자녀의 시험 점수를 이해하기 위해 무시할 것

자녀의 시험 점수를 이해하기 위해 무시할 것

학교 첫 달이 끝났으므로 학부모는 학년의 다음 단계에 대비할 수 있습니다. 곧 그들은 작년에 자녀가 입양 한 상태 테스트 결과를 받게됩니다.

저의 견적에 따르면 공립학교의 26 만 명의 학생들이 작년에 전국에서 읽기와 수학 시험을 보았습니다. 많은 사람들이 과학에서 주 전체 테스트를 받았다. 이 검사는 자녀가 학교에서 얼마나 잘하고 있는지에 대한 중요한 정보를 부모에게 제공합니다.

그러나 학부모가 자녀의 시험 점수 보고서를 받으면 중요한 정보와 통계적 횡설수설을 분리하는 데 어려움을 겪을 수도 있다는 연구 결과도 있습니다.

게다가 결과에 따라 자녀의 학업 성장에 대한 정확한 정보가 제공되지 않을 수도 있습니다.

자녀가 '능숙합니까'?

2002에서 제정 된 낙오 아동 방지법 (No Child Left Behind)은 모든 주에서 고등학교 3 학년에서 8 학년 및 10th 또는 11th 학년의 읽기 및 수학에서 "성취 수준 기준"을 설정하도록 요구했습니다. 각국은 또한 학생들의 수준을 측정하는 시험을 개발해야했습니다. "진보" 각 테스트마다.

새로운 연방법은 12 월 2015에서 통과되었으며, 모든 학생 성공 법 (ESSA),이 연습을 계속할 것입니다.

결과적으로 학부모는 "기초"또는 "능숙"과 같은 성취도 수준으로 자녀를 분류합니다. 각 주에서는 이러한 분류가 무엇인지 결정하지만 적어도 하나의 범주는 "능숙"을 나타내야합니다.


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이 성취 수준 범주는 시험 점수 보고서에 설명되어 있으므로이 정보는 부모가 쉽게 이해할 수 있습니다. 예를 들어, 내 아들이 각 과목 분야에서 능숙 해지는 지 알아보기 위해 매년 도움이됩니다.

그러나 주어진 해의 어린이 시험 점수와 성취 수준은 일부 주에서보고 된 유일한 정보는 아닙니다. "학생 성장 백분위 수"라고 불리는 새로운 통계 지표 보고서를 찾는 중이다. 11 주에서 부모에게 집으로 보냈습니다. 27 개 주에서는이 지수를 사용하여 교사를 평가합니다.

학생들의 '성장'이나 진도를 측정하는 것이 좋은 생각 인 것 같지만 학생 성장 백분위 수는 아직 연구에 의해 뒷받침되지 않았습니다. 사실로 여러 연구가 제안한다. 그들 정확한 설명을 제공하지 않는다. 학생의 진보와 교사의 효율성.

무슨 뜻이에요?

"학생 성장 백분위"란 정확히 무엇입니까?

그들은 2008에서 제안 된 색인입니다. 데미안 더블유 베테네너, 그들이 통계적 설명으로 사용되도록 제안한 통계 학자 학생들의 "학문적 성장" 한 학년에서 다음 학년으로 아이디어는 학생들의 진보를 친구들과 비교하여 설명하는 것이 었습니다.

소아과 의사가 자녀의 신장과 체중을 묘사하는 성장 차트와 마찬가지로 학생 성장 백분위 수는 최저 1에서 높은 99까지 다양합니다. 그러나 계산에는 높이와 무게와 같은 물리적 측정보다 훨씬 많은 오류가 포함됩니다. 매사추세츠 애 머스트 대학의 연구 결과 중대한 오류 그들의 계산에.

학생 성장 백분위 수는 시험 점수에서 나옵니다. 이는 학생의 학업 능력을 완벽하게 정확하게 설명하지는 못합니다. 시험 점수는 특정 날짜에 질문 한 질문, 학생의 기질, 시험에 응시할 때의 참여 정도 등 다양한 요인에 의해 영향을받습니다. 시험을하거나 그 답을 채점하는 데 사용 된 방법 만 사용하십시오.

각 학생의 성장 백분위 수는 적어도 두 가지 다른 시험 점수, 일반적으로 1 년 또는 그 이상을 사용하여 계산됩니다. 가장 최근의 시험 ​​점수는 이전에 비슷한 점수를받은 학생의 가장 최근 시험 점수와 비교됩니다. 올해 학생들의 점수가 높거나 낮은 학생을 확인하는 것입니다.

