자연 대 육성 : 현대 과학이 어떻게 그것을 다시 쓰는가

자연 대 육성 : 현대 과학이 어떻게 그것을 다시 쓰는가
예브게니 아 타마 넨코 / 셔터 스톡

인간 행동을 크게 형성하는 것이 유전자인지 환경인지에 대한 문제는 수세기 동안 논의되어왔다. 20th 세기 후반에는 각각의 자연 또는 양육이 독점적으로 진행되고 있다고 믿는 두 개의 캠프가있었습니다.

연구가 유전자와 환경이 실제로 서로 연결되어 있고 서로 증폭 될 수 있음을 보여 주면서이 견해는 점점 더 희귀 해지고 있습니다. 행사 중 베를린 과학 주간 11 월 7에서 왕립 학회 주최, 우리는 최근 발견의 결과로 토론이 어떻게 변하고 있는지 논의했다.

문해력을 발휘하십시오. 언어를 눈에 띄게하는 것은 인류의 가장 놀라운 업적 중 하나입니다. 읽기와 쓰기는 현대 사회에서 번창 할 수있는 능력의 근간이지만 일부 개인은 배우기가 어렵습니다. 이 어려움은 신경 발달 장애인 난독증을 포함한 여러 가지 이유로 발생할 수 있습니다. 그러나 그것은 유전자와 환경이 독서 능력의 차이에 대해 완전히 책임을지지 않는다는 것이 밝혀졌습니다.

독서의 유전학과 신경 과학

독서는 문화적 발명품이며 자연 선택의 대상이 된 기술이나 기능이 아닙니다. 3,000 년 전에는 지중해를 중심으로 작성된 알파벳이 사용되었지만 문해력은 20th 세기부터 널리 퍼졌습니다. 그러나 우리의 알파벳 사용은 본질적으로 근거가 있습니다. 문해력 도용 진화 뇌 회로 글자 소리 매핑을 통해 가시 언어를 가청 언어로 연결합니다.

뇌 스캔은이“독서 네트워크”가 모든 사람의 뇌에서 거의 같은 위치에 있음을 보여줍니다. 우리가 읽고 배울 때 형성됩니다 연결을 강화 뇌의 언어와 언어 영역과 "시각적 단어 형태 영역"으로 알려진 영역 사이에

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독서는 말 그대로 뇌를 변화시킵니다. 미리 맨

기본 회로를 구축하기위한 디자인은 어떻게 든 게놈에 인코딩됩니다. 즉, 인간 게놈은 재생 될 때 네트워크를 발생시키는 일련의 발달 규칙을 암호화합니다.


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그러나 게놈에는 항상 변화가 있으며 이로 인해 회로가 발달하고 기능하는 방식이 달라집니다. 이것은 능력에 개인차가 있다는 것을 의미합니다. 실제로 읽기 능력의 변화 실질적으로 유전 적이다 일반 인구와 발달 난독증도 주로 유전 적 기원.

이것은 "읽는 유전자"가 있다는 것을 말하는 것이 아닙니다. 대신에 영향을 미치는 유전자 변형 뇌의 기능에 영향을 미치는 방식으로 뇌가 발달하는 방식. 알려지지 않은 이유로, 이러한 변형은 말하기와 읽기에 필요한 회로에 부정적인 영향을 미칩니다.

환경 문제

그러나 유전자는 전체 이야기가 아닙니다. 우리가 아직 어느 정도까지 알지 못하더라도, 처음에는 독서가 가능하도록하는 뇌 연결의 변화에 ​​경험과 적극적인지도가 필요하다는 것을 잊지 마십시오.

연구에 따르면 문해와 관련된 문제는 대부분 음운론의 어려움 – 말소리를 분할하고 조작하는 능력. 난독증을 앓고있는 사람들은 또한 유아 일 때 말하는 방법을 배우는 데 어려움을 겪는 것으로 나타났습니다. 실험에 따르면 다른 사람들보다 물체의 이름을 짓는 데 속도가 느립니다. 이것은 또한 기록 된 기호 및 스피치 사운드와 관련이 있습니다.

