유치원생들이 놀이 할 시간이 거의 없다는 것이 중요합니까?

2016-05-04 15:05:15

유치원생이 된 것은 몇 년 전 유치원생 인 20과 매우 다릅니다. 실제로 그것은 1 학년과 같습니다.

연구원 5 세 학생들이 교사 주도 학습 학습 활동에 참여하는 데 더 많은 시간을 보내고 있음을 보여주었습니다. 놀이 중심 학습 기회 아동 주도 연구를 촉진하고 또래들 사이의 사회적 발전을 도모합니다.

최근 유치원을 다녀온 소녀 3 명과 조기 유치원의 연구원이자 교사 교육자였던 전 유치원 교사로서 나는 거의 20 년 동안 성인 생활의 일부로 유치원을 가졌습니다.

학부모로서, 나는 학생 주도 프로젝트, 감각 테이블 (모래 또는 물 포함) 및 극적인 놀이 공간 교사가 인도 한 수업 시간, 글쓰기 센터 및 어린이들이 암기해야하는 시력 단어 목록으로 대체되었습니다. 연구원으로서 동료와 함께 발견했습니다. 이순신 란, 조기 아동 교사 아이들이 학문적 지식을 가지기를 기대하다., 사회 기술 및 유치원에 입학 할 때 자신을 통제 할 수있는 능력.

그래서, 왜 이것이 중요합니까?

모든 일이 거의없고 연극도 거의 없다.

먼저, 유치원이 오늘날 어떻게 생겼는지 보도록하겠습니다.

현재 진행중인 연구의 일환으로 유치원 이해 관계자 (어린이, 교사, 부모)가 유치원이 무엇이며 어떻게해야한다고 생각하는지에 대한 인터뷰를 진행해 왔습니다. 인터뷰에서 나는 지난 봄에 공립학교 유치원 교실에서 전형적인 하루를 보냈던 23 분짜리 영화를 들려줍니다.

내가 촬영 한 교실에는 22 유치원생과 교사가 한 명있었습니다. 그들은 거의 하루 종일 함께있었습니다. 그 시간 동안, 그들은 15, 100 's 및 1에 의해 5까지 세고, 단순한 추가 연습, 돈을 세는 등 10의 다양한 학술 활동에 참여했습니다. 단어 학습 훈련, 시력 단어 연습, 친구와 독서회, 생물에 관한 과학 활동을 완료하고 여러 차례 저널에 글을 씁니다. 휴면은 하루 중 마지막 시간까지 발생하지 않았으며 15 분 동안도 발생했습니다.

5 세에서 6 세 사이의 어린이의 경우 엄청난 양의 일입니다. 선생님들 역시 재료를 감추고 있어야합니다.

제가 단편 영화를 위해 인터뷰 한 선생님에게 몇 시간 만에 너무 많은 내용을 다룬 이유를 묻자,

저와 아이들이 학문적으로 더 높은 수준에서 공연해야한다는 압박이 있습니다.

그래서 선생님은 유치원생의 작업량이 엄청났다는 것을 인정했지만 그녀는 유치원생을 바꾸는 것에 대해 아무 것도 할 수 없다고 말했다.

그녀는 자신의지도뿐만 아니라 분기 별 성적표, 학교 기반의 독서 평가, 교육구 기반의 문맹 퇴치 및 수학 평가, 국가에서 요구하는 문해력 평가와 같은 여러 평가를 위해 학생을 지속적으로 평가해야했습니다.

차례로, 내가 유치원에 무엇을 배우고 있는지 물었을 때, 그들의 대답은 두 가지를 반영했다 : 하나는 규칙을 따르는 법을 배우고 있었다. 둘째, 학습은 다음 학년에 도달하고 궁극적으로 일자리를 찾기위한 것이 었습니다. 거의 모든 사람들이 저에게 그들이 더 많은 시간을 갖고 싶어한다고 말했습니다. 한 소년이 말했다 :

나는 우리가 더 많은 휴회를했으면 좋겠다.

