로 구성되었습니다. 또한 1,200-13 시대의 18 사람들에 대한 전국적으로 실시 된 전화 설문 조사와 30 조사 참가자와의 심층적 인 후속 인터뷰가 포함되었습니다.

우리는 이미 결과를 발표했다. 호주의 십대들은 비 종교, 영적, 종교적으로 젊은 호주인들을 포함하여 여섯 가지 영적 유형으로 분류됩니다.

우리의 발견은 또한 Gen Z 십대가 종교적 다양성에 개방되어 있고 받아 들여지고 있음을 보여주었습니다. 호주에서 여러 가지 신앙을 가지고 있다는 것에 동의 한 90 % 이상이 더 나은 삶을 살 수 있습니다.

그러나 소수 종교에 대한 견해가 엇갈 렸습니다. 우리는 74 %가 이슬람교, 불교 및 힌두교에 대해 긍정적 인 태도를 가지고 있음을 발견했습니다. 21 %는 중간 정도의 전망을 유지합니다. 및 5 %는 부정적인 견해를 보유합니다.

십대 중 85 %는 종교가 다른 사람들로 하여금 자신의 종교로 인해 차별이나 학대를 경험한다고 생각합니다. 포커스 그룹에서는 일부 소수 신자 학생들이 반유대주의에 대한 우려와 힌두교와 불교에 대한 이해 부족을 호주 사회에서의 Abrahamic 신앙과 비교하여 제기했습니다.

우리의 사전 조사 포커스 그룹은 또한 호주 청소년들이 중등 수준의 종교 교육을 받았다고 밝혔습니다. 그들의 지식은 상당히 광범위하지만 상대적으로 얕습니다. 많은 학생들이 달라이 라마 (Dalai Lama)를 포함하여 수많은 기독교, 회교, 불교 및 요가 이미지를 쉽게 인식 할 수있었습니다. 그러나 주정부 선발 학교의 한 학생 만이 실제 제목이 의미하는 바를 알았고 왜 티베트인에게 그렇게 중요했는지 알 수 없었습니다.

설문 조사에서 공립 중등 학교에 재학중인 학생의 56 %와 독립 사립 중등 학교에 다니는 학생 중 42 %는 종교 전통에서 다양한 종교 교육이나 교육을받지 못했다고 답했습니다. 비교해 볼 때, 카톨릭 중등 학교 학생들의 81 %는 둘 다 받았다.

우리의 데이터는 다양한 종교에 관한 교육이 종교 소수자들의 부정적인 인식 감소와 관련이 있다고 제안합니다. 이러한 유형의 교육을받은 학생들은 호주의 소수 종교에 대해 가장 긍정적 인 견해를 보였습니다. 부정적이거나 중립적 인 견해를 가질 확률이 두 배에 이르지 않은 학생들.

이것은 나이, 성별, 학교 유형, 사회 경제적 지위 및 종교적 정체성과 같은 요인을 통제 할 때 여전히 유효합니다.

다양한 종교에 대한 교육을받은 Gen Z 청소년은 다른 사람들의 종교 (93 %)를 이해하는 데 도움이된다고 압도적으로 생각하고 다른 사람들의 종교에 더 관대하게 만드는 데 도움이되었으며 (86 %), 이것을 연구하는 것이 중요하다고 생각했습니다 (82 %).

그러한 프로그램에 참여하지 않은 사람들 중 69 %은 세계 종교에 대해 더 배우고 싶었고 67 %는 비 종교적인 세계관에 대해 더 많은 교훈을 원했습니다.

호주 커리큘럼에는 주, 종교 및 독립 학교에서 다양한 종교 및 비 종교 세계관에 대한 더 많은 교육이 포함되어 있습니다. 이것은 종교적 소양을 증진시키고 호주의 다양한 종교 및 비 종교인들 사이의 종교 간 이해와 존중을 촉진합니다.대화

저자에 관하여

Anna Halafoff, 사회학 수석 강사, 디킨 대학교; Andrew Singleton, 사회학 및 사회 연구 부교수, 디킨 대학교; Gary D Bouma, 사회학 명예 교수, Monash University, Mary Lou Rasmussen (사회 학부 교수) 호주 국립 대학교

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