학생들이 좌절을 극복하도록 돕기 위해, 그들은 학업 부력을 개발해야합니다.

학생들이 좌절을 극복하도록 돕기 위해, 그들은 학업 부력을 개발해야합니다. 헌신, 조정 및 통제는 학업 부양의 일부입니다. (Shutterstock)

교사, 학부모 및 학계는 학생의 정신 건강 곤란 증가. 많은 학교가 학생의 탄력성 구축에 초점을 맞추어이 문제를 해결하기 시작했습니다.

학문적 탄력성은 장기적인 학업 도전에 효과적으로 대처할 수있는 능력, 만성 underachievement와 같은. 호주의 심리학자 앤드류 마틴 (Andrew Martin)과 허버트 마쉬 (Herbert Marsh) 학업 부력 장기 탄력성을 증진시키는 데 도움이되는 한 가지 방법입니다.

학업 부력은 시험 성적이 좋지 않거나 교사로부터 부정적인 피드백을 받거나 스포츠 팀에서 나간 경우와 같이 평범한 일상 생활에서 되돌아 오는 학생의 능력입니다.

제 19 학년의 강의 경력을 통해 저는 많은 부유하고 많은 "익사하는"학생들과 함께 일했습니다. 나는 특정 학생들이 일상적인 도전에서 다른 사람들보다 더 잘 돌아 왔음을 발견했다. 이 관찰은 저에게 두 대학원 교육 학위에 대한 탄력성을 연구하게했습니다.

부유 한 어린이들과 청소년들은 학교와 관련된 일일 역행이 일시적이고 위협적이지 않다는 것을 인식합니다. 실패 학년이 장기적인 성공을 위협하지 않으며 최종 학기말 시험도 다시 할 수 있습니다. 학교에서 중요한 피드백은 학습의 필수 부분이지 세계의 종말은 아닙니다.

학문적 부력은 다른 심리적 구조와 연결되어 있습니다. 직장 부력. 매일 학교에 기반을 둔 도전으로부터 효과적으로 회복 할 수있는 학생들은 또한 직장에서의 어려움에 직면하게 될 수 있습니다.

직업과 관계없이 직원과 고용주는 매일 효과적으로 처리해야하는 불확실하고 스트레스가 많은 상황에 직면합니다.


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부유 한 어른들은 끈기 있고 전문적인 성장을 통제하며 일상 업무를 수행 할 수있는 자신감이 있습니다. 그들은 효과적으로 마감일을 맞추기 위해 미리 계획을 세웁니다. 효과적인 노동 인구를 지닌 성인은 학년 중에 이러한 기술을 습득했습니다.

교육자와 부모는 자녀가 학교에서 일상적인 좌절을 다루고 매일 스트레스를 해결하도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

인생을 '5 Cs'로 항해하십시오.

학문적 부력은 "다섯 가지 C :"를 모두 다룰 수 있습니다. 평정, 확신, 헌신, 통제 및 조정.

1. 침착

불안은 학생들이 일상적인 학업 적 어려움을 성공적으로 해결하는 데 필요한 평온하고 자신감있는 사고 방식을 학생들에게 부여합니다. 불안을 경험하는 어린이들은 그들의 신념에 매우 집중하게됩니다. 그들은 위험에 처해있다., 지시를 듣거나 기술을 복습하기보다는 항상 두려움이 정당하다는 증거를 찾고 있습니다.

학업 부양에 대한 연구에 따르면 더 많은 부력을 가진 학생들이 일반적으로 덜 불안한.

2. 자신감

자신감은 주제 분야에서의 자신의 능력에 대한 학생의 믿음.

예를 들어, 수학이 그들의 힘이라고 믿는 학생들은 퀴즈에서 낮은 수학 점수를 검토를 통해 수정할 수있는 일시적인 문제로 보게됩니다. 그들이 자신을 수학에서 무능한 것으로 본다면, 그들은 더 많은 연습을하는 대신에 자신의 무능력을 반영하여 낮은 점수를 볼 수 있습니다.