이 발견은 연구자들의 연구 결과를 반영한다. 다프 나 바솜, 스캇 레이 탐 그리고, 안나 로렘 그 유치원은 이제 문해력 및 수학 교육. 그들 또한 진술을 반향하다 다른 유치원 선생님들과 마찬가지로 유치원만큼 어린 학생들이 준비가되어 있습니다.

놀이가 아이들을 돕는 방법은 다음과 같습니다.

연구는 놀이 기반 아동 중심 학습 활동에 참여할 수있는 기회를 지속적으로 제공하는 교실을 보여 왔습니다. 아이들을 돕다 학문적으로 성장하다, 사회적으로 그리고, 감정적으로. 또한, 특히 휴게는 아이들을 돕습니다. 그들의주의를 회복시키다. 교실에서 배우기.

규칙에 초점을 맞추면 어린이가 줄어들 수 있습니다. 학문적 위험을 감수하려는 의지 그리고, 호기심 자신감을 저해하고 학습자로서의 동기 부여 - 모두 실적에 부정적인 영향을 미침 학교에서나 그 이후의 삶에서.

아이들에게 놀고 실제 학습 활동에 참여할 수있는 기회를 주면 그들이 새로운 정보를 내면화하고 학습 한 내용을 이미 알고있는 것과 비교하고 대조 할 수 있습니다. 또한보다 자연스러운 환경에서 친구들과 상호 작용하고 스스로 문제를 해결할 수있는 기회를 제공합니다. 마지막으로, 유치원생을 허용합니다. 감정적 인 경험을 이해하는 것 학교 내외.

아이들은 놀이를 통해 배우게됩니다. woodleywonderworks, CC BY 아이들은 놀이를 통해 배우게됩니다. woodleywonderworks, CC BY그러므로 아이들이 놀기 위해 더 많은 시간을 갖기를 요구하는 것은 일에서 벗어나려는 것이 아닙니다. 그들은 학교에서 일해야한다는 것을 알고 있습니다. 오히려 그들은 재충전의 기회를 묻는다. 뿐만 아니라 자신이 될 수 있습니다.

내 연구에서 다른 유치원 소년이 나에게 말했듯이,

우리는 배워야 할 재료에 대해 배웁니다. 왜냐하면 우리가 재료를 배우지 않으면 우리는 아무것도 모르기 때문입니다.

탐구를 통한 학습

유치원생을 돕기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?

나는 유치원에서 학자들을 제거하는 것을지지하지 않습니다. 지금까지 이야기 해 본 모든 이해 관계자들, 심지어 아이들은 유치원생이 학교에서 성공할 수 있도록 학업 기술을 배워야 함을 알고 있습니다.

그러나 무료 탐사는 빠져 있습니다. 내가 촬영 한 유치원 교사로서,

자유롭고 탐구적인 학습은 앉아서, 집중하고, 배우고, 끝내고 어쩌면 나중에 놀 시간을 가질 수 있습니다.

정책 입안자, 학교 시스템 및 학교는 자신이 위임 한 표준 및 테스트가 유치원 교실 변경 중요한 의미에서. 가족도 더 적극적이어야합니다. 그들은 아이들의 교사를 도울 수 있습니다. 그들의 옹호자가되고있다. 보다 균형 잡힌 교수법을 제공합니다.

유치원생은 다른 사람들과 배우고 상호 작용하려는 욕구뿐만 아니라 발달을 키우는 학교에서의 학습 경험이 필요합니다. 그렇게하면 학교에서 친구들과 친구들이 더 나은 사람들을 도울 수있는 장소로 학교를 보는데 도움이됩니다.

저자에 관하여

크리스토퍼 브라운, 유아 교육의 교과 과정 및 교수 준 교수, 오스틴 텍사스 대학

이 기사는 원래에 게시되었습니다. 대화. 읽기 원래 기사.

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