교육의 요점은 무엇입니까?

교육의 요점은 무엇입니까?
오늘날 교육에 대한 견해는 실용주의 철학에 의해 크게 뒷받침됩니다. 웨스 마운틴 / The Conversation, CC의 BY-ND

인류 역사의 대부분에서 교육은 중요한 목적을 달성하여 생존 할 수있는 도구를 갖추 었습니다. 사람들은 먹고 일해야하는 직업이 필요하며, 일하는 법을 배워야합니다.

교육은 모든 사회에서 필수적인 부분이었습니다. 그러나 우리의 세상은 변하고 있으며 우리는 세상과 함께 변해야합니다. 오늘날 교육의 요점은 무엇입니까?

고대 그리스 모델

가장 오래된 교육 기록 중 일부는 고대 그리스에서 나왔습니다. 여러면에서 그리스인들은 교육 형태 그것은 수천 년 동안 지속될 것입니다. 그것은 정치인, 군인 및 정보를 잘 갖춘 시민을 개발하기 위해 고안된 매우 집중된 시스템이었습니다.

대부분의 소년들은 학교와 유사한 학습 환경에 갔을 것입니다. 그러나 이것은 청소년기까지 기본적인 문해력을 배우기위한 장소였습니다. 이 시점에서 어린이는 견습생 또는“시민”이라는 두 가지 진로 중 하나를 시작하게됩니다.

견습 과정에서 어린이는 공예를 가르치는 성인의 비공식 날개 아래에 배치됩니다. 훈련, 육체 노동이 필요한 직업인 농사, 포팅 또는 대장간 일 수도 있습니다.

교육의 요점은 무엇입니까?
고대 그리스에서 소년들은 견습생이나 시민이되었습니다. 여성과 노예는 교육을받지 못했습니다.
위키 미디어 공용, CC의 BY-SA

완전한 시민의 길은 지적 발전 중 하나였습니다. 더 많은 학업 경력을 가진 소년들은 예술과 과학에 대한 지식을 키우고 사고력을 키우는 사립 교사를 가질 것입니다.


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사립 교사-학생 학습 모델은이 후 수백 년 동안 지속될 것입니다. 모든 남자 아이들은 주최 장소 무술에서 군 시민 직업 진로 훈련에있는 사람들과 체육관 ( "벌 거 벗은 운동을위한 학교")에게 불렀습니다.

직업 경로에있는 사람들은 운동을 강하게 권장하지만, 훈련은 단순히 건강을위한 것입니다.

이 시점까지는 여성, 빈민, 노예를위한 교육 방식이 거의 없었습니다. 여성은 인구의 절반을, 빈민은 시민의 90 %를, 노예 수가 10 또는 20 번 초과되었습니다..

이 소외 계층은 약간의 교육을 받았지만 육체 노동과 육체 노동에는 육체적으로 강한 몸만 중요했을 것입니다. 따라서 고대 그리스 나 로마와 같은 문명 교육은 부자만을위한 것이라고 안전하게 말할 수 있습니다.

우리는이 모델에서 많은 것을 취하고 그 길을 따라 진화했지만 그리스인에 비해 평화로운 시간에 살고 있습니다. 오늘날 우리가 교육에서 원하는 것은 무엇입니까?

우리는 일하는 법을 배웁니다 – '실용적인 목적'

오늘날 우리는 교육을 세계에있는 우리의 위치와 그 안에서 작동하는 기술에 대한 지식을 제공하기 위해 존재한다고 생각합니다. 이 견해는 실용주의라고 알려진 특정 철학적 틀에 의해 뒷받침됩니다. 철학자 찰스 피어스 "실용주의의 아버지"라고도하는이 1800 후기에이 이론이 개발되었습니다.

지식과 이해에 대한 철학의 역사는 오래 전부터 존재 해왔다 (인식론). 많은 초기 철학은 객관적이고 보편적 인 진리에 대한 아이디어에 기초했습니다. 예를 들어, 고대 그리스인들은 세계가 다섯 가지 요소로만 만들어 졌다고 믿었습니다. 지구, 물, 불, 공기 및 에테르.

한편, 피어스는 세상을 역동적 인 곳으로 이해하는 데 관심이있었습니다. 그는 모든 지식을 오해로 보았습니다. 그 우리는 거절해야한다고 주장했다 고유 한 인류 또는 형이상학 적 현실에 관한 아이디어.

