미국 청소년의 92 퍼센트 매일 온라인으로 가다.. 그 중 절반 이상이 하루에 여러 번 그렇게하고 있으며, 4 분의 1은 "거의 끊임없이"온라인 상태입니다.

저는 후자의 범주에 속하는 두 명의 십대의 어머니입니다. 학부모와 교사 교육자로서 저는 십대들의 사회적 성격과 기술에 대한 열정을 활용하여 긍정적 인 것을 홍보 할 수있는 방법에 대해 연구합니다.

내가 다루는 질문은 소셜 미디어가 학생들이 배우는 데 도움이 될 수 있는가? 아니면 그냥 희망찬 생각일까요?

지난 10 년 동안 제 동료들과 저는 혁신 교육을위한 Tarrant Institute 수백 명의 중학교 교사와 협력하여 기술을 의미있는 학습과 통합했습니다. 우리의 연구는 일대일 컴퓨팅 환경, 모든 학생이 태블릿, 넷북 또는 노트북과 같은 인터넷 접속이 가능한 기기에 액세스 할 수있는 곳은 중급 학급 관행에 강력한 보완책이 될 수 있습니다.

Twitter를 통한 학습

다리 연구 트위터 사용법 배우기 학부 및 대학원생과 함께 실시되었습니다. 청소년과 함께하는 연구그러나 학생들이 자기 표현, 의사 소통, 우정 유지 및 정보를 위해 소셜 미디어를 사용한다는 사실을 발견했습니다.

최근에는 파트너 교사 중 한 명이 소셜 미디어의 잠재력을 탐색하여 학습을 촉진했습니다. 라이언 베커 (Ryan Becker) 선생님 공공 중학교, 트위터가 교실 학습을 확대하는 효과적인 방법 일지 궁금해했다. 학생들을 "현실 세계"과학에 연결.

Becker는 물리 과학 수업에서 2 년 넘게 128 8 학년 학생들과 협력하여 각 학생이 자신의 과학 학습을 위해 특별히 Twitter 계정을 만들도록 도왔습니다.

그는 미국 항공 우주국 (National Aeronautics and Space Administration) (@ NASA, @SpaceStation, @MarsCuriosity 등)과 같은 선발 계좌 목록을 제공했습니다. 라디오 프로그램 Science Friday (@SciFri); 과학 작가이자 블로거 인 Emily Lakdawalla; 그리고 @realscientists, 그들의 생활과 그들의 일에 관하여 재미있는 세부 사항을 공유하는 다양한 과학 분파에서 과학자 중 매주 자전하는 Twitter 계정. 또한 학생들에게 과학 관련 관심사를 기반으로 계정 목록을 확장하도록 권장했습니다.

다음으로 학생들은 실제 작업에 착수했습니다. 수업 중과 숙제 모두에 대해 학생들은 과학에 관해 정기적으로 읽고 트윗해야했습니다. 그들은 "가속"이나 "마찰"과 같은 과학 개념을 설명하기 위해 사진과 비디오를 올렸습니다.

암벽 등반 짹짹. Ryan Becker, CC BY그들은 그들의 학습에 대해 트위터를 열었으며, 뉴턴의 첫 번째 법칙 단순한 140 문자로 화학을 요약합니다. 그들은 아이디어를 창출하거나 진행 상황을 다른 사람들에게 알려주기 위해 수업 프로젝트에 대해 트위터를 열었습니다. 그리고 그들은 트위터를 통해 서로의 영감을 불어 넣었습니다. 루베 골드버그 기계, 클래스에서 유사한 시스템을 구축하고 자신의 개인적 연결 및 관찰을 공유 할 때 복잡한 방식으로 간단한 작업을 수행하는 장치.

중학교 학생들과 Becker의 이후 트위터 프로젝트를 기반으로 박사 연구 고등 학생들과 함께, 우리는 여러 가지 방법으로 트위터를 통해 배운 학생들을 발견했습니다.

Twitter가 학생들을 어떻게 도왔는지

첫째, 자신의 관심사에 따라 따라야 할 사람을 선택하면 학생들을위한 커리큘럼을 맞춤화하는 데 도움이되었습니다. 최근의 방법을 통해 빠른 추진력을 얻는 접근 방식 박애주의 과 연방 정부의 자금 지원 노력.

둘째, 일상적인 과학 학습에 대한 트위터 링을 통해 학생들은 자신의 트윗에 대해 즉각적이고 잠재적으로 무제한의 잠재 고객을 발견했습니다. 예를 들어 우주에 관심이있는 학생들은 급우 또는 천문학자를 뒤따를 수 있습니다. 그들은 우리 태양계의 임무를 다루는 계정에 직접적으로 질문을 트윗 할 수 있습니다.

