교사가 학생의 업무를 평가하는 방법을 편견을 가질 수있는 XNUMX 가지 사항

교사가 학생의 업무를 평가하는 방법을 편견을 가질 수있는 XNUMX 가지 사항 stockfour / 셔터 스톡 와이 예

교사가 학생을 평가하는 방식은 철저한 조사 아래 영국 정부는이를 ​​위해 사용 된 다양한 증거 중 하나가 될 것이라고 발표 한 이후 GCSE 및 A 레벨 시험 대체 올해.

교사 평가 역시 대학 연구의 핵심 부분입니다. 대학 교육자들은 학업 및 직장 환경에서 서면 및 비 필기 과제를 판단하고 채점하는 데 중추적 인 역할을합니다.

교사는 학습 여정 동안 학생들과 대부분의 시간을 보내는 교사이지만 교사의 판단의 신뢰성은 촉발되었습니다 격렬한 토론. 교사가 편견을 가질 우려가 있습니다 학생들의 문화 및 언어 적 배경 학생 결과에 영향을 줄 수 있습니다.

교사는 성적을 줄 때 자신의 주관성에 맞서 싸워야하며 잠재적 편견을 알고 있어야합니다. 내 연구 교사의 판단에서 편견에 기여할 수있는 XNUMX 가지 요소를 확인했습니다.

1. 평가에 대한 그들의 신념

평가의 목적이 학생들에게 학습 기회를 제공하는 것이라고 생각하는 교사는 평가 과정에서 학생들을 지원하는 데 더 개방적입니다. 예를 들어, 학생들은 구술 시험에서 모든 중요한 점을 다룰 수 있도록 주요 질문을합니다.

학생이 교실에서 일할 때 찾고 교사 평가의 목적에 대한 교사의 신념은 평가 방법에 영향을줍니다. Iakov Filimonov / Shutterstock

반대로 일부 교사는 가장 유능한 학생들 만 진도를 이루기위한 평가라고 할 수 있습니다. 그들은 일반적으로 학생들에게 신호를 제공하는 것에 반대하고 지침을 엄격히 준수합니다.


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평가에 대한 이러한 다른 신념은 학생들에게 제공되는 지원 수준에 영향을 미치므로 일부 학생들은 더 높은 점수를받을 수 있습니다.

2. 프로세스에 대한 자신감

잘 정의 된 마킹 기준 – 교사가 학생의 성과를 평가하기 위해 따라야하는 주요 속성을 명확하게 설명하는 지침은 매우 중요합니다. 교사는 자신의 판단을 확인할 수 있습니다. 특정 표시 기준이 없으면 교사는 경계선 학생들을위한 합격 또는 불합격 결정을 내릴 자신이 없습니다.

교사가 자신이 부여한 기준이 처음부터 끝나지 않았다고 생각하면 교사는이 기준에서 벗어날 수 있습니다. 즉, 필수로 간주되는 추가 기준을 포함하거나 유용성이 덜하다고 판단되는 기준에 덜주의를 기울일 수 있습니다.

이로 인해 학생들은 주어진 자료에 대한 교사의 자신감에 따라 다른 교사들이 다른 표시 기준을 사용하여 평가를받을 수 있습니다.

3. 그들의 경험

전문 교육 분야의 평가 및 전문 지식은 학생 성취에 대한 교사의 기대에 영향을 미칩니다. 수년간의 학생 평가 경험이있는 교사는 대개 경험이 적은 교사보다 주도적 인 역할을합니다. 경험이 적은 교사는 의사 결정에 항상 동의하지 않더라도 숙련 된 교사가 내린 결정을 따라야합니다.

복도에서 걷는 두여 교사 경험이 적은 교사는 평가에 대해 더 깊이 이해 한 교사의지도를 따를 것입니다. DGL 이미지 / 셔터 스톡

예를 들어, 경험이 풍부한 교사가 특정 평가를 학생들이 배울 수있는 교육 기회로 간주하여 어떤 학생도 실패하지 않은 경우, 경험이 적은 교사는 자신의지도를 따를 가능성이 높습니다.

주목해야 할 또 다른 흥미로운 점은 교사가 자신의 전문 영역 외부에서 학생들을 가르치고 평가할 때 그들 자신의 과목 별 기대치를 가져올 수 있다는 것입니다. 학생들이 역사 수업의 이벤트를보고하기 위해 체계적인 접근법을 사용할 것이라는 기대는 영어로 창조적 인 에세이를 표시 할 때 적용 할 수 없을 것입니다.

4. 그들의 감정

감정 핵심 부분을 담당 가르치고 배우기. 대면 성과 평가에서 교사는 어떤 이유로 든 시험 과정을 존중하지 않는 것으로 학생을 인식하면 좌절 할 수 있습니다. 이러한 좌절은 교사의 판단을 왜곡시킬 수 있습니다. 인식 된 열악한 행동은 학생이 보여주는 능력을 어둡게 할 수 있습니다.

실제로 교사의 감정은 위의 모든 관련 요소에 영향을 미치는 기본 요소입니다. 교사의 감정은 평가 기준의 사용 방법에 영향을 미치며, 평가의 목적에 대한 그들의 신념에 달려 있습니다.

교사의 주관성이 걱정스러워 보일지 모르지만 그 그림이 모두 우울하지는 않습니다. 현재 상황은 교사 평가를 전문적인 관행으로 다시 생각할 수있는 기회를 만듭니다. 우리는 학생들이 자신의 능력을 정확하고 신뢰할 수있게 평가할 수 있도록 다른 증거와 가장 잘 결합되는 방법을 고려할 수 있습니다.

위의 XNUMX 가지 요소를 이해하면 학생의 성과를 표시 할 때 교사가 자신의 편견에 대한 인식을 높이는 데 도움이됩니다. 연구 결과에 따르면 교사에게 피드백 제공 그들의 평가 연습에서 그들은 그들의 표시 동작을 실현하는 데 도움이 될 수 있습니다.

피드백은 교사가 자신의 표시 동작을 공식적으로 검토 및 반영하고 잠재적으로 변경을 할 수있는 학습 기회를 만듭니다. 결국, 모든 사람들이 자신의 작업이 건설적이고 의미가 좋다면 피드백에 감사합니다.대화

저자에 관하여

Wai Yee Amy Wong, 연구 연구원-간호 및 조산사 교육 및 실습 연구, 퀸즈 대학교 벨파스트

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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