실용주의는 신념, 과학, 언어, 사람 등 모든 개념을 실제 문제의 구성 요소로 간주합니다.

교육의 요점은 무엇입니까? Charles Peirce는 때때로 '실용주의의 아버지'로 알려져 있습니다.

다시 말해, 우리는 세상에 대해 배우는 데 도움이되고 행동에 대한 합리적인 정당성을 요구하는 것만 믿어야합니다. 어떤 사람은 의식이 신성하거나 영적으로 중요하다고 생각할 수도 있지만, 실용 주의자는“이것이 세상에 어떤 영향을 미칩니 까?”라고 물을 것입니다.

교육은 항상 실용적인 목적으로 사용되었습니다. 특정 결과 (또는 결과 집합)를 가져 오는 데 사용되는 도구입니다. 대부분의 경우 이 목적은 경제적이다.

왜 학교에 가니? 그래서 당신은 직업을 얻을 수 있습니다.

교육은 직업을 갖기 때문에 개인적으로 혜택을 받고, 세금을 납부 할뿐만 아니라 국가의 전반적인 생산성에 기여하기 때문에 사회에 도움이됩니다.

그러나 경제학 실용 주의자에게는 모든 사람이 교육 기회에 대해 동일한 접근 권한을 가질 필요는 없습니다. 사회는 일반적으로 변호사보다 더 많은 농부가 필요하거나 정치인보다 더 많은 노동자가 필요하므로 모든 사람이 대학에가는 것이 중요하지는 않습니다.

물론 불의를 해결하거나 평등을 만들거나 환경을 보호하는 데 실용적인 목적을 가질 수 있습니다. 이들 중 대부분은 이차적으로 중요합니다 강력한 인력을 확보하기 위해

실용주의는 개념으로서 이해하기 어렵지 않지만 실용적으로 생각하는 것은 까다로울 수 있습니다. 외부 관점, 특히 우리가 다루는 문제에 대해서는 상상하기 어렵습니다.

문제를 해결하는 방법 (특히 문제의 일부인 경우)은 도구주의라는 실용주의의 변형의 목적입니다.

현대 사회와 교육

20th 세기 초반, John Dewey (실용주의 철학자)는 새로운 교육 틀을 만들었습니다. 듀이는 교육이 경제 목표를 달성하는 것이라고 믿지 않았습니다. 대신 듀이는 주장했다. 교육은 본질적인 목적을 달성해야한다: 교육은 그 자체로 유익했고 어린이는 교육으로 인해 사람들로 완전히 발달했습니다.

칸트 (Kant), 헤겔 (Hegel) 및 밀 (Mill)의 작품에서와 같이 지난 세기의 철학의 대부분은 사람과 자신의 사회에 대한 의무에 중점을 두었습니다. 학습의 책임과 시민의 도덕적 및 법적 의무를 이행하는 책임은 시민 자신이었습니다.

그러나 그의 가장 유명한 작품에서 민주주의와 교육듀이는 우리의 개발과 시민권은 우리의 사회적 환경에 달려 있다고 주장했다. 이것은 사회가 시민들에게보고자하는 정신적 태도를 육성 할 책임이 있음을 의미했습니다.

듀이의 견해는 학습이 교과서와 시간표에 의해서만 발생하는 것이 아니라는 것이었다. 그는 학습이 부모, 교사 및 동료와의 상호 작용을 통해 발생한다고 믿었습니다. 학습은 영화에 대해 이야기하고 아이디어를 논의 할 때 또는 동료의 압력에 굴복하여 도덕적 실패에 대해 반감을 느끼는 경우에 발생합니다.

교육의 요점은 무엇입니까?
학습은 교과서와 시간표를 통해서만 이루어지는 것이 아닙니다. Unsplash에 Alexander Dummer의 사진

학습은 여전히 ​​사람들이 일자리를 얻는 데 도움이 될 것이지만, 이는 아동의 인격 개발에서 우연히 발생한 결과였습니다. 따라서 학교의 실용적인 결과는 시민을 완전히 개발하는 것입니다.

오늘날의 교육 환경은 다소 혼합되어 있습니다. 2008의 두 가지 목표 중 하나 멜버른 선언 호주 젊은이들의 교육 목표는 다음과 같습니다.

모든 젊은 호주인들은 성공적인 학습자, 자신감 있고 창조적 인 개인, 활동적이고 정보를 갖춘 시민이됩니다.

