토마스 에디슨 (Thomas Edison)과 같이 열심히 일한 것으로 알려진 과학자들은 앨버트 아인슈타인 (Albert Einstein)과 같이 과학자들이 자연적으로 뛰어난 것으로 간주하는 것보다 역할 모델로 더 많은 동기를 부여하고 있다고 새로운 연구가 제안했다.
일련의 연구에서 연구자들은 과학자들이 Albert Einstein 인 경우에도 성공이 타고난 뛰어난 지능에 의한 사람들보다 노력과 관련된 과학자들에 의해 젊은이들이 더 많은 동기를 부여 받았다는 것을 발견했습니다.
Penn State의 박사 과정생 인 Danfei Hu와 William Paterson University의 심리학 조교수 인 Janet N. Ahn은 기본 및 응용 사회 심리학 과학에서 성공하는 데 필요한 신화를 없애는 데 도움이됩니다.
Hu는“과학자가되기 위해서는 천재가되어야한다는 오해의 소지가있다”고 말했다. “이것은 사실이 아니며 사람들이 과학을 추구하지 않고 위대한 경력을 잃지 못하게하는 데 큰 요인이 될 수 있습니다. 고군분투는 과학을하는 데있어 정상적인 부분이며 탁월한 재능은 과학에서 성공하기위한 유일한 전제 조건이 아닙니다. 과학 교육에이 메시지를 전하는 것이 중요합니다.”
연구자들에 따르면, 과학계에서는 학교를 졸업 한 후에는 학교에서 과학 분야에서 경력을 쌓는 학생들의 수와 관심이 있다고한다. 연구원들은이 현상을 줄기 관로."
Hu와 Ahn은이 문제를 해결하기 위해 역할 모델링을 연구하고 싶었습니다.이 모델링은 야심 찬 과학자들에게 모방 할 수있는 구체적인 목표, 행동 또는 전략을 제공합니다. 그러나 이전 연구에서 역할 모델을 효과적으로 만드는 자질을 조사했지만 Hu와 Ahn은 잠재적 인 역할 모델에 대한 야심 찬 과학자들의 신념이 동기에 영향을 미치는지 궁금했습니다.
“다른 사람들의 성공에 대한 사람들의 귀속은 중요합니다. 성공안은 말한다. "우리는 기존 과학자들의 성공에 기여한 것에 대한 야심 찬 과학자들의 믿음이 그들 자신의 동기에 영향을 미칠지 궁금했다."
연구원들은 각각 176, 162, 288 명의 참가자를 대상으로 XNUMX 가지 연구를 수행했습니다. 첫 번째 연구에서 모든 참가자는 과학자가 과학 경력에서 겪는 일반적인 투쟁에 대한 동일한 이야기를 읽습니다. 그러나 절반은이 이야기가 아인슈타인에 관한 것이라고 생각했고 절반은 토마스 에디슨에 관한 것이라고 믿었습니다.
같은 이야기에도 불구하고 참가자들은 자연의 광채가 아인슈타인의 성공 이유라고 믿었을 가능성이 더 컸습니다. 또한이 이야기가 에디슨에 관한 것이라고 생각한 참가자들은 일련의 수학 문제를 완수하도록 동기를 부여했습니다.
"이것은 사람들이 일반적으로 아인슈타인을 천재로 여기는 것으로 보였으며 그의 성공은 일반적으로 특별한 재능과 관련이있었습니다. "에디슨은 전구를 만들려고 할 때 1,000 번 이상 실패한 것으로 알려져 있으며, 그의 성공은 일반적으로 그의 끈기와 근면과 관련이 있습니다."
두 번째 연구에서 참가자들은 다시 한 번 고군분투하는 과학자에 대한 이야기를 읽었지만 표본의 절반은 아인슈타인에 대한 것으로 믿었지만 다른 절반은 이전에 자신에게 익숙하지 않은 제작 된 과학자에 관한 것이라고 생각했습니다. . Mark Johnson에 대해 읽은 참가자들은 아인슈타인에 대해 읽고 있다고 생각하는 사람들과 비교했을 때 성공에 탁월한 재능이 필요하다고 생각할 가능성이 적었고 일련의 수학 문제에서 더 잘 수행 할 가능성이 더 높았습니다.
마지막으로, 연구원들은 사람들이 아인슈타인과 비교했을 때 단순히 자극을 받았는지 또는 에디슨과 알려지지 않은 과학자가 참가자의 동기를 높일 수 있는지 알아보기 위해 최종 연구를 수행하기를 원했습니다.
세 번째 연구에서 연구자들은 이전 두 실험과 동일한 절차를 따라 한 가지 변화를 겪었습니다. 그들은 무작위로 참가자에게 알려지지 않은 과학자, 아인슈타인 또는 에디슨에 관한 이야기를 읽도록 배정했습니다. 알려지지 않은 과학자에 비해 에디슨은 참가자들에게 동기를 부여하고 아인슈타인은 참가자들을 동기를 부여했습니다.
Hu는“결합 된 결과는 누군가의 성공이 노력과 관련이 있다고 가정 할 때 천재의 예정된 성공 스토리에 대해 듣는 것보다 더 동기 부여가된다고 제안합니다. "열심 한 노력과 노력으로 큰 것을 성취 할 수 있다는 것을 알면 그 메시지는 훨씬 더 고무적입니다."
Hu와 Ahn은 역할 모델로서 과학자의 효과를 향상시키는 방법에 대한 통찰력을 제공 할뿐만 아니라 모든 연령대의 학생들을위한 과학 교육을 최적화하는 데 도움이 될 수 있다고 생각합니다.
Hu는“이 정보는 우리가 교과서 및 수업 계획에서 사용하는 언어와 과학에서 성공하기 위해 필요한 대중 연설에 도움이 될 수 있습니다. “젊은 사람들은 항상 주변 사람들로부터 영감을 찾고 모방하려고 노력합니다. 성공을 위해 고군분투하는 것이 정상이라는 메시지를 보낼 수 있다면 매우 유익 할 것입니다.”
뉴욕 대학교와 컬럼비아 대학교의 추가 연구원들이이 연구에 참여했습니다. National Science Foundation은 William Paterson University의 연구비와 함께이 연구를 지원했습니다.
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