학교가 유치원과 1 학년을 정학 할 때 학업 생활을 바꿔 놓는 것이 어려울 것이라고 새로운 연구 결과가 보여줍니다.

또한 미성년 사회 복지 학교의 연구원 인 Zibei Chen은이 젊은 학생, 특히 남자 아이들은 초등학교 이후에 다시 정학 될 가능성이 높다고 말한다.

학교는 종종 학생을 징계하기 위해 정학 조치를 취하지 만, 앞으로의 행동 문제를 효과적으로 처리 할 수 ​​없으며 학업 진도에 미치는 영향이 불분명합니다. 해결책을 찾지 못하면 학생들은 빠져 나오기 쉽습니다.

"어린 시절에 정학을 당하지 않은 아이들은 조기 학습 경험을 쌓았을뿐 아니라, 후기 학년도에 번성해야 할 서비스와 지원을받을 가능성이 적습니다"라고 Chen은 말합니다.

: 연구 결과들

• 공격적, 도전적, 파괴적이라고 평가 된 소년 선생님은 소녀들보다 더 많이 정학을 당할 가능성이 큽니다. 그들은 또한 학교에 덜 열중하고 있습니다.
• 파괴적인 것으로 평가되고 학부모 참여가 결여 된 소녀 선생님은 더 이상 정학을받을 수 없습니다.
• 유치원과 1 학년의 현수막염을 예고하는 중요한 예측 자도 1 ~ 3 년 후에 정학을 예상했다.
• 연구 결과에 따르면 남학생과 아프리카 계 미국인 학생은 여학생과 백인 학생 및 히스패닉 학생보다 더 많이 정학 될 가능성이 높습니다.

연구 결과에 따르면 흑인 학생들은 과도한 정학을 겪었지만 루이지애나 주립대 학교 사회 복지과 조교수 양미윤 (Mi-Youn Yang) 선임 교수는 이러한 현상이 항상 직설적 인 것은 아니라고 말합니다.

때로는 이러한 행동 문제를보고하는 선생님은 암묵적인 인종 차별을두고 백인 학생에게 동일한 처벌을하지 않을 것이라고 그녀는 말합니다.

연구를 수행하려면 아동 및 청소년 서비스 검토, 연구원은 LSU 인간 과학 및 교육 대학의 사회 연구 및 평가 센터 (Social Research and Evaluation Center)의 주도로 데이터를 사용했습니다.

출처: 미시간 대학

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