어린이와 독서 6 7 새로운 실세계 탐험에 대해 아이들과 의도적으로 이야기하는 것과 결합된 촉각 경험은 아이들이 새로운 단어를 배우는 데 도움이 됩니다. (Shutterstock)

능숙한 독자가 되는 것은 아이에게 무한한 가능성을 안겨줍니다. 이러한 기회에는 장기적인 학업 성취도 및 교육 기회, 일상 생활 그리고 궁극적인 직장에서의 성공 — 그리고 상상력에 의해서만 제한되는 환상과 미스터리의 세계로 이동하는 마법.

하는 복잡한 과정이다. 인지할 수 있는 단계에서 점진적으로 전개. 어린 학습자는 조기 읽기 유창성을 지원하기 위해 글자와 단어의 조합을 수천 번 보고 상호 작용해야 합니다.

방대하고 깊은 어휘는 세상의 의미를 만드는 데 정확성과 뉘앙스를 제공합니다. 어린 아이들은 성숙함에 따라 읽기 숙달을 위한 지식 기반으로 요구되는 복잡한 어휘(예: "구성"과 같은 단어)를 배울 준비가 되어 있고 능력이 있습니다. 전략적으로 명확하게 가르친다.

유아 교육

유아 교육은 어린 아이들에게 초기 단계부터 필요한 중요한 어휘를 가르치는 데 매우 중요합니다. 이 직책은 가장 어린 학년에서 읽기 학습에서 학습을 위한 읽기로의 전환을 위해 앞으로 몇 년 동안 더 잘 준비할 수 있도록 합니다.


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그러나 연구는 문해력의 효과를 시사합니다. 유치원 수준의 교육은 혼합되어 있습니다. 고르지 않은.

정책입안자와 학교 위원회는 교육자들이 문해 교육에서 모범 사례를 구현하고 있는지 확인해야 합니다. 가족과 간병인은 또한 어린 나이부터 단어를 배우는 어린이를 지원하는 중요한 역할을 합니다.

읽기의 초기 단계

종종 다음과 같이 설명되는 읽기 학습의 초기 단계 해독(문자와 소리의 관계에 대한 지식 사용), 할 수있다 일반적으로 대다수의 젊은 학습자가 3학년까지 달성합니다..

이것은 다음과 같은 지침을 통해 달성됩니다. 음소 인식 기술(구어의 특정 소리를 인식하고 작업), 파닉스(소리-문자 관계) 및 시력 단어 인식 — 아마도 400개의 글을 읽을 수 있는 단어. 이것들 빈도가 높은 단어 포함 "친구" 또는 "이웃"과 같은 아동의 인지 및 사회 발달 맥락과 관련된 약 200개의 추가 콘텐츠 단어.

이러한 단어는 이러한 기본 기술을 자동화하기 위한 빌딩 블록 역할을 합니다.

4학년: 중요한 시간

4학년은 내러티브 텍스트와 관련된 초기 문해력 학습에서 설명(정보) 장르와 관련된 학문적 문해력 학습으로 전환되기 때문에 문해력 개발의 엄청난 도약을 나타냅니다. 이 변화는 "학술적 어휘"에 대한 높은 수요가 수반됩니다. 이 단어들은 더 추상적이고, 분야에 따라 다르고, 기술적이고, 관용적이며 종종 학교와 책의 언어인 라틴어와 그리스어에 뿌리를 두고 있습니다.

이 단어들은 단순한 노출과 우발적 습득으로 배울 수 없습니다. 그들 가르쳐야 한다.

4학년에서 학문적 어휘 지식은 어린 독자들이 페이지의 인쇄본에서 의미를 추출할 수 있는지 여부를 예측하는 주요 요인이 됩니다. 문해력 연구자인 Jeanne S. Chall과 Vicki A. Jacobs는 읽기 장애 현상을 설명하는 용어 "4등급 슬럼프" 이 중추적인 지점에서 많은 젊은 학습자들 사이에서.

조기 학습의 중요성

다른 여러 학자들도 유사하게 1학년의 어휘 지식을 읽기 결과의 큰 차이를 설명하는 단일 요인으로 식별합니다. 1학년의 어휘는 11학년의 독해력.

너무 많은 어린 아이들이 초기 문해력 기준과 나중에 더 복잡한 독해력 및 능력과 관련된 제한된 어휘 요구 사항으로 명백한 성공에서 성공적으로 전환하지 못합니다.