그러나 호주 교육부 믿는다 :

정부는 성과를 높여 호주의 경제 및 사회적 번영을 확보하는 데 도움을줍니다.

이것에 대한 자선 읽을 거리는 우리는 여전히 실용적인 결과로서 경제적 목표를 가지고 있지만, 우리는 또한 자녀들이 매력적이고 의미있는 직업을 갖기를 원합니다. 우리는 그들이 돈을 위해 일하는 것이 아니라 그들이하는 일을 즐기기를 원합니다. 우리는 그들이 성취되기를 원합니다.

그리고 이것은 듀이의 교육 철학이 현대 사회에서 더욱 중요 해지고 있음을 의미합니다.

실용주의의 일부는 상황의 사실과 변화를 인식하는 것입니다. 일반적으로 이러한 사실은 우리가 일하는 방식을 바꿔야한다는 것을 나타냅니다.

개인적으로는 영양이 부족하고 식단을 바꿔야 할 수도 있습니다. 더 넓은 규모로, 우리는 세상에 대한 우리의 개념이 부정확하고 지구가 평평하지 않고 둥글다는 것을 인식해야 할 수도 있습니다.

이러한 변화가 대규모로 발생하면이를 패러다임 전환이라고합니다.

패러다임 전환

우리가 생각했던 것처럼 세상이 깨끗하지 않을 수 있습니다. 우리는 환경에 미치는 영향을 줄이기 위해 채식을 선택할 수 있습니다. 그러나 이것은 우리가 사람들이 더 이상 주식을 살 여유가없는 국가에서 공급 된 퀴 노아를 구입한다는 것을 의미합니다. 서양식 주방에서는“슈퍼 푸드”가 되었기 때문입니다.

쇼 더 굿 플레이스 (The Good Place) 쇼의 팬이라면, 이것이 내세에서 포인트 시스템이 고장난 정확한 이유 인 이유를 기억할 것입니다. 어떤 사람도 인생이 너무 복잡해서 좋은 점수를받을 수 없기 때문입니다.

마이클은 판사에게 인생이 얼마나 복잡한 지 설명합니다. 사람들은 결코 충분히 좋은 사람이 될 수 없습니다.

이 모든 것은 도덕적 의미로 우리에게 대면 할뿐만 아니라 우리가 상품을 소비하는 방식을 근본적으로 변경하도록 요구하는 것 같습니다.

그리고 기후 변화는 우리가 지난 100 년 동안이 지구에서 어떻게 살았는지를 재평가하도록 강요합니다. 왜냐하면 삶의 방식이 지속 가능하지 않다는 것이 확실하기 때문입니다.

현대 윤리 학자 피터 싱어는 주장했다 현재의 정치 환경을 감안할 때, 우리는 생활 방식에 큰 혼란이 있었을 때 집단 행동을 근본적으로 바꿀 수있을 것입니다.

기후 변화로 인한 재난으로 인해 공급망이 망가 졌다면 새로운 현실을 다룰 수밖에 없습니다. 그러나 우리가 재난을 일으키기 위해 기다리지 말아야합니다.

변화하는 것은 자신을 지역 사회 나 국가뿐만 아니라 세계의 시민으로 보는 것을 포함합니다.

미국의 철학자 마사 누스 바움으로서 많은 문제가 해결하기 위해 국제 협력이 필요하다고 주장. 무역, 환경, 법률 및 갈등에는 창의적 사고와 실용주의가 필요하며이를 실현하기 위해 우리의 교육 시스템에 다른 초점이 필요합니다.

교육은 아동의 인격 개발과 시민으로서의 참여 능력에 중점을 두어야합니다. (현재 정치 지도자들이 동의하지 않더라도).

학교 나 대학교에서 특정 과목을 수강하는 경우 다음과 같은 질문을받은 적이 있습니다.“그러나 어떻게 일자리를 얻을 수 있습니까?”그렇다면 질문자는 경제 목표를 교육의 가장 중요한 결과로 간주합니다.

반드시 틀린 것은 아니지만 직업이 더 이상 우리가 배우는 유일한 (또는 가장 중요한) 이유가 아니라는 것도 분명합니다.

저자에 관하여

Luke Zaphir, 퀸즐랜드 대학교 비판적 사고 프로젝트 연구원; 퀸즐랜드 교육 센터의 온라인 교사와 퀸즐랜드 대학교

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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