아이들이 배우는 중 이야기가 중요한 이유

아이들이 배우는 중 이야기가 중요한 이유

소년과 소녀가 왜 특정한 장난감, 특정한 색깔 및 특정한 이야기를 선택하는지 궁금한 적이 있습니까? 소녀들이 분홍색으로 옷을 입고 공주가되기를 원하는 이유는 무엇입니까? 아니면 소년들이 다스 베이더, 전사 및 우주 탐험가가되기를 원하십니까?

아이들에게 이야기하는 이야기는 변화를 가져올 수 있습니다.

학자들이 발견했다.이야기가 강하다. 문화 및 성역 할에 대한 아동의 이해에 미치는 영향. 이야기는 단순히 아이들의 문맹 퇴치를 발전시키는 것이 아닙니다. 그들은 가치를 전한다., 신념, 태도 및 사회적 규범을 통해 어린이들의 현실 인식을 형성합니다.

I 발견 내 연구를 통해 아이들은 이야기를 통해 만나는 캐릭터를 통해 행동하고 생각하고 행동하는 법을 배웁니다.

그렇다면 이야기는 어떻게 아이들의 관점을 형성합니까?

왜 스토리가 중요한가?

스토리 - 그림책, 춤, 이미지, 수학 방정식, 노래 또는 구술로 재판을 통해 듣든간에 우리가 의사 소통하는 가장 기본적인 방법 중 하나입니다.

거의 80 년 전에, 루이스 로젠 블랏, 널리 알려진 문학 학자, 우리는 이야기 속 인물의 삶을 통해 우리 자신을 이해할 수 있다고 분명히 말했습니다. 여자 논쟁하는 그 이야기는 독자와 그 인물이 어떻게 사고하는지, 왜 그들이 어떻게 행동하는지 이해할 수 있도록 도와줍니다.


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마찬가지로, 캐시 짧은, 아동 문학 학자, 또한 보여줍니다 그 아이들은 발전하는 법을 배웁니다. 소셜 액션에 참여하는 방법에 대한 비판적 견해를 통해

이야기는 아이들이 공감력을 키우고 상상력과 발산 적 사고, 즉 단일 또는 문자 적 ​​반응을 찾는 것이 아니라 이야기 사건에 대한 가능한 아이디어 및 / 또는 해결책의 범위를 창출하는 사고를 키울 수 있도록 도와줍니다.

이야기의 영향

그래서, 언제 그리고 어디에서 아이들이 그들의 세계에 대한 전망을 개발하고 어떻게 이야기가 그 모양을 형성합니까?

연구 아이들은 5 세 이전에 성별과 인종 등 정체성에 대한 관점을 발전 시킨다는 것을 보여주었습니다.

소설가 존 버거 (John Berger)의 핵심 연구는 아주 어린 아이들 인식하기 시작하다 패턴을 이해하고 인쇄 된 언어를 말하고 쓰거나 읽는 것을 배우기 전에 시각적으로 자신의 세계를 읽습니다. 그들 이야기 읽기 또는 참조 그들이 어떻게 생각하고 행동하는지에 강한 영향을 줄 수 있습니다.

예를 들어, 연구 학자에 의해 실시 비비안 바스케즈 어린 아이들이 노는 것을 보여 주거나 이야기의 일부가되는 이야기를 그려줍니다. 그녀의 연구에서, 바스케즈 4 살짜리 한나 (Hannah)가 순록 루돌프 (Rudolph)의 드로잉에서 허구와 현실을 혼합하는 방법을 설명합니다. Hannah는 그 위에 빨간색 X가있는 사람을 중간에 추가하고 순록과 나란히 추가합니다.

Vasquez는 Hannah가 학급의 소년에 의한 왕따를 경험했고, Rudolph가 Red-Nosed Reindeer를 읽었을 때 Rudolph가 다른 순록에 의해 이름을 부르고 왕따당하는 것을 보는 것을 좋아하지 않는다고 설명합니다. 바스케즈는 한나의 사진이 소년들에게 루돌프, 더 중요한 것은 그녀를 괴롭히지 않기를 바란다고 말했다.

내 자신의 연구 비슷한 통찰력을 얻었습니다. 나는 아이들이 이야기 속 인물의 문화적, 성적인 역할을 내면화한다는 것을 발견했다.

제가 6 주 동안 실시한 한 연구에서, 3 학년 학생들은 다양한 이야기를 통해 남성과 여성의 인물의 역할을 읽고 토론했습니다.

그런 다음 아이들은 성역 할을 재연했습니다 (예 : 수동적 인 소녀, 악한 의붓 자식). 나중에, 아이들은이 이야기를 "골동품 이야기"로 다시 썼습니다. 즉, 아이들은 캐릭터와 역할을 남성과 여성이받는 현재의 역할을 반영하는 것으로 재 작성했습니다. 예를 들어 여아의 역할은 집 밖에서 일하고 노는 것을 보여주기 위해 다시 작성되었습니다.