그리고 여기에서 양육이 다시 시작됩니다. 읽고 쓰는 법을 배우는 데 어려움은 특히 영어와 같은 복잡한 문법과 철자 규칙이있는 언어에서 볼 수 있습니다. 그러나 그들은 훨씬 덜 명백 이탈리아어와 같이보다 간단한 철자 시스템을 사용하는 언어 그러나 음운 테스트와 객체 이름 지정 난독증을 감지 할 수 있습니다 이탈리아 스피커에서도.

따라서 난독증 뇌에서 발견되는 차이는 모든 곳에서 동일 할 수 있지만 그럼에도 불구하고 매우 다르게 연주하다 다른 글쓰기 시스템에서.

증폭 및 사이클

자연과 양육은 전통적으로 서로 반대됩니다. 그러나 실제로 환경과 경험의 영향은 종종 타고난 성향. 그 선천적 소인은 우리가 다양한 사건을 주관적으로 경험하고 대응하는 방법과 우리의 경험과 환경을 선택하는 방법에 영향을 미치기 때문입니다. 예를 들어, 자연스럽게 무언가에 능숙하다면 연습하고 싶을 것입니다.

자연 대 육성 : 현대 과학이 어떻게 그것을 다시 쓰는가오해의 소지가 있습니다. 스튜어트 마일

이 역학은 특히 읽기에 분명합니다. 독해력이 높은 어린이 더 읽고 싶어. 이것은 물론 읽기 능력을 더욱 향상시켜보다 보람있는 경험을 제공합니다. 자연 읽기 능력이 낮은 어린이의 경우 반대가 발생하는 경향이 있습니다. 읽기를 적게 선택하고 시간이 지남에 따라 동료보다 더 많이 떨어질 것입니다.

이주기는 또한 개입의 창을 제공합니다. 이탈리아 독자의 경우에서 볼 수 있듯이 양육은 불리한 유전 적 소인의 영향을 완화시킬 수 있습니다. 마찬가지로, 연습 보람을 만드는 방법을 아는 훌륭한 교사는 철자법에 단축 및 니모닉을 허용함으로써 열악한 독자에게 도움이 될 수 있습니다. 이런 식으로 난독증 독자는 좋은 독자가되어 즐길 수 있습니다. 보상과 연습은 서로를 향상시켜 긍정적 인 피드백 루프에서 더 많은 동기 부여와 더 많은 연습을하도록합니다.

따라서 제로섬 게임에서 자연과 양육을 적이라고 생각하는 대신, 한 요소의 긍정적 인 영향이 다른 요소의 긍정적 인 영향을 증가시키는 피드백 루프로 생각해야합니다. 물론 부정적인 피드백에도 동일하게 적용되므로 선순환과 악순환이 모두 있습니다.

상속 (유전 적 및 문화적)이 중요하기 때문에이 효과는 여러 세대에 걸쳐 대규모로 볼 수도 있습니다. 과거에 자녀를 학교로 보낸 부모는 자녀와 손자에게 유리한 환경을 조성했습니다. 그러나 부모는 학교에 투자 한 문화가 존재한다는 이점을 얻었습니다. 물론, 그러한 투자가 항상 균등하게 분배되는 것은 아니며 이미 유리한 입장에있는쪽으로 더 많이 흐를 수 있습니다. 그런 원은 때때로 "매튜 효과"라고합니다 – 이미 가지고있는 사람들에게 좋은 일이옵니다.

자연과 양육 사이의 대화 형 고리는 개인의 삶을 넘어 커뮤니티와 세대에 걸쳐 펼쳐집니다. 이러한 역학을 인식하면 우리의 삶과 사회와 문화에서 이러한 피드백 루프를 깰 수있는 힘이 생깁니다.대화

저자에 관하여

Kevin Mitchell, Genetics and Neuroscience 부교수, 트리니티 칼리지 더블린 인지 발달의 명예 교수 인 Uta Frith는 UCL

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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