거의 모든 경우에 트윗은 교실에서 가능한 것보다 많은 청중을 확보했습니다.

Ryan Becker, CC BY셋째, 트위터를 사용하여 학생들의 문맹 퇴치 기회를 확대했습니다. 예를 들어, 학생들이 겪은 대부분의 트윗에는 블로그 및 연구 조사와 같은 과학 관련 정보 텍스트에 대한 링크가 포함되어 있습니다.이 모든 것은 학생의 자기 식별 관심사와 관련이 있습니다.

자신의 학습을 짹짹로 증류시켜 학생들이 복잡한 언어를 사용하여 간결한 언어를 사용하고 많은 사람들에게 도전적인 기술을 요구했습니다. 그들은 심지어 과학과 관련된 이러한 하이 커스 (sci-kus)와 같은 서로 다른 장르의 장르를 작업에 통합했습니다.

마지막으로, Twitter는 평가 도구로 사용되었습니다. 연구 디자인을 통해 학생 학습을 측정 할 수는 없었지만 학생들의 트윗이 학생들의 이해와 오해에 대한 빠른 통찰력을 얼마나 잘 보여 주 었는지에 달려있었습니다.

짹짹이 즉각적으로 전송되고 수신되기 때문에 학생들의 생각과 질문을 실시간으로 볼 수 있습니다. 학생들이 최신 과학 개념을 얼마나 잘 이해하고 있었는지 배우는 것은 선생님이 자신이 가르친 방법과 방법을 조정하는 데 도움이되었습니다.

캘리포니아 주립 대학 연구원의 초기 연구 Carol VanVooren 중학교 교사 Corey Bess는 Twitter 사용이 학생 학습을 향상시키는 데 도움이된다는 것을 보여주었습니다. 이 연구에서 연구자들은 교사가 교실 수업을 강화하기 위해 Twitter를 사용할 때, 학생들은 표준화 된 시험을 더 잘 수행했습니다..

Twitter 기반 학습의 과제

이러한 유망한 증거에도 불구하고 중학생 및 고등학생과 트위터 사용에 대한 우리의 연구는 많은 어려움을 나타 냈습니다.

예를 들어, 베커의 교실에 다니는 대부분의 학생들은 트위터 계정이 없었습니다. 대부분의 십대들에게 호의 Facebook, Instagram 및 Snapchat을 최고의 소셜 미디어 플랫폼으로 선택했습니다. 학생들은 짹짹을 구성하는 방법과 내용의 신뢰성을 평가하는 방법에 대한 지침을 필요로했습니다. 소중한 학습 시간은 일관성없는 Wi-Fi 및 부적절한 대역폭과 같은 기술의 의존 할 수없는 성격에 의해서도 상쇄되었습니다.

그러나 전반적으로 우리의 연구에 따르면 Twitter의 이점은 단점보다 훨씬 큽니다. 학교에서 흔히 볼 수있는 독립형 소셜 미디어의 유형을 가르치는 것과는 대조적으로, 트위터를 수업의 일부로 받아들이는 것은 학생들이 이러한 문제의 많은 부분을 확실한 방법으로 다루는 것을 도왔습니다.

128 8 학년의 2 년간의 조사 데이터에 따르면 Twitter에서 90 %의 학생들이 실제 과학을 실시간으로 따르고 수업 외 다른 사람들과 상호 작용할 수 있다고 느꼈습니다. 이것은 또한 과학과 그들의 삶과 개인적인 이익 사이의 연결을 도왔습니다.

분명히 우리는 학습 촉진을위한 궁극적 인 잠재력을 더 잘 이해하기 위해 중고등 학교에서 소셜 미디어 사용에 대한 더 많은 연구가 필요합니다. 그러나 그동안 미디어가 포화 상태에 이르렀을 때 십대 청소년들은 지식이 풍부한 성인과 함께 유망한 디지털 기술의 힘을 경험할 수있는 기회를 누릴 수 있습니다.

저자에 관하여

페니 비숍 (Penny Bishop), 버몬트 대학교 (University of Vermont) 중학교 교육학과 부교수. 그녀는 효과적인 중간 성적 연습에 관한 5 권의 책을 공동 저자로 삼았습니다. 그녀는 이전에 뉴질랜드 교육부의 정책 교섭 정책 고문으로 일하면서 중년의 학생들을위한 효과적인 학교 정책에 대한 정보를 제공했습니다.

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관련 서적

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