그러나 문제는 각각의 계산에 약간의 측정 오류가 있다는 것입니다. 더 많은 계산은 그 오류만을 합성합니다. 너무 많은 결과로 인해 결과는 두 배의 오류로 끝납니다. 통계적 정교함 없음 이 오류를 지울 수 있습니다.

문제는 왜 그렇게 많은 주들이 그렇게 신뢰할 수없는 척도를 사용하고 있는가하는 것입니다.

책임감을 위해 그것을 사용하기

학생 성장 백분위 수의 사용은 부분적으로는 특정 연도에 얼마나 많은 학생들이 학습 하는지를보고, 그 진행 상황을 교사 평가와 같은 책임 시스템에 연결하려는 욕구 때문입니다.

2010에서 Race-to-the-Top 그랜트 경쟁 초청 된 국가는 시험 점수를 사용하여 교사를 평가하는 혁신적인 방법을 제안했으며, 이는이 새로운 '성장'측정 방법을 여러 주에 걸쳐 신속하게 적용 할 수있는 길을 열었습니다.

그러나 학생 성장 백분위 수의 사용은 정확성에 대한 연구가 시작되기 전에 시작되었습니다. 지금은 그것들을 평가할 수있는 충분한 연구가 있으며, 모든 연구는 같은 결론을 지적합니다. 그들은 많은 오류를 포함하고 있습니다.

University of Massachusetts Amherst의 연구 외에도 학생 성장 백분위의 정확성에 대한 연구는 다음과 같은 교육 비영리 단체에서 수행되었습니다. WestEd, 교육 시험 서비스 다른 연구 기관. 연구원 JR 록우드캐서린 E. 카스텔 라노 최근에 결론 지었다 "상당한 연구 기반은 이미 개별 학생에 대한 학생 성장 백분위 추정치가 큰 실수를 가지고 있다고 지적했다."

그러나 많은 주에서는 이러한 연구 결과를 알지 못하는 것처럼 보입니다. 매사추세츠는 성장 백분위 수를 가진 아이들을 분류한다. 40은 "저조한 성장", 60보다 높은 성장 백분위 수는 "높은 성장"으로 나타났습니다.

교사 성과 측정

앞서 언급했듯이, 27 주에서는 교사를 "효과적"또는 "비효율적"으로 분류하기 위해 학생 성장 백분위 수를 사용합니다. 이러한 목적으로 성장 백분위 수의 사용에 대한 연구는 실적을 과소 평가하다 가장 효과적인 교사의 성능을 과대 평가하다 가장 효과가 적은 교사들 -이 주들이 교사 평가 시스템을 사용하여 시도하는 것과 정반대입니다.

WestEd의 최근 보고서는 교사 평가를위한 학생 성장 백분위 수의 사용을 평가했으며 결론 그러한 높은 이해 관계의 결정에 필요한 "안정 수준을 달성하지 못했습니다".

전통적인 조치로 돌아 갑시다.

나는 학생 성장 백분위가 학생들의 학습을 향상시키기 위해 교육적 테스트의 사용에있어 우리를 한 걸음 뒤로 내딛었다 고 믿습니다.

주어진 연도에 "실력"이 있는지, 실제 시험 점수와 같은 교육 테스트에 대한 아동의 성과 측정에 대한 전통적인 측정은 특정 연도의 수학 또는 독서에서 얼마나 잘 수행되었는지를 잘 보여줍니다.

이러한 전통적인 백분위 수위는 부모가 학교에있을 때와 마찬가지로 많은 교육 테스트에서 여전히보고됩니다. 전통적인 백분위 수위는 학생 성장 백분위 수의 시도에 따라 다른 해에 취한 여러 가지 시험에서 국가 나 주 내의 다른 아이들이 어떻게 성장했는지 비교하기보다는 주어진 해의 국가 또는 주 그룹과 비교했습니다.

우리가 현재 학생 성장 백분위 수에 대해 알고있는 점을 감안할 때, 부모님 께 드리는 조언은 자녀의 시험 점수 보고서에서 자녀를 무시하는 것뿐만 아니라 주 교육부에 연락하여 왜 그러한 신뢰할 수없는 통계치를보고하는지 묻는 것입니다.

1 년 동안 얼마나 많은 학생들이 학습했는지 측정하는 것이 좋은 목표입니다. 불행히도, 학생 성장 백분위 수는 그것을 측정하는 훌륭한 일을하지 못합니다.

저자에 관하여

Stephen Sireci, 교육 정책 교수, 매사추세츠 애 머스트 대학

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