왜 소녀와 소년이 온라인 괴롭힘을 저지르는 것이 다른가?

왜 소녀와 소년이 온라인 괴롭힘을 저지르는 것이 다른가?
현재의 개입은 어린이와 청소년을위한 광범위한 프로토콜을 제공하지만 십대 소녀를위한 구체적인 지침은 빠져 있습니다.

온라인 안전 개선 요구 최악의 경우 종종 헤드 라인을 캡처하십시오.. 이 부르짖 음이 사이버 괴롭힘 "스탬프 찍기"건강 및 웰빙 프로토콜 재창조 젊은이들에게는 통신 장치의 급변하는 발전에 뒤이어 개입이 계속되고 10 대들의 새로운 소셜 미디어 채택.

"다음 단계"중재에서성에 초점을 두는 것은 눈에 띄게 결석입니다. 개입 프로토콜은 십대 소녀와 소년의 온라인 상호 작용을 거의 비슷하게 보았습니다. 이것은 실수입니다. 십대 소녀들특히 12에서 14에 이르는 사람들은 다른 인구 통계 학적 요인보다 사이버 괴롭힘, 불안 및 우울증 경험 에피소드를 괴롭힌 후.

10 대 소녀의 우정 관행에 더 많은 초점을 맞추면 새로운 전략을 개발할 가능성이있다. 사이버 괴롭힘 친구 사이.

개입은 조정되어야한다.

온라인 참여 현저하게 다르다 소녀와 소년들. 그들은 온라인으로 비슷한 시간을 보내고 기술을 사용하여 정보를 검색하고 다른 사람들과 상호 작용하며 게임을합니다. 그러나 소녀들은 친구들과 사교하는 데 더 많은 시간을 할애합니다.

소녀의 온라인 우정은 소년보다 시각적입니다. 소셜 미디어를 사용하여 개인 이미지 큐 레이트이야기와 경험을 공유하고 사적인 문제와 외모에 대한 조언을 구하며 사교 행사 계획 및 조직.

이러한 관행은 십대 소녀들을 위험에 처하게합니다. 따돌림과 관련된 문제들 예를 들어 험담, 이름 부르기, 소문 퍼짐, 강제shaming. 불행히도 소녀들에게는 온라인 우정이 다른 소녀들의 항상 좋지 않은 목소리로 가득 차 있습니다.

현재 중재가 제공하는 동안 광범위한 프로토콜 어린이와 청소년을 대상으로 십대 소녀들을위한 구체적인 지침이 빠져 있습니다.


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소녀들의 온라인 경험

최근의 연구는 온라인상의 소녀 상호 작용에 대한 통찰력을 제공합니다. 연구 2 단계로 진행되었다. 1 단계에서 퀸즐랜드 출신 130 여덟 명의 소녀에게 온라인 설문 조사를 완료하라는 요청을 받았습니다. 이 설문 조사에서는 여학생들에게 친구들과의 온라인 전략에 대해 이야기 할 수있는 기회를 제공하면서 온라인 활동에 관해 질문했습니다.

원래 그룹의 소녀 16은 온라인 포커스 그룹에 참여했습니다. 여기 소녀들은 비디오를보고 온라인 문제를 겪고있는 10 대 소녀를 보여주는 사진을 보았습니다. 그들은 그 에피소드를 길이면에서 논의한 다음 자신의 생각과 경험을 개인 일지에서 공유했습니다.

소녀들이 토론 한 온라인 전략과 문제는 두 가지 측면에서 고려되었습니다. 첫째, 온라인 우호 관행을 기존의 사이버 안전 프로토콜과 비교했습니다. 둘째, 포커스 그룹 교환 및 공유 된 이야기 예제를 분석했다. 온라인에서하는 일, 상대방과의 대화 방식, 온라인 상태를 관리하는 방법, 온라인 문제를 해결하는 방법에 대해 설명합니다.

이 소녀들은 온라인 개인 정보 보호 규칙을 적용하고 우정 연결을 구축하고 강화하기 위해 그룹 내 전략을 수립했습니다. 그들은 "안전하다고 느끼기를 원했지만"친구가 "자신의 물건"을 보길 원했습니다.

나는 내 프로필을 볼 수 있도록 이름을 정하고 친구들에게 말합니다. 나는 친구들이 내 물건을 비공개로 유지할 것을 믿습니다.

소녀들은 온라인 문제에 대해 친구와 이야기했습니다.

나는 모든 문제, 특히 온라인 문제로 친구들에게 간다. 그녀는 구식이고 우리의 아이디어와 유머를 이해하지 못하기 때문에 엄마로부터 조언을 얻지 못합니다.

문제가 치명적이지 않은 이상 친구를 차단하거나 신고하지 않았습니다.

나는 그들이 나를 위협하지 않는 한 그들이 나를 막기 전에 내게 의미가 있다면 얼굴을 보며 누군가와 얼굴을 마주 보려고 노력한다. 그런 다음 나는 부모에게 말한다.

그들은 친구의 나쁜 행동을 괴롭히는 것이 아니라 의미있는 '나쁜'행동이라고 묘사했습니다. 이런 식으로 사건을 명명하면 성인 개입을 최소화하고 문제를 스스로 해결할 수있는 권한을 부여 받았다.

그들은 나에 대해 소문이 났고 정말 화가 났지만 내 친구들은 나를 무시하도록 도와주었습니다. 그게 대부분의 여자들이 무언가를하고 있기 때문에 그것이 더 나쁘게 만드는 것입니다.

경쟁 노력

이 소녀들에게 온라인 우정은 안전 프로토콜에 도전하는 사회적 화폐를 가지고있었습니다. 우정 관계를 유지하겠다는 결심에서 그들은 개인 정보 보호 설정을 피하고 특별한 암호와 기호를 사용했으며보다 비밀리에 공유 할 수있는 길을 열 수있는 비밀 언어를 만들었습니다.

곤경에 처했을 때 그들은 친구에게 갔고, 상황이 "정말 끔찍하고 끔찍한"경우에만 성인 지원을 요청했습니다.

그들은 어려움을 설명하기 위해 괴롭히는 언어를 사용하지 않았습니다. 대신, 그들은 적은 권위 또는 결과를 가진 단어를 사용했습니다.

소녀의 우정 관행은 그들을 안전하게 지키기위한 성인 노력과 분명히 일치하지 않았습니다.

중재 재구성

십대 소녀들이 온라인으로 우정을 안전하게 협상 할 수 있도록 현재 사이버 안전 개입을 변경해야합니다.

덜 분명한 의미로 언어와 기호를 사용하는 등 친구와 친밀한 정보를 공유하기위한 정교한 전략이 좋은 출발점입니다. 소녀 친화적 인보고 체계를 수립하는 것이 시급합니다. 정보 웹 사이트, 안전 점검표 및 소셜 미디어 앱과 같이 소녀가 고안 한 자립 리소스 사용을 장려하는 것이 중요합니다.

대화안전 서술에서 젠더의 초점을 인식하려는 노력은 매우 중요합니다. 사이버 안전 정책을 형성하는 아이디어, 루틴 및 담론은 성 이야기를 말할 필요가 있습니다. 소녀와 소년 모두의 위험 징후를 바꾸고 다른 각도에서 문제를 조사하고 왕따 행동에 대한 뿌리깊은 가정을 해결합니다.

저자에 관하여

Roberta Thompson, PostDoc Research 휄로우 십 대 소녀의 소셜 미디어 실습 조사., 그리피스 대학

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