그 후 우리는 소녀들에게 소년들이 관심이 있다고 생각하는 것을 그리고 소년들은 그들이 소녀들이 관심이 있다고 생각하는 것을 그려 보라고했습니다.

우리는 거의 모든 아이들이 성역 할의 역할에 대한 전통적인 인식을 상징하는 상징, 이야기 및 환경을 그려 냈다는 사실에 놀랐습니다. 즉, 소년들은 여아를 성에서 공주로 끌어 들였습니다. 이 이미지들은 무지개, 꽃, 하트로 장식되었습니다. 소녀들은 야외 공간에서, 그리고 모험가와 운동 선수로 소년들을 끌어 들였습니다.

예를 들어 8 살짜리 소년이 그린 이미지를 보겠습니다. 그것은 두 가지를 묘사합니다 : 첫째, 소년은 동화를 읽음으로써 전통적인 스토리 라인을 재현합니다 (공주는 왕자에 의해 저축해야합니다). 둘째, 우주 여행에 대한 자신의 진정한 관심과 동화의 독서를 "재조정"합니다.

비록 성별이 어떻게 사회에서 특정한 역할을 결정해서는 안되는가에 대한 토론을 했음에도 불구하고 그의 이미지는 동화 같은 전통적인 이야기를 읽는 것이 성역 할에 대한 그의 이해에 기여한다는 것을 암시한다.

우리의 연구 결과는 다음과 같은 작업에 의해 뒷받침됩니다. 학자 카렌 볼 워드, 누가 어린 아이들에 대한 디즈니 이야기의 강한 영향을 발견했다. 그녀의 연구에서, 그녀는 그 이야기에 영향을받은 아주 어린 소녀들이 놀이 중에 "곤경에 처한 사람들"이 될 가능성이 더 큰 것으로 나타났습니다.

그러나 어린이들에게 그러한 영향을주는 것은 서면 단어 일뿐만 아닙니다. 그들이 서면으로 된 말을 읽기 전에 어린 아이들 사진에 의존하다 이야기를 읽고 이해하는 것. 다른 학자, 힐러리 양크스,있다 표시 아이들은 이미지를 통해 관점을 해석하고 내재화합니다. 이것은 스토리 텔링의 또 다른 유형입니다.

변화를위한 이야기

학자들은 또한 이야기가 어떻게 다른 곳의 사람들에 대한 그들의 견해에 대한 아이들의 시각을 바꾸는데 사용될 수 있는지를 보여주었습니다. 그리고 그 뿐만이 아닙니다. 이야기는 또한 아이들이 세상에서 행동하기로 선택한 방식에 영향을 줄 수 있습니다.

예를 들어, Hilary Janks 아이들과 함께 일한다. 난민에 관한 이야기 ​​속의 이미지가 어떻게 피난민이 인식되는지에 영향을 미치는 지에 관한 교사들.

캐시 짧은 연구 아동들의 인권에 관한 문학 참여. 그들은 5 아이들과 함께 다양한 K-200 학교에서 일하면서 그런 어린 아이들조차도 자신의 지역 사회와 학교에서 어떻게 변화를 가져올 수 있는지 생각해 보는 이야기를 발견했습니다.

이 아이들은 다음과 같은 아동 행동 주의자들의 이야기에 영향을 받았다. Iqbal, 아이크 벌 마시 (Iqbal Masih), 아동 노동 반대 법안을 위해 운동 한 아동 행동 주의자의 실제 이야기. (그는 자신의 행동주의로 나이 12에서 살해당했습니다.) 어린이들은 인권 침해와 전세계의 많은 사람들을위한 식량 부족에 대해 배우면서이 이야기를 읽었습니다. 이 학교에서 아이들은 지역 푸드 뱅크를 지원하기위한 공동체 가든을 만들려고 동기 부여를 받았습니다.

이문화 관점 구축

오늘날의 교실은 광대 한 다양성을 나타냅니다. 제가 가르치고 살고있는 애틀란타에서는 혼자 한 학교에만 아이들이 65 국가를 대표하고 75 언어를 사용합니다.

사실, 세계의 다양성은 다양한 형태의 미디어를 통해 일상 생활 속으로 엮여 있습니다.

아이들이 "Iqbal"과 같은 전세계의 다른 아이들에 관한 이야기를 읽을 때 그들은 넘어서 나아가고 또한 그들의 지역 맥락과 연결되는 새로운 시각을 배웁니다.

어린이들이 미국 대통령 후보자들과 다른 사람들의 전체 종교 단체에 대한 부정적인 이야기에 노출되어있는 시점에서, 어린이들이 그러한 서사에 반발하고 도전하는 세계적인 이야기를 읽고,보고해야 할 필요가 있다는 것은, .

대화

저자에 관하여

Peggy Albers (언어 및 문맹 퇴치 교육 교수) 조지아 주립 대학

이 기사는 원래에 게시되었습니다. 대화. 읽기 원래 기사.

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