미국 연구 33학년 학생의 약 4%가 기본 수준에서 읽을 수 없음을 발견했습니다..

캐나다의 보건 정책, 관리 및 평가 교수인 Julia O'Sullivan은 다음과 같이 말합니다. 지방에 따라 또는 영토, 20등급 및 40등급의 최소 3% 및 최대 4% 학생들이 읽기 기대치를 충족하지 못합니다.

동원 단어

9,000학년까지 약 4단어 가족(달리기, 달리기, 달리기, 달리기는 한 단어 가족에 속함)으로 추정되는 구어 레퍼토리에 필요한 어휘 지식을 갖춘 어린이는 이제 다음 단어를 정렬하고 동원해야 합니다. 대부분 유치원 이전의 초기 경험에서 습득.

다음은 부모와 보호자가 자녀의 언어 발달을 도울 수 있는 몇 가지 방법입니다.

1) 아이들과 “봉사하고 답례하는 대화”를 한다. 여기, 어른들 의식적으로 말하다 아이들이 아니라 증폭의 목적으로 그들을 그리고 언어 교육. 이는 성인이 시간을 들여 아이들이 찾고 있는 단어를 찾도록 돕고, 새로운 단어에 대해 소개하고 이야기하고, 아이들의 확장된 어휘를 반향하고 확인하는 것을 의미합니다. 어른들이 돌아가며 말하는 방식과 어휘의 질이 중요합니다.

2) 대화와 결합된 촉각적 경험. 아이들이 손으로 만지는 놀이를 통해 물건을 만지고 집안일을 도우면서 물건에 대한 단어를 제공하면서 촉각적 경험을 할 수 있는 기회를 제공합니다. 이는 "신체 개체 상호 작용” 이 말의 가치, 어린이는 배우고 재구성하는 감각적, 사회적 존재라는 의미 외부 세계를 내부 정신 표상으로 언어를 통해 매개된다.

아이들은 손으로 놀고 일하면서 말을 통해 지원을 받아 체화된 인지라고 하는 신경회로를 발달시킵니다. 그런 어른의 이야기 어휘 학습 지원. 이것은 블록 놀이, 요리 도구 또는 도구 사용법 배우기 또는 창고에서 물건 분류 돕기와 같은 다양한 활동의 ​​형태를 취할 수 있습니다.

컴퓨터 화면에서 디지털 매개 시뮬레이션은 실제 경험과 어린이의 실제 참여를 대체할 수 없습니다. 인쇄물

4) 의미로 연결되는 의미 있는 문맥과 단어를 제공합니다. 자녀에게 친숙한 관심 주제를 선택하십시오. 예를 들어 다음과 같이 이야기할 수 있습니다. 젊은이들이 단어를 배울 수 있도록 재활용 폐기, 분리, 예방 및 생산과 같은. 구현된 인지의 이점을 위해 재활용 항목을 분류하는 데 도움을 주기 위해 어린이가 입대할 수 있습니다. 새로운 단어에 주의를 기울이고 의미를 가르치며 이를 사용하여 배우고 연습할 수 있는 즐거운 기회를 제공합니다.

3) 소리내어 읽기. 어린 아이들에게 책을 읽어주는 것은 초등학교 고학년까지 지속되어야 하며 설명문을 포함해야 합니다. 그러나 독립적으로 확장 가능 그들의 어휘 발달.

5) 읽기와 단어에 대한 사랑을 모델로 삼고 육성합니다. 독서, 책, 단어와 그 의미에 대한 호기심과 의식에 대한 사랑 문제. 지역 신문이나 잡지를 구독하고 도서관에 가며 스크린 타임을 제한하십시오.

어린 아이들의 어휘 지식을 향상시키기 위한 조기 개입은 어휘 궤적을 재설정하고 어휘 격차를 좁힐 수 있는 가장 좋은 기회가 있습니다. 이는 어린이의 발달 학습 요구를 설명하기 위해 시간이 지남에 따라 변할 수 있지만 지속됩니다. 4학년까지 기다리는 것은 너무 오래 기다린다.대화

저자에 관하여

헤티 로싱Werklund School of Education 교수, 캘거리 대학

이 기사는에서 다시 게시됩니다. 대화 크리에이티브 커먼즈 라이센스하에 읽기 원래 기사.

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