학습에 관한이 신념들은 당신을 뒤로 물러나고 있습니다

학습에 관한이 신념들은 당신을 뒤로 물러나고 있습니다

특정 기술에 대한 두뇌가 없다고 생각한다면 자신을 속이고 있다고 새로운 책이 주장합니다.

이 신념은 수학, 농구 또는 클라리넷 연주와 같은 학습 능력을 약화시킵니다.

“사람들이 똑똑한 지 아닌지에 대한 이분법적인 생각이 필요한 이유는 무엇입니까? 모두가 성장 여정에 있습니다.”

새 책에서 무한한 마음 스탠포드 대학교 교육 대학원의 교육 교수 인 조 볼러 (Jo Boaler)는 개인이 배우는 방법에 대한 일반적인 신념과 부모가 자녀의 학습을 가장 잘 키울 수있는 방법을 제시합니다.

수학 교육에 중점을 둔 Boaler는 공동 창립자이자 교수입니다. youcubed.org자원을 제공하는 조직 수학 학습 이는 230 이상의 국가에서 백만 명이 넘는 학생들에게 도달했습니다.

여기서 Boaler는 사람들이 학습을 방해하는 이유, 아이들이 "똑똑한"이유를 칭찬하는 것이 문제가되는 이유 및 투쟁의 순간을 수용하는 방법을 설명합니다.

Q

당신은 수학을 가르치고 배우는 것에 관해 많은 것을 썼습니다. 이 책의 주제를 넘어서게 된 것은 무엇입니까?

A

저는 어린이와 성인을 비롯한 많은 사람들을 만나고 있습니다.수학 사람””그러나 나는 또한 그들이“영어”가 아니거나“아티스트”가 아니라고 말하는 많은 사람들을 만납니다. 장벽은 종종 동일합니다.

매년 학생들은 자신이 배울 내용에 대해 흥분을 느끼지만, 학습 속도가 빠르거나 더 나은 사람을 보게되면 스스로 의심하기 시작합니다. 성인들은 그들이 충분하지 않다고 생각했기 때문에 그들이 추구하고 싶은 길로 가지 않았다고 말했습니다. 그리고 직원들은 매일 자신이 알지 못해 노출 될까봐 직장에서 회의에 참석합니다. 나는 그들을 억누르고있는 일부 신화를 쫓아내는 책을 쓸 시간이라고 결정했다.

Q

사람들은 종종 새로운 기술을 배울 때 어려움을 겪습니다. 그러나 당신은 그것이 축하 할 무언가라고 말합니다. 왜?

A

고군분투하지 않으면 실제로 배우지 않는 것입니다. 우리가 고군분투하고 실수를 할 때, 이것은 우리의 두뇌에 가장 좋은 시간입니다. UCLA의 수십 년간 학습을 연구 해 온 두 과학자 인 Elizabeth와 Robert Bjork는“바람직한 어려움”의 중요성에 대해 이야기하며, 두뇌가 어려운 일을하도록 강요해야한다고 제안합니다.

제가 학생들을 가르치고 그들이“이것이 너무 어렵다”고 말한다면, 나는 그들에게“정말 훌륭합니다!”라고 말합니다. 교사들은 아이들이 투쟁의 장소에있는 것이 그들의 일이라고 생각하지 않지만 학습을위한 중요한 장소가 되십시오.

우리가 투쟁을 받아들이는 것은 해방입니다. 우리가 일하는 방식을 바꿉니다. 우리는 더 끈기 있습니다. 우리는 서로 다르게 상호 작용합니다. 이 관점에서 하루 만 살면 특히 문제가 생길 때 느낄 것입니다. 그것은 그 순간들을 상당히 크게 바꿉니다.

Q

당신은 "똑똑한"아이들을 칭찬하는 것은 실제로 피해를 줄 수 있다는 것을 지적합니다. 왜?

A

우리가 아이들에게 대부분의 부모가하는 것처럼 영리하다고 말하면 첫 아이는“아, 좋아. 그러나 나는 그들이 무언가에 대해 실수를 할 때“흠, 나는 그렇게 똑똑하지 않다”고 생각합니다.이 라벨을 포기하는 것이 매우 중요합니다. 캐롤 드윅 (Caro Dweck)은 그들이 능력이 고정되어 있고 바꿀 수 없다는 믿음으로 이어진다 고정 사고.

이 책에서 나는 고정 된 단어를 포함하지 않는 아이들을 찬양하는 방법을 공유합니다. “당신은 너무 똑똑합니다.”대신“나는 당신의 창의적인 솔루션을 좋아합니다. 나는 당신이 그것을 해결 한 방식을 정말로 좋아합니다.”

사람들이 똑똑하지 않은지에 대한 이분법적인 생각이 필요한 이유는 무엇입니까? 모두가 성장 여정에 있습니다. 한 사람이“영재”하거나“똑똑한”사람이되고 다른 사람은 그렇지 않은 곳에서는 컷오프가 없습니다.

Q

모든 사람이 무엇이든 배울 수있는 능력이 있다면 강점과 적성은 어디에 적합합니까?

A

나는 모두가 같은 말을하지 않습니다. 아이들은 다른 곳에있을 수 있습니다. 그러나 저는 특정 장소에있는 아이들이 그들이있을 장소라는 생각을 버려야한다고 생각합니다. 또한 성공은 당신의 강점을 다루고 약점을 포기하는 것에 관한 아이디어에 도전합니다. 당신이 할 수 없었던 아이디어를 얻었 기 때문에 정말로 무언가가 당신의 힘입니까, 아니면 기술을 개발하지 않았습니까?

Q

부모와 교사는 아이들이 학습을 더 잘 받아들이도록 어떻게 도울 수 있습니까?

A

나의 첫 번째 조언은 지능을 개발할 수 있다는 이해와 성장의 사고 방식을 장려하는 단어를 사용하는 것입니다. 아이들이 무언가를 할 수 없다고 말할 때,“아직 배운 적이 없다는 것을 의미합니다.”라고 말하십시오. 그것은 단순한 변화처럼 보이지만 매우 강력합니다.

또한 호기심과 발견의 사고 방식을 모델링하는 것이 중요하다고 생각합니다. 방의 전문가 일 필요는 없습니다. 모르는 것을 아는 척하지 않아도됩니다.

작은 변화와 개입이 우리의 생각 방식을 바꿀 수 있음을 보여주는 전체 연구가 있습니다. 교육에서 내가 가장 좋아하는 것 중 하나는 동료 인 Geoff Cohen이 연구 한 것인데, 연구원들은 고등학생들을 두 그룹으로 나누었습니다. 모두는 에세이를 작성하고 교사로부터 진단 피드백을 받았습니다. 그러나 반 학생들의 경우 교사들은 피드백 끝에 문장을 추가했습니다. 그 문장을받은 아이들은 1 년 후 특히 색채 학생들이 상당히 높은 수준으로 성취했습니다.

학생들의 절반이 그들의 의견이 끝날 때 읽은 문장은 무엇입니까? “저는 당신을 믿기 때문에이 피드백을 드리고 있습니다.”이것은 교사가 학생을 믿고, 학생들이 교사가 자신을 믿는 것을 아는 것이 얼마나 중요한지를 보여줍니다.

출처: Stanford University

비디오 : Limitless MInd의 Jo Boaler 작가와의 TedX Talk :
당신의 수학 잠재력을 믿으십시오 – 자신을 자유롭게하십시오

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