학생의 자신감을 키우는 데있어 기본적인 사실을 암기하거나 기술을 끝없이 연습하는 것은 높은 기대감을 가진 교사와 긍정적 인 관계 학업 성취를 위해 또는 누가 학생들에게 그들의 능력에 대한 현실감.

3. 헌신

헌신은 아이의 끈기로 일을 끝내라..

부유 한 어린이들과 청소년들은 성공적인 학습은 시간과 노력이 필요하다는 것을 이해합니다. 그들은 또한 현재의 실패가 미래의 실패를 예측하지 않는다는 것을 이해하므로 전문가 교육자의 피드백을 환영합니다.

보드 게임을하면 도움이됩니다. 기술 개발과 지속성을 겸비한 아이들. 독서와 작문을 향상시키려는 의도라면 어른들과 함께 단어 게임 (예 : 스크 라블, 바나나 그램 및 퀴 들러)을하면 철자와 기억의 단어를 모두 사용할 수 있습니다.

4. 제어

어린이와 청소년은 미래에 더 나은 결과를 얻을 수 있으며 매일의 어려움을 극복 할 수있는 능력이 있다고 믿어야합니다. 그들의 미래 학습은 그들 자신의 통제하에 있기 때문에낮은 점수 또는 중대한 피드백은 전반적인 성취도를 향상시키는 능력에 영향을 미치지 않습니다.

학습 능력을 제어 할 수있는 어린이와 청소년은 수업 컨셉에 대한 더 깊은 이해를 얻기 위해 선생님과의 면담이나 학습 방법 변경을 통해 저학년으로 치료할 수 있음을 인식합니다.

자신이 통제력이 없다고 생각하는 학생들은 자신의 성적이 외적인 힘에 의한 것이라고 판단하기 때문에 성적을 향상시키는 데 필요한 조치를 취하지 못할 수도 있습니다. 주제에 대한 이해를 향상시키는 방법을 모색하는 대신, 부모님, 교사 또는 교육 시스템이 번창하지 못함을 비난 할 수 있습니다.

5. 동등

부유 한 어린이들과 젊은이들은 시간을 관리하다 학교 과제 또는 시험을 완료하기 위해 미리 계획하십시오. 크거나 어려운 과제를 작은 과제로 나눠서 일일 마감일을 정하는 방법을 배우는 것은 핵심적인 기술입니다.

교육자와 학부모는 교수법을 통해 역할 조정 모델을 형성 할 수 있습니다. 후진 설계 계획.

저는 학생들이 주요 과제를 시작하기위한 마감 기한이 다가올 때까지 기다리는 환상적인 연기자가 될 수 있다는 경험을 통해 배운 후에, 제 자신의 대학 수업을 가르치면서이 수업 설계를 받아 들였습니다.

학생들이 더 강한 제출물을 만들 수 있도록, 이제 최종 마감일까지 이어지는 점진적인 마감일을 가진 과제를 작성합니다. 이런 종류의 평가는 학생들의 자율성 제고.

예를 들어 에세이를 할당 한 경우 브레인 스토밍, 연구, 요약, 초안 작성, 의견 및 최종 성적 용 마감일을 작성합니다. 학생들을위한 작문 과정의 각 측면을 의도적으로 세분화 한 결과, 학생들이 작문하는 작문의 질이 훨씬 더 우수하다는 것을 알게되었습니다.

예인선 부모와 교사

~의 시간에 헬리콥터, snowplow불도저 관계 어린이와 어른 사이에, 예인선 육아는 다음 트렌드가 될 수 있습니다. 튼튼한 예인선 가이드, 뾰족하고 단단한 - 필요한 경우에만 - 배를 해안으로 끌어 당깁니다.

학생들에게 매일 스트레스가 있습니다. 부력을 건설함으로써 어린이와 청소년은 찌그러지는 대신에 난기류를 타고 갈 수 있습니다.대화

저자에 관하여

Astrid Helene Kendrick, 계약 강사 / 문맹 퇴치 교사, 캘거리 대학

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