아이들은 비언어적 인 단서를 통해 바이어스를 잡을 수 있습니다.

유치원 연령의 어린이들은 어른이 보여주는 비언어적 인 신호를 통해 편견을 배울 수 있습니다. 예를 들어 목소리가 낮거나 부끄럽기도합니다.

"이 연구는 아이들이 노출 된 비언어적 신호로부터 편견을 배우고 있으며 이것이 우리 사회에서 가지고있는 인종 편견 및 기타 편견을 생성하는 메커니즘이 될 수 있음을 보여줍니다."라고 주 저자 인 Allison은 말합니다. Skinner, 워싱턴 대학 학습 및 뇌 과학 연구소의 박사후 연구원.

"아이들은 우리가 생각하는 것보다 더 많이 생각하고 있습니다. 우리가하는 행동에서 그 메시지를 얻으려면 한 그룹이 다른 그룹보다 더 낫다고 말할 필요가 없습니다."

이 연구에는 초기 67 아동 집단 인 4과 5 (소년과 소녀의 동등한 조합)이 참여했습니다. 아이들은 두 명의 다른 배우가 한 여성에게 긍정적 인 신호를, 다른 여성에게 부정적인 신호를 보인 비디오를 보았습니다. 비디오에 등장하는 모든 사람들은 인종 간 편견이 결과에 포함될 가능성을 피하기 위해 같은 인종이었습니다.

배우는 두 여성 모두에게 같은 방법으로 인사하고 양쪽 모두와 동일한 활동을했습니다 (예를 들어, 각각 장난감을 제공함). 배우와 비언어적 인 신호는 한 여성과 다른 여성과 상호 작용할 때 다릅니다. 배우는 긍정적 인 방식으로 한 여성에게 말했습니다. 웃고, 그녀쪽으로 기울고, 따뜻한 음색의 목소리를 사용하고, 다른 하나는 부끄러운 소리를 내고, 몸을 기대고, 차가운 색조로 말함으로써 말했습니다. 그런 다음 아이들에게 부정적인 비언어적 신호의 수신자보다 긍정적 인 비언어적 신호의 수신자를 선호하는지 여부를 판단하기 위해 장난감을 공유하고 싶은 사람과 그들이 가장 좋아하는 사람과 같은 일련의 질문을 받았습니다.

결과는 심리 과학긍정적 인 비언어적 신호의 수신자를 선호하는 일관된 패턴의 아동을 보였다. 전반적으로, 67 %의 어린이는 다른 여성보다 긍정적 인 비언어적 신호를받는 사람을 선호했으며 이는 배우가 제시 한 편견에 영향을 받았다고 제안했습니다.


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연구원은 또한 비언어적 신호가 집단 편견이나 편견으로 이어질 수 있는지 궁금해했다. 그 질문에 도달하기 위해 그들은 81 및 4이라는 추가 5 아동을 모집했습니다. 아이들은 이전 연구에서 같은 비디오를 본 다음 연구원이 비디오의 사람들의 "가장 친한 친구"에게 소개했습니다. "친구"는 같은 그룹의 회원으로 묘사되었으며, 각각은 친구와 같은 색 셔츠를 입고있었습니다. 그런 다음 아이들은 한 친구를 다른 친구보다 더 선호하는지 평가하기 위해 질문을 받았습니다.

놀랍게도, 결과는 아이들이 다른 여성의 친구에 대해 긍정적 인 비언어적 신호를받는 사람의 친구를 선호한다는 것을 보여주었습니다. 연구팀은 이들 결과를 종합 해 볼 때 편견이 개인을 넘어 집단과 관련된 집단의 구성원으로까지 확장 될 수 있다고 주장했다.

Skinner는 많은 미국 미취학 아동이 다양한 집단의 사람들과 긍정적 인 상호 작용을 목격 할 수있는 능력이 제한되어 상당히 동질적인 환경에서 살고 있다고 지적합니다. 따라서 편향된 비언어적 인 신호에 잠깐 노출 되더라도 일반화 된 편견이 생길 수 있다고 그녀는 말합니다. 이 연구를 위해 만들어진 시뮬레이션은 어린이들이 실제 삶에서 목격 할 수있는 것의 작은 표본을 대표한다고 Skinner는 말합니다.

"어린이들은 대상 그룹의 여러 구성원들에 대해 여러 사람이 시연하는 비언어적 인 편견에 노출 될 가능성이 높습니다."라고 그녀는 말합니다. "바이어스 된 비언어적 신호에 잠깐 노출되면 실험실에서 어린이들에게 편견을 일으킬 수 있다고 말하고 있습니다."

연구 결과에 따르면 부모와 다른 성인들이 말로 나타내거나 그렇지 않으면 다른 사람들에 대해 어떻게 느끼는지 아이들에게 전달하는 메시지를 알 필요가 있다는 것을 강조했다.

연구의 저자 정보

주저자는 워싱턴 대학교 학습 및 뇌 과학 연구소의 박사후 연구원 인 Allison Skinner입니다. 공동 저자는 학습 및 뇌 과학 연구소의 공동 책임자 인 Andrew Meltzoff와 심리학 조교수 인 Kristina Olson입니다. 자금은 University of Washington Ready Mind Project Innovative Research Fund에서 제공되었습니다.

출처: 워싱턴 대학

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