원격 학교로 돌아가는 학생들 : 지난 시간에 배운 내용과 더 나은 방법

원격 학교로 돌아가는 학생들 : 지난 시간에 배운 내용과 더 나은 방법
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일요일 빅토리아 주 프리미어 다니엘 앤드류스 발표 멜버른 메트로폴리탄과 미첼 샤이어에서 10 학년을 준비하는 공립학교 학생들은 20 학기 동안 집에서 배울 것입니다. 원격 학습 기간은 19 월 XNUMX 일부터 XNUMX 월 XNUMX 일까지이며 이번 주에 예정된 XNUMX 명의 학생이없는 날이 있습니다.

VCE 또는 VCAL 수업을 위해 학교에 다니는 11 학년과 12 학년 학생들과 특별한 도움이 필요한 학생들은 오늘 대면 학습을 재개 할 것입니다.

많은 독립 학교들은 이미 프리미어 발표 전에 이미 이번 주에 원격 학습을 재개하기로 결정했습니다.

We 전국 조사 실시 27 월 25 일부터 1,200 월 XNUMX 일까지 호주 최초의 원격 학습 물결에서 XNUMX 명의 교사 경험. 교사의 답변을 바탕으로, 원격 학습으로의 지속 가능한 복귀는 학교와 정부가 학생에 대한 사회적, 정서적 영향, 접근성 및 교사의 업무량 증가에 대한 문제를 해결해야한다는 것을 알고 있습니다.

사회 발전과 정서적 안녕

같은 수의 교사들이 원격 학습 기간이 학생들의 교육 진행에 긍정적 (33 %), 부정 (36 %) 또는 긍정적 또는 부정 (31 %) 영향을 미치지 않았다고 말했다. 그러나 그들 대부분은 학생들의 사회 발전과 정서적 안녕에 미치는 영향에 대한 우려를 표명했습니다.

모든 교사의 절반 이상 (58 %)이 학생들의 사회 발전에 대해 우려했습니다. 한편, 초등학교의 68 %와 중고등 학교 교사의 79 %가 원격 학습이 학생들의 정서적 안녕에 부정적인 영향을 미쳤다고 생각했습니다.


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이 결과는 주 수도, 지역 및 농촌 지역뿐만 아니라 정부 (73.6 %), 가톨릭 (76.5 %) 및 독립 (78.2 %) 학교에서도 상당히 일관되었습니다.

한 선생님이 말했다

우리 젊은이들, 특히 집에서 위험에 처한 사람들의 사회적 정서적 안녕이 가장 큰 관심사입니다.

학교는 학생의 복지를 지원하는 데 중요한 역할을합니다. 고립감은 스트레스 증가, 불안 및 이탈과 같은 심각한 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 온라인으로 강력한 교사 입지를 유지하기위한 전략이 중요합니다.

교사들은 원격 학습에 대한 학생들의 지원 수준은 학생들의 가정 환경에 따라 다릅니다. 약간 취약한 학생들 학교 시스템에서 완전히 분리 될 수 있으며 원격 학습 중에이 취약점이 증가하는 것을 확인했습니다.

일부 학생들은 라이브 레슨에 참석하지 않았거나, 로그인 만하고 비디오 나 오디오를 사용하지 않고 가장 한 출석을 보냈거나, 작품을 제출하지 않았습니다. 원격 액세스 중에는 학생 액세스 추적을 지원하기 위해 학습 분석을 사용하는 것이 좋습니다.

경우에 따라 원격 학습 문제로 인해 교사가 학생 및 가족과 의사 소통을 반복해서 시도했지만 추가 지원을 제공 할 수 없었습니다.

학교 중요한 역할을한다. 전염병이 발생하는 동안 및 복구 중에 참여를 지원하고 필수 연결, 루틴 및 지원을 유지합니다.

폐쇄되는 동안 학교와 정부는 학생의 복지를 해결하기 위해 긴급한 조치를 취해야합니다. 교사는 요구가 높은 학생들을 식별하고 도울 수 있도록 지원이 필요합니다. 이 영역을 탐색 할 수 있도록 전문적인 학습 프로그램이 필요합니다.

모두가 동등한 것은 아닙니다

2019에서, 호주의 87의 % 집에서 인터넷에 액세스 할 수 있습니다. 그러나 만 68 % 열악한 지역 사회에 사는 5 세에서 14 세 사이의 호주 어린이 중 집에서 인터넷에 접속할 수있는 사람, 91 %에 비해 유리한 지역 사회에 사는 학생들의.

설문 조사에서 교사의 49.45 %가 모든 학생이 기기에 액세스 할 수 있다고보고했으며 43.28 %는 대부분의 학생이 액세스 할 수 있다고 응답했습니다.

중등 교사 (37.46 %)보다 소수의 초등 교사 (56.25 %)가 모든 학생이 장치에 액세스 할 수 있음을 나타 냈습니다.

일부 학생들은 다른 가족들과 기기를 공유해야했고, 일부는 전화를 사용했고, 일부는 기술에 전혀 접근 할 수 없었습니다. 장치에 액세스 할 수있는 사람들에게는 IT 문제를 해결하려고하는 부모 및 교사와 함께 앱 및 프로그램의 가용성 및 안정성과 같은 다른 문제가있었습니다.

한 교사는 도전 과제 중 하나는“[학교]가 하루에 XNUMX 번 식사를 할 수없는 곳에서 많은 양의 불우한 가정”이라고 말했습니다.

다가오는 원격 학습 기간 동안 학생들에게 대출 장치의 수를 늘리는 것은 매력적인 대화 형 수업입니다. 그러나 학교에 다니거나 학교에 다닐 가능성과 같이 준비가되어 있지 않은 사람들을 위해 인터넷에 의존하지 않는 접근 가능한 작업을 계획하는 것도 중요합니다.

원격 학습의 첫 물결 동안 일부 통신 회사는 인터넷 요금을 면제하거나 데이터 액세스 제한을 확장하여 안심을 제공했습니다. 정부는 인터넷 제공 업체와 협력하여 이러한 종류의 지원에 대한 추가 액세스 권한을 확보함으로써보다 적극적인 역할을 수행 할 수 있습니다.

합리적인 작업 기대

설문 조사에서, 초등학교 교사의 68 %와 중고등 교사의 75 %가 잠금 기간 동안 평소보다 더 많은 시간을 일한다고 응답했습니다. 거의 50 %가 일주일에 19 시간 이상 일하고 11 %가 일주일에 15-XNUMX 시간 사이에 일했습니다.

교사는 스트레스 수준 증가, 격리, 과도한 스크린 시간 및 피로를보고했습니다.

한 선생님은

교사에 대한 비현실적인 기대-교육이 거의없이 여러 플랫폼을 동시에 사용합니다. 수업 당 준비 시간은 제한되어 있지만 기술적으로 고급 제공 방법을 제공해야합니다.

우선적으로 교사, 학생 및 학부모에 대한 현실적인 기대치를 설정하면 작업량이 합리적이고 관리하기 쉬워집니다.

원격 교육은 강의실 교육과 동일하지 않으며 동일한 내용이 온라인에서 같은 시간 동안 다루지 않습니다. 좋은 교수 및 커리큘럼 설계는 학생들이 교실에 돌아 오면 곧 학습의 격차를 해소 할 것입니다. 그러나 사회적, 정서적 영향은 장기적으로 더 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

저자 정보

Wee Tiong Seah, 수학 교육 부교수, 멜버른 대학교; Cath Pearn, 강사, 멜버른 대학교및 Daniela Acquaro, 선임 강사, 멜버른 대학교

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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