슬럼프와의 싸움: 창의성 개발을 위한 전략적 접근 방식

: By 데이비드 크롭 리, 사우스 오스트레일리아 대학교

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슬럼프와의 싸움 : 창의력 개발을위한 전략적 접근

장기 추세 창의력 테스트 점수 하락 가정, 학교, 대학 및 직장에서 창의성 개발을 자극하고 육성하는 메커니즘에 대한 관심이 다시 높아졌습니다. 동시에, 연구 연구 및 경험적 증거의 틀에 짜여진 당황스러운 자조 서적과 대중적인 조언이 있습니다.

그 결과 신화와 사실을 구분하기가 어려울 수 있습니다. 교사, 학부모 및 관리자는 엄격하고 체계적이며 효과적인 방식으로 창의성 습관을 개발하기 위해 무엇을 해야 하는지 알기 어려울 수 있습니다.

창의성 신화

아마도 가장 해로운 신화는 창조성이 예술의 독점적 영역이라는 것입니다. 물론 창의력은 음악,시, 글쓰기 및 그림에서 찾아 볼 수 있습니다. 그러나 신화는 과학, 공학, 스포츠 또는 요리에서 창조성을 발견 할 수 없다는 인식을 형성하기 때문에 해로울 수 있습니다. 또 다른 오해 된 오해는 창의성이 단순히 자유로운 사고이며 실용성과 현실에서 분리된다는 것입니다.

진실에서 더 멀어 질 수는 없습니다. 사실 창의성은 힘든 일입니다.

음식에 대한 비유를 생각해 보십시오. 창의성의 일부 특징은 패스트푸드와 비슷합니다. 보기 좋게 포장되어 있고, 먹기 쉽고, 달고 달콤하지만 영양과 장기적인 이점이 부족합니다. 다른 것들은 시금치와 같습니다 – 준비하는 데 더 많은 노력이 필요하지만 소비하기에 그다지 매력적이지 않습니다 – 그러나 영양분은 있습니다!

좋은 습관

창의성 습관을 개발하려면 좋은 의도 이상의 것이 필요합니다. 단순하고 단기적인 인지 트릭에만 초점을 맞추는 피상적이고 패스트푸드 접근 방식 이상이 필요합니다. 미국 심리학자와 같은 체계적이고 총체적인 접근이 필요합니다. 로버트 스턴 버그의 기회, 격려 및 보상의 틀.

그러나이 프레임 워크가 학부모, 교사 및 관리자를위한 구체적이고 실행 가능한 지침으로 변환되지 않는 한 단편적이고 궁극적으로 비효율적 인 접근 방식이 우세 할 위험이 있습니다. 예를 들어, 우리는 아이들이 창의성에 참여할 수 있는 적절하고 진정한 기회를 제공받을 필요가 있다는 것을 쉽게 받아들일 수 있습니다. 창의성 슬럼프 때문이다.

핵심 질문은 격려와 보상 구조를 구축할 수 있는 적절한 기회를 "어떻게" 생성하는가입니다.

한 가지 대답은 Sternberg가 말한 창의성 습관을 개발하기 위한 12가지 열쇠에 있습니다. 철자가있는 그가 기회, 격려 및 보상의 틀을 정교하게 만들었을 때. 이 12가지 핵심 요소는 창의성 습관을 개발하기 위해 학습을 설계하는 방법을 알려주는 일련의 지침 역할을 합니다.

몇 가지 예를 들어 설명하면 도움이 될 것입니다.

정의를 통해 생각

12가지 열쇠 중 첫 번째 열쇠는 사실 우리가 창의력을 개발하려는 모든 어린이에게 문제를 재정의할 기회를 주어야 한다고 말합니다. 매우 자주, 우리는 학습자가 스스로 문제를 해결하도록 하는 대신 학습자를 위해 문제를 정의합니다.

이 원칙의 중요성은 우리가 이것을 하지 못할 때 어떤 일이 일어나는지를 보면 더 분명해집니다. 학습자(특히 어린이)에게 자신의 문제를 정의하고 재정의할 기회를 주지 않는다는 것은 문제를 식별하는 방법과 문제 해결 과정에서 올바른 선택을 하는 방법을 배우지 못한다는 것을 의미합니다.

이 문제를 다루는 한 가지 실용적이고 전체론적인 방법은 학습자에게 해석과 판단을 유도하는 문제 진술을 제공하는 것입니다. 학습자가 단순히 사전 정의된 솔루션을 실행하지 않도록 기능적 용어로 문제를 설명합니다. 즉, 어떻게 달성해야 하는지가 아니라 무엇을 달성해야 하는지를 설명합니다.

많은 솔루션

12가지 핵심 중 또 다른 핵심은 아이디어 생성을 장려해야 한다는 것입니다.

이것은 창의성에 대한 논의에서 자명한 것 같습니다. 그러나 가치는 우리가 이를 수행하는 방법에 있습니다. 이 문제를 해결하기 위해 XNUMX분 동안 세 가지 다른 방법을 생각하는 것이 가능한 접근 방식 중 하나이지만 진정으로 개방형 문제 상황을 만드는 것이 훨씬 좋습니다. 단 하나의 올바른 솔루션이 아니라 다양한 가능한 솔루션이 있어야 합니다. 학습자는 다양한 솔루션을 시도할 수 있는 방법을 제시해야 하며 "xxx를 시도하면 어떻게 될까요?"와 같은 문구로 격려해야 합니다. "xxx를 해!"

포용 불확실성

세 번째 예는 모호성에 대한 관용을 장려해야 한다는 것입니다.

사람들은 명확한 흑백 지침을 좋아하지만 우리가 인생에서 직면하는 문제는 훨씬 덜 구조적이고 결정론적입니다. 그러나 많은 사람들은 불확실성에 직면했을 때 “무엇을 해야 할지 모르겠으니 아무것도 하지 않겠다”고 말합니다.

우리가 발전시켜야 할 것은 "무엇을 해야할지 모르기 때문에 어떻게든 해볼게!"라는 마음가짐입니다. 창의성 습관의 이러한 측면을 개발한다는 것은 의도적으로 모호한 규칙과 제약으로 문제를 설정하는 것을 의미합니다. 학습자에게 어느 정도의 불확실성을 부여하고 그럼에도 불구하고 문제를 해결하도록 하십시오.

창의성에 참여할 수 있는 의미 있는 기회를 개발하는 것은 어려운 일입니다. 잘하지 못하는 것은 쉽고 잘하는 것은 어렵습니다. 그러나 한 가지는 분명합니다. 창의성, 즉 문제에 대한 효과적이고 참신한 해결책을 생성하는 능력이 핵심 역량이라는 것을 받아들인다면 창의성 습관을 개발하는 것은 우리가 바로잡아야 할 것입니다.

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